高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略

王 文

（濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校，山東 濟(jì)南 250307）

音樂(lè)本身具有的陶冶情操的特性促使多數(shù)家長(zhǎng)樂(lè)意為學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂(lè)器而投資。而鋼琴是樂(lè)器中最具有代表性的現(xiàn)代樂(lè)器，愿意為之投資的家長(zhǎng)人數(shù)相對(duì)較多。因此在高中音樂(lè)教學(xué)中穿插進(jìn)鋼琴教學(xué)從而提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)是必要的。

一、鋼琴教育的優(yōu)勢(shì)

（一）樂(lè)器自身的優(yōu)勢(shì)

鋼琴的演奏不僅僅在于技巧，其本身對(duì)比其他樂(lè)器具有的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)在于其音韻的廣闊性。鋼琴中黑白鍵共有88個(gè)，其演奏性能相對(duì)良好，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，可以演奏出不同的興許與樂(lè)曲，或悲憤或歡喜；而且無(wú)論是獨(dú)奏還是合奏鋼琴的演奏性都特別良好。而且樂(lè)器教育還可以與舞蹈教學(xué)相滲透，實(shí)用性巨大。

（二）鋼琴教育對(duì)于啟發(fā)智力具有積極作用

不置可否，家長(zhǎng)如今對(duì)孩子們啟蒙教育越來(lái)越重視了，提起這個(gè)也不得不說(shuō)鋼琴的優(yōu)勢(shì)了，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中需要左手與右手頻繁的活動(dòng)，以動(dòng)手來(lái)促進(jìn)腦部的發(fā)育，在鍛煉手指靈活性的同時(shí)帶動(dòng)了全身各器官的協(xié)調(diào)配合，對(duì)兒童記憶力、協(xié)調(diào)性的成長(zhǎng)起到巨大的作用，而且在鋼琴的學(xué)習(xí)中需要高度的集中注意力，這也為日后的學(xué)習(xí)生活提供了基礎(chǔ)，使孩子在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，在學(xué)習(xí)上更加的主動(dòng)，大大的提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

二、提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略

（一）營(yíng)造良好的氛圍

以俄羅斯為例，俄羅斯具有較高的國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)，是一個(gè)藝術(shù)強(qiáng)國(guó)，許多來(lái)自俄羅斯的音樂(lè)大家在藝術(shù)史上留下了濃墨重彩的一筆。而其中最重要的原因在于俄羅斯許多的城市當(dāng)中建立了大量的音樂(lè)廳與劇院，正如美國(guó)的籃球文化一樣，而且這些音樂(lè)廳與劇院每周都會(huì)提供免費(fèi)的先出，讓群眾無(wú)差別的融入到藝術(shù)風(fēng)味當(dāng)中，這種音樂(lè)文化對(duì)大眾來(lái)說(shuō)影響是巨大的，家長(zhǎng)們充分理由了周末的閑暇時(shí)間可以帶自己的孩子來(lái)聆聽(tīng)觀看演出，這對(duì)整個(gè)國(guó)家的音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)具有巨大的積極影響，在全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造了一種音樂(lè)的世界。在這樣一個(gè)被音樂(lè)包裹的氛圍中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)無(wú)疑會(huì)有巨大的提高。而在高校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)高校的具體情況，在校園中不定時(shí)的舉辦一些音樂(lè)會(huì)劇院表演等，如今我們國(guó)家所推進(jìn)的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)就相當(dāng)符合創(chuàng)造藝術(shù)氛圍的基本精神，潛移默化提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)則是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是要提高學(xué)生對(duì)各類與美相關(guān)的能力，比如：藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美等等方面的肩上能力、感知能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)能夠大幅度增加學(xué)生培養(yǎng)高尚、積極活躍、康建的感情和情趣。在鋼琴教學(xué)中對(duì)各類審美能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，諸位教師都要多注意對(duì)于音樂(lè)欣賞的部分，因?yàn)檫@樣才能針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)不同的鋼琴作品進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主欣賞才能變相的激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)上的創(chuàng)造力，讓各位學(xué)生在音樂(lè)的海洋當(dāng)中遨游。

對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)中音樂(lè)欣賞的過(guò)程是不能被忽視的，在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，審美能力無(wú)疑是占領(lǐng)頭羊的地位，這兩者的關(guān)系絕對(duì)是相互依存的。兩者的關(guān)系主要是體現(xiàn)在在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中潛移默化的可以對(duì)欣賞者的心里產(chǎn)生相應(yīng)的刺激，進(jìn)而激發(fā)欣賞者的創(chuàng)造力，而音樂(lè)作品對(duì)于學(xué)生的影響其實(shí)很大程度都是通過(guò)音樂(lè)欣賞方面二實(shí)現(xiàn)的。審美心理在一定程度上與學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知有著很大的關(guān)系，學(xué)生如果能夠深入的結(jié)合理解各個(gè)音樂(lè)作品所處的時(shí)代背景、作曲家背景經(jīng)歷、風(fēng)格、性格等方面對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入的剖析，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)欣賞，能夠更加深入的在音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步的感受到音樂(lè)獨(dú)特的魅力，享受音樂(lè)帶給精神的歡愉。

三、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成

各位音樂(lè)老師在教學(xué)當(dāng)中，不僅要要求學(xué)生熟悉音樂(lè)作品，更需要讓學(xué)生在了解作品基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)當(dāng)中深入的思考，感受作者在創(chuàng)作當(dāng)中的感情，在演奏當(dāng)中將個(gè)人感情帶入當(dāng)中，歌曲就不在死板，音樂(lè)作品就會(huì)被賦予無(wú)限的感染力，音樂(lè)作品的感染力就不僅僅是在音樂(lè)水平方面了，它將更多的融入到生活當(dāng)中，音樂(lè)作品將會(huì)被賦予靈魂，這樣持續(xù)的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維將會(huì)不斷被激發(fā)，在反復(fù)的思考與練習(xí)當(dāng)中，最終形成學(xué)生自己的演奏風(fēng)格。學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不僅僅是單純的局限于課本上的學(xué)習(xí)，更重要的是老師的言傳身教，潛移默化的影響比專門的學(xué)習(xí)更有效果，在日常教學(xué)中充分的給學(xué)生一些引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生一些比較正式的建設(shè)性的意見(jiàn)，充分的激起學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中能夠有與作曲家感同身受的感覺(jué)，只要這樣，學(xué)生才可能夠在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中掌握音樂(lè)作品的精髓，提高對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力，不斷的累積，最后提高自己的音樂(lè)欣賞能力，提高自己的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，老師的作用更多的是傳授技巧，而對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)方面的教育老師很少觸及，可對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升恰恰又與教師息息相關(guān)。所以，在音樂(lè)素養(yǎng)的提升當(dāng)中，高校更要注意對(duì)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師的言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是具有不可估量的好處，也會(huì)是鋼琴教育重要的關(guān)鍵突破點(diǎn)。