班主任工作淺談

張冠東

班主任作為學校班級教學的主要管理者，肩負著對學生進行學習教育和生活指導的重任，是學生成長的引路人，是學生學習科學文化知識的引領者。記得有報道在調(diào)侃班主任老師：班主任老師是什么，是園丁、是保姆、是警察、是主持人、是清潔工……但調(diào)侃歸調(diào)侃，從另一個角度說明，我們班主任工作的重要性和特殊性。偉大的教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比指導青少年和教育青少年更好，更偉大的呢？”班主任老師對學生指導與教育的前沿陣地就是班級，而班級是學生成長的核心靈魂，班級是班主任對學生教育的載體，優(yōu)秀的班級能為學生提供良好成長環(huán)境，是激勵學生積極上進的“家”，只要能讓學生自覺愛上這個“家”，學生自然把心投入在“家”里，那么，在這個家庭中每個成員都會無私奉獻，進而愿學，樂學，善學。筆者根據(jù)自己實際的教育教學，從以下三個方面來淺談班主任工作。

一、情境育人，營造溫馨的“家”。

班級是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師教書育人的前沿陣地，優(yōu)雅的環(huán)境可以激發(fā)學生學習興趣，陶冶情操，給學生是“家”的歸屬感。那么，這個“家”就必須悉心布置，著力營造一種與教育和學習相融的情境，要充分利用好教室的每個角落，讓一花一草都能“語”，一墻一壁皆能“言”，讓學生生活在溫馨，愉悅的環(huán)境中。于是，我的班級是這樣布置的，前門是班風，班訓，班級口號，班主任寄語等，班訓是“學會做人，學會做事，學會學習”。班訓的目的在于培養(yǎng)學生德在前，智在后，從而知道德的重要性。班級口號“陽光做人，快樂學習，沒有更好，只有最好”以此鼓勵學生快樂生活，快樂學習。后門是班級成員的精彩紛呈展示，里面展示著同學們每一次活動的矯健身影和同學們精湛的作品。踏進教室，迎來是前黑板，上方是國旗，兩側(cè)是我們校訓“開放、多元、包容、創(chuàng)新”，前門的后方是班務欄，上面是班規(guī)、作息表、座位表等。黑板的左側(cè)是信息欄，上面通報著學校和學生個人的榮譽信息等，潛移默化地教育學生與學校的成長同命運，共呼吸。黑板的右側(cè)是班級量化表和光榮榜;后黑板上方的警句是“入班即靜，入座即學”。教室中間的柱子上貼有激勵學生的人生格言和名家名言，同時，四周墻面貼有花草的圖案，讓班級每個角落都發(fā)揮教育的功能，著力營造出一個輕松、溫馨，友愛的，積極向上的氛圍。

二、示范引領，凝聚學生發(fā)展力量。

班級是學生成長的“家”，我們把“家”營造出來了，作為一“家”之主的班主任，就需要帶領班級成員用心呵護，細心照料。家庭成員才能健康成長，快樂學習，才能不斷進取，才能更加積極。這就要求我們班主任老師在工作中，首先，必須關注每一位成員，尊重與信任每一位成員，要像保護自已眼睛一樣去保護每一位成員的自尊心，對每一位成員要力求公平，一視同仁，不能因為成績的優(yōu)劣，紀律好壞而對班級成員設置標簽。

其次，必須把“家”建立一個具有強大凝聚力的集體。班主任老師該如何建立呢？我們班主任老師在工作中必須做到知學善用，要選用出學習能力較突出，工作能力較強的班干部。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁紐帶，相當于班主任老師的左右手。是班集體中同學們的標榜，他們的一舉一動在同學們中具有舉足輕重的地位，尤其是一班之長在班集體必須是一個優(yōu)秀人物，她的言行舉止影響班集體的每一位同學，給予同學引領示范。

再次，班主任老師要信任每一位同學，適當放手讓他們?nèi)プ鍪?，相信每個同學都能在各自的位置上發(fā)揮其重要力量。讓他們各司其職，形成人人有事做，事事有管的原則。這些措施可以密切同學之間的融洽關系，增進同學之間的友誼，同時也增強了團隊精神意識，這樣我們的班級團隊自然就有一種優(yōu)越感和自豪感。班集體的成員自然會為維護班級榮譽，完善與發(fā)展班集體而努力奮斗。這樣不就形成了班集體的凝聚力了嗎？

最后，要讓個性生“聚”起來，這點非常關鍵，也非常考驗我們班主任老師的智慧。這就要求我們班主任老師必須時刻關注和贊賞“個性生”，俗話說得好：“贊賞是最好的良藥”，在我班，個性生較多，每當他們有一點點進步時，我就大力表揚他們，并時常找他們交流，慢慢地他們就意識到自己也是班集體的主人，班集體的一點一滴都與他們的言行舉止密切相關，從而讓這些個性生在班集體的每一次事務中都能自覺地“聚”起來。

三、以愛為本，創(chuàng)造學生發(fā)展奇跡。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。在班級管理中，我始終將自己與“生”為善的愛傾注給班集體。在班級管理工作中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學生能夠感受到集體溫暖，體會到每個人在班集體中都占一席之地的作用?！坝H其師，才能信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。并且學生是活生生的個體，老師對學生的愛應當是最廣泛的愛，老師要愛一切學生，愛學生的一切。對學生，老師容不得半點馬虎與急躁，以誠相待，對癥下藥，多啟發(fā)引導。我們要堅信“精誠所至，金石為開”的教育理念。只要有愛相伴，我們班主任老師就一定可以得到學生充分的信任。

總之，班主任工作是一門潛在的高深課題，在實際工作中有著一點一滴“潤物細無聲”的教育效果，我們班主任老師要想在工作中做到行之有效，是離不開師生共同經(jīng)營，離不開班主任的“精心呵護”，離不開班主任的“用心付出”。我們班主任老師只有一路潛行，不斷反思，把班主任工作的效力發(fā)揮到極致，學生才能在班主任的引導下快樂地健康成長，并學有所成。