基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下的大學美術(shù)教育發(fā)展淺析

摘要：伴隨現(xiàn)代科技的快速發(fā)展以及教育教學體制的深化變革，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐步成為一種新的教育模式。如果在大學美術(shù)教育中有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則可以更好地提升美術(shù)教學效果，為社會輸出更多的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 大學美術(shù) 教育發(fā)展

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的核心內(nèi)涵

在信息化時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、互動性、共享性與便捷性等基本特征，在教學工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。將互聯(lián)網(wǎng)與多元化信息技術(shù)拓展融合到教學工作中，有助于開闊視野，啟發(fā)思維，儲備知識，同時激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的自主思維能力，為社會建設(shè)提供人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教學”的基本特點

（一）將聲音、圖像與視頻相結(jié)合

利用多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)，可以使抽象事物更加立體化與具象化，這種教學模式也備受師生的推崇和青睞。為此，教師要循序漸進地講解教學內(nèi)容，促使學生對理論知識產(chǎn)生初步認知，久而久之，將美術(shù)學習變成一種愛好。我們常說“興趣是最好的老師”，只有讓學生熱愛美術(shù)，才能增強學習效果。當然，在學習過程中，學生也要轉(zhuǎn)變自身角色，由被動學習過渡到主動學習，不斷提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）提升學生的專業(yè)技能水平

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的重點目標就是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。在美術(shù)教學過程中，將圖片、影音與視頻等多元化信息形式相互整合，可以進一步增強美術(shù)學科的感染力。通過對高校美術(shù)課堂進行實驗分析可知，學生可以利用繪圖軟件與圖片處理軟件進行創(chuàng)作，再依靠多媒體演示創(chuàng)作成果。同時，學生還可以利用計算機技術(shù)模擬草圖，調(diào)整構(gòu)圖形式，轉(zhuǎn)換色彩，方便快捷，既可以鍛煉學生的實踐操作能力，又可以改善學生的專業(yè)技能水平。

（三）提供充足的實踐機會

由于美術(shù)教學任務(wù)繁重，學生需要一定的時間來接受這些專業(yè)性、復雜性的內(nèi)容。但大部分高校未能合理安排學生的校外學習時間，大量的業(yè)余時間被浪費，如此就加重了教學壓力與學生的學習壓力。而將互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)拓展融合到美術(shù)教學中，則可以有效解決這一問題。互聯(lián)網(wǎng)的普及與計算機技術(shù)的完善與成熟，使得美術(shù)創(chuàng)作更加高效化與便捷化，一方面激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，另一方面為學生提供實踐機會。作為美術(shù)生，不可避免地要外出寫生，而互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)在一定程度上減輕了學生的學習壓力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式對高校美術(shù)教學的影響

（一）優(yōu)化美術(shù)教學模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是時代發(fā)展的必然成果，標志著計算機技術(shù)的卓越發(fā)展，并且取得了良好的應(yīng)用成效。在很多發(fā)達國家，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合到課堂教學中已成為主導趨勢，所有理論課程都逐步嘗試采用信息化教學模式，且教學內(nèi)容隨時代發(fā)展而改變。以日本為例，約有超過600萬的學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，同時這種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式也衍生出各種新的功能，如大數(shù)據(jù)、遠程傳導與人機交互等。此外，遠程教育、三維立體模擬教學也受到學生與家長的高度推崇和青睞。美術(shù)是走在時代前端的藝術(shù)形式，將互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)融合到大學美術(shù)教學中，不僅能夠推動教學事業(yè)的良好發(fā)展，而且有助于學生積累計算機實踐應(yīng)用經(jīng)驗。

（二）對美術(shù)教育提出更高的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式有效彌補了傳統(tǒng)教學工作的缺陷，而且這種創(chuàng)新型教學模式也對教師的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的標準要求。教師具備豐富的實踐經(jīng)驗，可以利用新型教學模式開展教學工作，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣與學習習慣。在遇到問題時，學生能夠嘗試自主思考問題、分析問題、探究問題，進而獨立解決問題。

在面對新問題時，教師要親力親為，嘗試各種新的方案，對比執(zhí)行效果，不斷增強自身的問題處理能力，成為教學體制變革的先驅(qū)。另外，各高校領(lǐng)導要加大對教學基礎(chǔ)設(shè)施配置的重視度，盡管“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不斷深化落實，但其發(fā)展速度飛快，很多高校的教學基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)無法滿足實際需求，極大地制約了教學工作的良好運轉(zhuǎn)。為此，不斷完善教學基礎(chǔ)設(shè)施配置具有重要意義。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)的有機整合，可以通過聲音、圖片與視頻的演示方式，使大學美術(shù)教學更加生動化與形象化，讓學生仿佛身臨其境，故而在未來的教學中，我們還應(yīng)加強美術(shù)教學的科技狀態(tài)，以此更好地改變傳統(tǒng)教學模式，加強美術(shù)教學效果。

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（作者簡介：邱夢洋，女，碩士研究生，哈爾濱華德學院，工程師，研究方向：風景園林設(shè)計）（責任編輯 劉月嬌）