高校音樂院系與地方音樂文化傳承現(xiàn)狀研究*
——以湖北省三所地方高校為例

王 博

（湖北文理學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

地方音樂，或稱之為地方民間音樂，作為中國傳統(tǒng)音樂文化的一部分，是勞動人民在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中所創(chuàng)造出來的、能夠真實(shí)反映當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗和人民群眾的生活、情感，具有鮮明的地域特色和藝術(shù)價(jià)值。

地方高校音樂院系作為培養(yǎng)富有地方特色音樂人才的機(jī)構(gòu)，在傳承和發(fā)展地方民間音樂文化上有著不可推卸的責(zé)任。地方高校音樂院系要充分利用自身在音樂教育資源和教學(xué)、科研等中的優(yōu)勢，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)地方音樂文化發(fā)展。同時(shí)，地方音樂文化也對音樂院系自身促進(jìn)教學(xué)和科學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大其在本地區(qū)的知名度和影響力等方面具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校音樂院系在地方音樂文化傳承、發(fā)展中的現(xiàn)狀調(diào)查

根據(jù)教育部官方網(wǎng)站公布的2015年全國高校名單，湖北省共有高校123所，其中絕大部分為地方高校，這些地方院校中開設(shè)有音樂院系的學(xué)校有十多所，筆者選取了三峽大學(xué)、黃岡師范學(xué)院和湖北文理學(xué)院3所比較有代表性的地方高校，對其音樂院系在地方音樂文化傳承、發(fā)展中的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，結(jié)果如下：

（一）三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

三峽大學(xué)地處宜昌，其藝術(shù)學(xué)院成立于2000年9月。學(xué)院下設(shè)音樂系、舞蹈系、美術(shù)系、設(shè)計(jì)系、基礎(chǔ)與理論課部等5個系（部），1個湖北省人文社科重點(diǎn)研究基地——巴楚藝術(shù)發(fā)展研究中心。宜昌是楚文化的搖籃，巴文化的發(fā)祥地，“巴楚文化”源遠(yuǎn)流長。巴楚藝術(shù)作為巴楚文化的分支，藝術(shù)品種繁多，音樂方面如土家族跳喪鼓、哭嫁歌、茅古斯、擺手舞、儺戲、打溜子、高腔山歌等。巴楚藝術(shù)研究中心扎根巴楚區(qū)域文化沃土，藝術(shù)學(xué)院以巴楚藝術(shù)研究中心為依托，將巴楚地方音樂運(yùn)用在科學(xué)研究、音樂創(chuàng)作和舞臺表演等方面，產(chǎn)生了一批在國內(nèi)具有一定影響的學(xué)術(shù)成果。

這些學(xué)術(shù)成果主要分為兩大類：一類是科學(xué)研究，一類是創(chuàng)作實(shí)踐?？茖W(xué)研究方面主要包括省部級以上科學(xué)研究項(xiàng)目、專著和學(xué)術(shù)論文。省部級以上科學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)，如教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目《長陽南曲源流研究——兼論清朝初期政治統(tǒng)治制度對土家文化的影響》，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目《土家族歌師文化研究》、《土家族傳統(tǒng)音樂的遺傳基因與傳承保護(hù)研究》等三項(xiàng)，湖北省社科基金《楚樂美學(xué)思想研究》、《鄂西土家族儺戲傳承策略研究》兩項(xiàng)；學(xué)術(shù)論文如《長陽南曲的傳承方式芻議》、《論鄂西土家族儺戲藝術(shù)音樂文化的特征》、《土家族喪葬儀式流程及其文化功能的田野調(diào)查資料解析》等多篇，以及地方音樂文化學(xué)術(shù)專著，如《三峽傳統(tǒng)民歌文化研究》、《狂歡的靈歌——土家族歌師文化》等。

創(chuàng)作實(shí)踐方面有詩舞音畫《五十年，五千年》、《三峽·大學(xué)》，合唱歌曲《江河情懷》、《求索之歌》、《峽江放歌》等，以及綜合鄂西土家族具有典型代表的民歌“龍船調(diào)”，以及國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄“船工號子”、“撒葉兒嗬”這三種典型文化元素及樣態(tài)進(jìn)行整合，并用舞蹈形式呈現(xiàn)的情景表演《武陵土家》。

三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院立足宜昌，重視地方音樂文化的傳承，對當(dāng)?shù)匾魳肺幕M(jìn)行了大量研究，在科學(xué)研究和創(chuàng)作實(shí)踐方面取得了較為豐碩的成果，為其他地方音樂院校傳承、發(fā)展地方音樂文化樹立了榜樣，唯一缺憾的是沒有將這些研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)和校本教材中，這樣使得地方優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展受到了一定程度的局限。

（二）黃岡師范學(xué)院音樂與戲劇學(xué)院、黃梅戲?qū)W院

黃岡師范學(xué)院音樂與戲劇學(xué)院源于1972年創(chuàng)辦的黃岡師范文藝科。1993年成立音樂系，開辦音樂教育專業(yè)，該專業(yè)是湖北省同類院校中開辦最早的專業(yè)。1999年，黃岡師范學(xué)院升格為本科院校，音樂系在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次方面得到提升，2009年3月成立音樂學(xué)院，學(xué)院各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)入快速發(fā)展的軌道。

黃岡師范學(xué)院音樂與戲劇學(xué)院扎根地方，凝練特色，在地方特色音樂文化傳承方面走出了自己的路子。學(xué)院建成湖北省人文社科重點(diǎn)研究基地——黃梅戲藝術(shù)研究中心，全院教師凝神聚氣，將研究方向都集中聚焦黃梅戲研究，取得了令人矚目的成就，截止目前，學(xué)院已獲批教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目《新時(shí)期黃梅戲研究》1項(xiàng)，文化部文化藝術(shù)科學(xué)研究項(xiàng)目《新時(shí)期湖北黃梅戲研究》和《2018年非遺傳承人群黃梅戲演員培訓(xùn)項(xiàng)目》等兩項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著《湖北黃梅戲劇目研究》、《黃梅戲音樂研究》和《黃梅戲藝術(shù)論》等三部，有關(guān)黃梅戲研究學(xué)術(shù)論文多篇。除此之外，學(xué)院在創(chuàng)作實(shí)踐方面也取得了令人矚目的成績，如歌曲《天職》、《好大的大別山》，黃梅戲《昭君出塞》，與湖北省黃梅戲劇院共同打造的革命歷史題材大型紅色黃梅戲《大別山母親》，黃梅戲劇本《奴才大青天》、《兌現(xiàn)》、《請讓我做你的新娘》，集體創(chuàng)作《青春無悔》黃梅戲劇本，組織大型黃梅戲舞臺劇《霜天紅燭》劇本創(chuàng)作、創(chuàng)作演出音樂舞蹈史詩《紅色薪傳》等。與此同時(shí)，學(xué)院還成立了黃梅戲工作坊，開設(shè)了《黃梅戲演唱與欣賞》課程，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)，有利于黃梅戲在大學(xué)生中的傳承和發(fā)展。

作為綜合師范院校中的二級學(xué)院，音樂與戲劇學(xué)院在挖掘地方音樂潛力，凝練地方音樂文化研究方向方面走出了一條適合自身發(fā)展的路徑，以地方特有劇種——黃梅戲?yàn)檠芯繉ο?，凝練出三個研究方向：黃梅戲聲腔及其發(fā)展研究、黃梅戲表演研究、黃梅戲劇目及起源研究。學(xué)院以院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，帶領(lǐng)一批學(xué)術(shù)骨干，同時(shí)聘請省內(nèi)外黃梅戲研究專家和表演藝術(shù)家，從不同層面、不同角度對黃梅戲進(jìn)行了較為全面的研究，取得了可喜的成績，更為難能可貴的是將黃梅戲研究成果運(yùn)用在了教學(xué)當(dāng)中，這在其他很多地方高校中也是少有的，為同類院校傳承地方音樂文化提供了有益的參考和借鑒。

（三）湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院

湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院前身是始建于1992年的襄樊教育學(xué)院藝術(shù)系，2000年開始招收第一屆音樂學(xué)專業(yè)本科生，2001年音樂系成立，2009年院系調(diào)整，成立音樂學(xué)院，2018年1月更名為湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有音樂學(xué)（教師教育）、音樂表演、舞蹈表演三個專業(yè)系。學(xué)院地處襄陽，歷史文化厚重，荊楚文化、漢水文化和三國文化在這里交匯。學(xué)院建有市級人文社科研究基地——漢水樂府，下設(shè)“漢水音樂研究”和“漢水流域音樂教育與發(fā)展研究”兩個中心，學(xué)院教師積極參加地方民間音樂的挖掘、整理、保護(hù)和傳承研究，已取得了顯著成效。獲批省部級人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目兩項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文多篇，如《襄陽谷城湖北越調(diào)考察》、《鄂北荊山民歌演唱技法之探討》、《荊山〈扛神〉“信仰”描述及其“音聲”分析》、《荊山“陽鑼鼓”藝術(shù)形態(tài)之探微》、《〈扛神〉與“荊楚歌樂”之蠡探》等，出版了地方音樂文化系列專著，如《荊山杠神》、《荊山楚韻音聲研究》、《荊山陽鑼鼓》、《荊山陰鑼鼓》以及《沮水巫音》等，參與創(chuàng)作大型原創(chuàng)先楚風(fēng)情歌舞詩《荊山楚源》，其中由學(xué)院師生創(chuàng)編表演的歌舞《荊山楚源——鼓盆歌》獲文化部“群星獎”，此外，學(xué)院還將襄陽本土的一些民間音樂文化納入人才培養(yǎng)和日常教學(xué)的計(jì)劃中，開設(shè)了《襄陽本土音樂賞析》、《鄂西北民間音樂》等課程，同時(shí)邀請襄陽市藝術(shù)研究所研究人員為學(xué)生進(jìn)行襄陽地方劇種的展演和講座，實(shí)現(xiàn)了將地方音樂教育資源和課堂教學(xué)的有效結(jié)合。

湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院雖然在地方特色音樂文化傳承中取得了一定的成績，但存在的問題也很突出，如地方特色凝練不夠，省部級以上科研項(xiàng)目數(shù)量少，缺乏科研領(lǐng)軍人物，沒有形成核心研究團(tuán)隊(duì)等等，因此，音樂與舞蹈學(xué)院要想在地方音樂文化傳承和發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用，還有很長的一段路要走。

二、高校音樂院系在地方音樂文化傳承、發(fā)展中的作用

（一）豐富地方高校音樂教育中傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵

由于歷史的原因，一直以來，我國大多數(shù)地方高校音樂院系在課程設(shè)置方面沿用專業(yè)音樂院校的課程模式，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中除了幾本通用教材之外，絕大部分音樂院系都沒有補(bǔ)充的地方音樂文化教材，這和地方高校音樂院系的不重視和不作為息息相關(guān)。這一現(xiàn)狀也嚴(yán)重影響到了我國的中小學(xué)音樂育、社會音樂教育乃至整個社會。這也導(dǎo)致在大部分人的心目中，我國的民族音樂只有這么有限的幾種。近些年來，隨著社會的快速發(fā)展，以前流行于農(nóng)耕社會的民間音樂漸漸失去了賴以生存的土壤，與此同時(shí)，這些得不到社會教育部門如地方高校重視的地方音樂文化，正面臨著逐漸消失的命運(yùn)，也使得我國傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵日趨縮小。因此，地方高校音樂院系，要根據(jù)自身所處的地區(qū)，以歷史的責(zé)任感和“搶救保護(hù)”的態(tài)度對當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化進(jìn)行收集、整理，并結(jié)合自身教學(xué)需要，將其融入各自的教學(xué)體系中，這將極大的豐富地方高校專業(yè)音樂教育中的傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵。

（二）提升地方高校音樂教師教學(xué)、科研能力

地方高校音樂院系要充分利用自身優(yōu)勢，對本地區(qū)民間音樂文化加以傳承和開發(fā)。在教學(xué)方面，地方高校音樂教師可以將地方民間音樂文化作為課程素材運(yùn)用在音樂教學(xué)中，同時(shí)，音樂院系可以把地方音樂文化納入人才培養(yǎng)和日常教學(xué)的計(jì)劃中，將課堂平臺和教育資源充分利用起來；在科研方面，地方高校通過設(shè)立地方音樂文化研究中心，把本土民間音樂文化納入地方高校的特色專業(yè)申報(bào)、課題申報(bào)以及教師論文寫作等科研工作中。這樣不僅能夠提升地方高校音樂教師教學(xué)、科研能力，培養(yǎng)具有地方特色的高素質(zhì)人才，而且還能夠?qū)Φ胤揭魳肺幕右杂行鞒泻捅Ｗo(hù)，真正實(shí)現(xiàn)地方高校服務(wù)社會以及特色人才培養(yǎng)的教育理念。

（三）增強(qiáng)學(xué)生從事地方音樂文化實(shí)踐的能力

地方高校音樂院系與地方各級文化館站在人員關(guān)系和音樂文化教育實(shí)踐基地建設(shè)方面具有天然的優(yōu)勢，而這種優(yōu)勢對順利開展學(xué)生音樂文化實(shí)踐具有重要的價(jià)值。學(xué)生通過音樂院系組織的各種音樂文化實(shí)踐活動如地方音樂采風(fēng)、地方音樂見習(xí)，邀請民間藝人進(jìn)校園等，能夠親身體驗(yàn)地方音樂文化的魅力，從而加深對地方音樂的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生從事地方音樂文化實(shí)踐的能力。

三、結(jié)語

通過對湖北省三所地方高校音樂院系在地方音樂文化傳承和發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，可以得知地方高校在促進(jìn)地方音樂文化發(fā)展方面具有不可替代的重要作用。地方高校音樂院系通過科學(xué)研究、音樂創(chuàng)作、舞臺表演以及校本課程等形式，對當(dāng)?shù)匾魳肺幕M(jìn)行發(fā)掘、整理，使得這些地方音樂為更多的人所了解；將地方音樂元素用新的創(chuàng)作手法和表演形式搬上舞臺，可以使更多的年輕人接受，傳承更有效；同時(shí)，將地方音樂文化編寫進(jìn)教材，真正實(shí)現(xiàn)謝嘉幸教授所希望的“讓所有學(xué)生都會唱自己家鄉(xiāng)的歌”，實(shí)現(xiàn)地方高校音樂院系和地方音樂文化傳承、發(fā)展的良性互動。