第一百二十九回 希望工程彰大愛(ài)倍速生活不可取

今年是希望工程實(shí)施30周年，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日寄語(yǔ)希望工程。他指出，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，希望工程實(shí)施30年來(lái)，聚焦助學(xué)育人目標(biāo)，植根尊師重教傳統(tǒng)，創(chuàng)新社會(huì)動(dòng)員機(jī)制，架起了愛(ài)心互助和傳遞的橋梁，幫助數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的貧困家庭青少年圓了上學(xué)夢(mèng)、成長(zhǎng)為奮斗在祖國(guó)建設(shè)各條戰(zhàn)線上的棟梁之材。希望工程在助力脫貧攻堅(jiān)、促進(jìn)教育發(fā)展、服務(wù)青少年成長(zhǎng)、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚等方面發(fā)揮了重要作用。

希望工程是共青團(tuán)中央、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)于1989年發(fā)起實(shí)施的，以改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施、救助貧困地區(qū)失學(xué)少年重返校園為使命的社會(huì)公益事業(yè)。截至2019年9月，全國(guó)希望工程已累計(jì)接受捐款152.29億元，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生599.42萬(wàn)名，援建希望小學(xué)20195所。

鄧小平同志曾強(qiáng)調(diào)，“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)”，倡導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立“尊重知識(shí)、尊重人才”的觀念。1983年，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思路?！敖逃秊楸尽钡睦砟钪饾u深入人心。

然而，上世紀(jì)80年代，我國(guó)各方面的教育條件較差，特別是貧困地區(qū)的失學(xué)兒童較多。據(jù)《瞭望周刊》報(bào)道：當(dāng)時(shí)的中國(guó)，因家庭貧困而失學(xué)的小學(xué)生，平均每年有100多萬(wàn)。雖然《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》已經(jīng)于1986年7月1日正式施行，但對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，每年要交納的學(xué)雜費(fèi)仍然是沉重的負(fù)擔(dān)。就是在這樣的背景下，1989年10月30日，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)召開(kāi)“救助貧困地區(qū)失學(xué)少年”新聞發(fā)布會(huì)，希望工程應(yīng)運(yùn)而生。

星星之火可以燎原，涓涓細(xì)流匯成大海。自從1990年5月19日第一所希望小學(xué)正式落成，希望小學(xué)如雨后春筍般在大山深處、窮鄉(xiāng)僻壤中拔地而起，30年來(lái)，平均每天有500多名貧困孩子得到希望工程資助，有近2所希望小學(xué)落成。社會(huì)各界紛紛為“希望工程”慷慨解囊，有效解決了貧困地區(qū)、貧困家庭青少年因貧失學(xué)、輟學(xué)的問(wèn)題，提高了農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的入學(xué)率和升學(xué)率。希望工程傳遞社會(huì)大愛(ài)溫暖人心，閃爍著中華民族重教興教理念和友愛(ài)互助美德的光輝。

30年的時(shí)間，一棵樹(shù)苗可以成材，郁郁蔥蔥；30年的歷程，可以點(diǎn)亮星空，描繪出無(wú)數(shù)人生畫卷。希望工程的資助，不僅使貧困孩子獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，改變了他們的命運(yùn)。更重要的是，社會(huì)的愛(ài)心，在他們幼小的心靈播下了愛(ài)的種子，點(diǎn)燃了愛(ài)的“星星之火”，使他們成為傳播愛(ài)心的使者，把希望工程變成了一項(xiàng)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑接力賽。第一個(gè)受希望工程資助的張勝利、“大眼睛”蘇明娟等許許多多受希望工程資助完成大學(xué)學(xué)業(yè)的受助者，都成為希望工程的志愿者，以他們的實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)著愛(ài)心的傳遞。“我是希望工程的受益者，我有義務(wù)”是眾多受益者的心聲。

扶貧先扶志，扶貧必扶智。扶貧要與“扶智”“扶志”相結(jié)合，才是激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，阻斷貧困代際傳遞的治本之策。希望工程蓬勃發(fā)展的30年，也是我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升，公共服務(wù)不斷健全的30年，普及九年義務(wù)教育和“兩免一補(bǔ)”等政策逐步實(shí)施，農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況得到普遍改善。自希望工程實(shí)施以來(lái)，希望小學(xué)、圓夢(mèng)行動(dòng)、支教活動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童、兒童醫(yī)療救助等一系列的公益項(xiàng)目，覆蓋了教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、文化、體育、環(huán)保、科技等諸多領(lǐng)域。希望工程，給予了“志”與“智”生根發(fā)芽的樂(lè)土，給予希望成長(zhǎng)的空間，在脫貧攻堅(jiān)的路上綻放出新時(shí)代的生機(jī)與活力。

讓青少年健康成長(zhǎng)，是國(guó)家和民族的未來(lái)所系。我們期待進(jìn)入新時(shí)代的希望工程，繼續(xù)履行“助學(xué)育人”職責(zé)使命，努力為青少年提供新助力、播種新希望，讓廣大青少年都能充分感受到黨的關(guān)懷和社會(huì)主義大家庭的溫暖，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的更大貢獻(xiàn)。

此正是：

知識(shí)改變命運(yùn)，

奮斗成就未來(lái)！

在上下班路上填鴨式讀書，在吃飯時(shí)間看視頻，出門旅游要不?！按蚩ā薄缃?，追劇時(shí)的“倍速模式”（指用戶可使用軟件加快視頻播放速度）已經(jīng)成為不少年輕人的生活方式。過(guò)著這種“倍速生活”的年輕人希望盡量充分利用每一分每一秒，實(shí)現(xiàn)時(shí)間使用的效率最大化。但“倍速生活”也時(shí)常讓一些人感覺(jué)身心疲憊，雖然忙忙碌碌，到頭來(lái)卻沒(méi)有太多收獲。

前不久，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1993名18-35周歲青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪青年稱自己過(guò)著“倍速生活”，其中一線城市青年比例最高，達(dá)78.9%。83.1%的受訪青年坦言自己每天忙忙碌碌但收獲不及預(yù)期。關(guān)于年輕人過(guò)上“倍速生活”的原因，59.7%的受訪青年歸因于信息化的時(shí)代，49.2%的受訪青年歸因于當(dāng)代年輕人自我要求高。63.2%的受訪青年建議年輕人找準(zhǔn)目標(biāo)去努力，不盲目追求所謂的“高效”。

“倍速生活”背后的原因是多方面的。一是我國(guó)正處于高速發(fā)展、快速變化的社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)節(jié)奏很快，各種競(jìng)爭(zhēng)激烈，年輕人必須去適應(yīng)這樣的快節(jié)奏，“不前行就會(huì)出局”的觀念更促使許多青年加快生活節(jié)奏。二是智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，越來(lái)越開(kāi)放包容的社會(huì)環(huán)境，都為“倍速生活”提供了空間。而成功榜樣的激勵(lì)、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離等，與年輕人特有的好勝心、激情組合到一起，催生出其內(nèi)心的焦慮和不安，希望用“倍速生活”來(lái)提高時(shí)間利用效率，早日趨近目標(biāo)。于是，現(xiàn)在很多年輕人把自己的工作、生活也“調(diào)”成了“倍速模式”，結(jié)果就過(guò)上了“倍速人生”。

抓緊時(shí)間吃飯、抓緊時(shí)間趕路、抓緊時(shí)間忙忙碌碌，好像只要快起來(lái)，我們就可以收獲頗豐，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?？墒侨藗兺?，快并不等于效率，匆匆忙忙，可能錯(cuò)過(guò)了細(xì)節(jié)、忽略了總結(jié)、忘記了反思，每天看似高效的重復(fù)追逐，到頭來(lái)可能會(huì)落得個(gè)身心疲憊，收獲不及預(yù)期。

須知，快慢之中有哲思。生活的張弛有道，在于對(duì)得起自己所付出的時(shí)間和精力。一張一弛，文武之道也。一句“慢工出細(xì)活”，道出了其中蘊(yùn)含的哲理。像“雜交水稻之父”袁隆平、“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)、“天眼”巨匠南仁東等，認(rèn)準(zhǔn)了一件事，就用畢生精力將其做到極致。有時(shí)“慢”，反而是一種“快”，那些看似簡(jiǎn)單、重復(fù)性的基礎(chǔ)工作，往往是厚積薄發(fā)的關(guān)鍵。慢，并不等于懶散，慢下來(lái)，多幾分深耕細(xì)作，多下點(diǎn)“笨功夫”，專注于精細(xì)與精致，往往更能激發(fā)創(chuàng)造活力。

“倍速模式”看似“低投入、高產(chǎn)出”，花最短的時(shí)間、用最少的精力完成了目標(biāo)，卻折射出執(zhí)拗于“倍速”而忽略“質(zhì)效”的“投機(jī)取巧”心理。倒不如沉淀下來(lái)，調(diào)整節(jié)奏，找準(zhǔn)目標(biāo)，主動(dòng)而深度地吸收知識(shí)，多做一些“緩慢低效”的思考，從點(diǎn)滴入手、從具體做起，一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地，于“慢”步中積累沉淀精進(jìn)的力量，也許會(huì)讓我們變得更加智慧。

此正是：

張弛須有度，

欲速則不達(dá)。