藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融合探討

□曲淑平 青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教育改革的不斷深入和核心素養(yǎng)理念的不斷普及，社會各界越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。音樂教育是核心教育的組成部分，家長們通常將鋼琴作為孩子們必須掌握的樂器。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以豐富學(xué)生的娛樂生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和自信。在未來，無論是在人際交往中，還是在家庭事業(yè)上都能展現(xiàn)出一定的好處。

一、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的體現(xiàn)

（一）聯(lián)系音樂作品深刻體會隱喻

鋼琴教育是一種興起的素質(zhì)教育，認識音樂美好的隱喻、領(lǐng)悟音樂創(chuàng)作的意義、讓音樂的美好內(nèi)涵指導(dǎo)我們的人生，這才是學(xué)習(xí)音樂的最重要目的。注重藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融合，在享受音樂帶來美好的同時，得到藝術(shù)的熏陶，才是鋼琴藝術(shù)最高境界的基礎(chǔ)。將藝術(shù)審美融入鋼琴教育中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂中美好的內(nèi)涵。

（二）將情感融入鋼琴演奏

領(lǐng)悟藝術(shù)審美特征可以提高學(xué)生掌握氣氛的能力。在鋼琴演奏中，演奏者與鋼琴融合在一起，達到一種音樂美與人世間喜怒哀樂相結(jié)合的境界，才能帶領(lǐng)聽眾感受鋼琴獨一無二的魅力和其中蘊含的深刻的思想感情。好的審美能力對音樂學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作能力有很大的提升作用。例如，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生可以慢慢欣賞彈出的琴聲，利用琴聲來熏陶自己的音樂情操，進而深刻理解音樂隱含的意義，加強自己在創(chuàng)作音樂過程中的理解，使自己的創(chuàng)作情緒更加飽滿。

（三）創(chuàng)造自身的獨特性

藝術(shù)審美教育能夠完善演奏者的鋼琴表演水平，使所演奏出的音樂富有情感，變得更加多姿多彩，進而傳遞出音樂作品的情感。一位音樂人只有具有良好的藝術(shù)審美特征才能在多元的藝術(shù)圈子里面脫穎而出；只有富有強烈的感染力和對音樂深刻的理解感悟，才能在同等的演奏技巧水平中更加有力地傳達出自己的感情，形成自己的特色。

二、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中融合的策略

藝術(shù)審美特征的教育對于學(xué)習(xí)者來說十分重要，要落實在教育中，需要鋼琴教育者更加重視在這方面的引導(dǎo)。筆者結(jié)合相關(guān)的文獻和經(jīng)驗，對在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美的教育提出以下幾點建議。

（一）重視音樂作品賦予的意義以及過程

揣摩作者細膩的感情不僅有利于認識音樂作品的意義，還能夠提高鋼琴演奏者的音樂素養(yǎng)，這是提升學(xué)生藝術(shù)審美特征的重要因素。當學(xué)習(xí)者對音樂作品有一個深入而全面的了解時，其不僅會將樂譜彈奏出來，更重要的是將音樂作品中所蘊含的深層次意義和內(nèi)心深處的情感表達出來。這種對情感波動的感受對提升音樂的審美情趣是有意義的，音樂作品中的精神力量往往是在作者特定的歷史背景和人生經(jīng)歷之上，雖然作者有著很高的思想內(nèi)涵和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者在認識音樂的創(chuàng)作過程時將深刻體會到音樂創(chuàng)作者敏感的內(nèi)心世界，從而加強對音樂的理解能力，進而提升自身藝術(shù)審美的能力，更好地演奏作品。

（二）培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)者自由聯(lián)想的能力

音樂作為人類情感、想象的表達方式，也是通過情景創(chuàng)造進行表達的藝術(shù)，它需要自由的空間和想法。自由想象對提升藝術(shù)審美的能力十分重要，音樂想象創(chuàng)造的自由性給了學(xué)習(xí)者自由想象的空間來創(chuàng)作音樂作品。例如，教師可以通過鋼琴即興伴奏的方式充分挖掘?qū)W生的思想情感，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)作出一小段作品，在作品調(diào)整完善之后再次演奏，從而提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)感染力，進而提升其創(chuàng)作能力。

（三）重視鋼琴技巧教學(xué)和藝術(shù)審美教學(xué)的結(jié)合

在實際教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生鋼琴演奏技巧的提升，又要提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。高超的演奏技巧配上對音樂深刻的理解能力才能更好地詮釋音樂作品，兩者之間相對平衡才能最有效地提升學(xué)生的鋼琴水平。例如，當學(xué)生對技巧練習(xí)感到厭煩時，教師可以給學(xué)生講解一些傳統(tǒng)的古典文化和有趣的音樂故事，幫助學(xué)生找到鋼琴演奏作品的內(nèi)涵，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。教師通過有效的互動溝通，既可以培養(yǎng)學(xué)生主動接受知識，還可以利用人文知識洗禮學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生認識藝術(shù)的真諦。

綜上所述，隨著我國核心素質(zhì)教育的不斷改革，對藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融合探究逐漸成為音樂教育中需要關(guān)注的重點研究之一。大家普遍認為，以藝術(shù)審美結(jié)合鋼琴演奏更能打動人心、完善演奏水平以及提升音樂創(chuàng)作水平；加強藝術(shù)審美能力，配合良好的演奏技巧能夠更好地詮釋音樂作品，將音樂作品中作者的情感表達出來。這既是一種新的享受，也是逐漸培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維和審美能力的過程。