高中班主任對學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性及具體措施

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017010

1 高中班主任對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)產(chǎn)生的重要意義分析

1.1 良好順應(yīng)了社會(huì)及時(shí)代的發(fā)展要求

首先，高中階段是一個(gè)人心理狀態(tài)及價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在此階段的成長狀況對之后長久發(fā)展方向具有決定性意義。由此一來，包括心理輔導(dǎo)在內(nèi)的所有教育內(nèi)容的精煉給班主任等教師提出更高的要求；其次，近年來，高中生群體中陸續(xù)出現(xiàn)抑郁癥等心理問題，跳樓等自殺事件令人痛心的同時(shí)也迫使社會(huì)各界開始重視學(xué)生群體的心理健康，基于此，為了回應(yīng)并解決令人扼腕的這類社會(huì)問題，針對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)等心理健康教育工作勢在必行；最后，在教育改革及新的歷史時(shí)期下，素質(zhì)教育成為教育者們不斷努力的方向，注重學(xué)生的包括心理層面的全方位能力成為教育改革的目標(biāo)。因此，在高中階段對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)良好順應(yīng)了社會(huì)及時(shí)代的發(fā)展要求，這也為班主任的日常工作提出新要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 針對高中生開展心理輔導(dǎo)能夠?qū)ζ涑砷L具有巨大的實(shí)踐價(jià)值

其一，包括心理輔導(dǎo)在內(nèi)的心理健康教育有益于塑造學(xué)生的良好品性與健全人格。在高中這個(gè)個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生得以形成良好品性，可以為其之后的長足發(fā)展與社會(huì)參與樹立強(qiáng)大的精神保障，因此，高中班主任定期地適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及健康教育，及時(shí)引導(dǎo)疏解其迷茫情緒能夠推動(dòng)學(xué)生良好品性及健全人格的形成；其二，有意開展針對高中生開展心理輔導(dǎo)工作有助于營造溫暖的班級(jí)氛圍，積極溫暖的氛圍可以潛移默化地塑造學(xué)生陽光向上的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，進(jìn)而有效緩解學(xué)生因升學(xué)考試而產(chǎn)生的心理壓力，因此只有班主任真正注重對每一個(gè)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)等健康教育工作，才有利于創(chuàng)造溫暖的班集體氛圍，最終為學(xué)生搭建健康陽光的成長環(huán)境。

2 高中班主任開展心理輔導(dǎo)工作的有效路徑探究

2.1 營造健康向上的班級(jí)環(huán)境，定期對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)

為了保障每一位學(xué)生的心理健康，高中班主任應(yīng)該自覺注重積極向上的班級(jí)環(huán)境的營造，努力化解其中的消極因素。除此之外，班主任需要觀察了解師生之間及學(xué)生之間的關(guān)系狀態(tài)，從而及時(shí)化解出現(xiàn)的或潛在的矛盾，對其進(jìn)行勸導(dǎo)疏解，為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。班主任還需要有意積極與心理健康教育相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向班主任吐露心中的煩惱。

2.2 基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的心理問題而開展心理輔導(dǎo)

處于青春期的高中生正萌發(fā)著對情感、人際關(guān)系或人生新的認(rèn)知，這也會(huì)導(dǎo)致其價(jià)值觀念的變動(dòng)，這就需要班主任及家長對其進(jìn)行適度引導(dǎo)，而對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)時(shí)，班主任需要及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的心理問題且基于實(shí)事求是的原則，即采取不同的措施來應(yīng)對相應(yīng)的問題。例如在解決學(xué)生虛榮心過盛而盲目攀比的問題時(shí)，班主任需要耐心與學(xué)生交談，詢問其產(chǎn)生此種心理的真實(shí)原因及自己如何開展這樣的行為，循循善誘而引導(dǎo)其逐漸改正此種不健康的心理；而在面對校園暴力此類嚴(yán)重的問題時(shí)，班主任要分別對施暴者與受害者進(jìn)行心理教育，以引導(dǎo)施暴者真正對受害同學(xué)產(chǎn)生愧疚之心并使其走上正軌，而需要對受害者開展長期的心理疏導(dǎo)以盡可能消解對其產(chǎn)生的心理陰影。

2.3 定期與家長溝通獲取學(xué)生在生活中的行為表現(xiàn)等信息

解決高中生心理問題時(shí)，僅憑借學(xué)校的教育是不夠的，在此過程中班主任還需要與家長積極溝通而及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)與引導(dǎo)，為基于家校合作教育模式開展心理輔導(dǎo)工作，班主任可以定期與家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)，并在家長那里獲取學(xué)生的在生活中的表現(xiàn)與心理等信息，進(jìn)而盡可能掌握全面的信息而對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作。

3 結(jié)語

綜上所述，在教育改革與熱點(diǎn)問題亟待解決的新形勢下，包括高中生在內(nèi)的學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)等健康教育工作能夠產(chǎn)生巨大的現(xiàn)實(shí)意義。高中班主任應(yīng)該在尊重學(xué)生特殊心理階段并直面出現(xiàn)的各類心理問題基礎(chǔ)之上，積極探究針對其開展心理輔導(dǎo)的有效方式，以此確保其健康快樂度過人生的關(guān)鍵期。