淺談新時(shí)代背景下中學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透

劉小春

摘 要：新時(shí)代背景下，德育教育已全面滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，中學(xué)音樂教育也不例外。在音樂教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，這是新課改的要求，更是新時(shí)代的需要。而音樂教學(xué)憑借其特有的多形式教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更能反映出德育豐富而深刻的內(nèi)涵。本文論述了如何從音樂教學(xué)的過程和方法之中體現(xiàn)德育的滲透，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 中學(xué)音樂 德育滲透

在音樂系列教材中，教育學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)崇高理想的最好資源之一，繼承了傳統(tǒng)德育教育中的革命信念、尊師重教理念、團(tuán)結(jié)友愛精神。因此，德育教育在音樂教學(xué)中的滲透要在教學(xué)的過程和方法中實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚純潔的道德素養(yǎng)。教師要在系列教材中挖掘出德育的諸多元素，找到結(jié)合點(diǎn)，并運(yùn)用到有效的教學(xué)課堂之中。在傳遞生動(dòng)的音樂正面形象、優(yōu)美的音樂韻律、有趣的音樂知識(shí)、實(shí)用的音樂技巧中，打動(dòng)深層情感、闡明音樂作用、體現(xiàn)德育內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)德育滲透、塑造學(xué)生的人格魅力。

一、將滲透德育滲透在教學(xué)過程之中

音樂教學(xué)過程中的德育滲透要以課程教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，使德育滲透到課程教學(xué)的全過程。在積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)音樂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，開發(fā)實(shí)用、穩(wěn)定、可靠的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的基本日常習(xí)慣。從學(xué)生走進(jìn)音樂教室起，德育教育就已經(jīng)開始了：向老師問好時(shí)得體、入座時(shí)有序、入座后端正，從規(guī)范的課堂行為中，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律和高度的文明意識(shí);在教學(xué)過程中，通過反復(fù)訓(xùn)練視唱、練耳、多聲部配合、個(gè)人或小組表演等多種教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生和諧共處、積極向上、活潑勇敢的態(tài)度，使德育教育在教學(xué)中有機(jī)滲透;在課堂總結(jié)中，應(yīng)針對(duì)音樂素養(yǎng)較落后的學(xué)生，通過鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服困難，挖掘優(yōu)勢(shì)，逐漸改善其音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生越挫越勇、不甘落后的高尚情操，使德育教育在音樂的滲透過程中一個(gè)都不掉隊(duì)。

二、將德育教育滲透在教學(xué)方法之中

教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，是音樂教學(xué)中滲透德育的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，可以將音樂教學(xué)內(nèi)容與文化有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合。

（一）多導(dǎo)入具有代表性的曲目

基于學(xué)生感興趣的內(nèi)容，將鋼琴家、歌唱家、音樂界名人、音樂人的生活、音樂發(fā)展歷程、音樂的神奇魔力、音樂的重要作用等，以講故事、看影像、做分享等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生在傾聽、欣賞、交流中刺激其心靈世界，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心不可估量的強(qiáng)大潛力，同時(shí)在感受中體會(huì)諸多道理，促進(jìn)德育的全面發(fā)展。例如：在《保衛(wèi)黃河》的曲目教學(xué)中，先向?qū)W生講述此曲目的歷史背景，激發(fā)學(xué)生熾熱的愛國(guó)熱情，通過歌詞及音樂表現(xiàn)的不同強(qiáng)弱關(guān)系，意想其中的激烈場(chǎng)面，將學(xué)生分成若干個(gè)聲部進(jìn)行輪唱，同時(shí)配合雙手，在每次一黃河二字出現(xiàn)的地方，以半拍擊打桌面，把課堂帶入高潮。

（二）勤挖掘具有教育性的游戲

中學(xué)是學(xué)生心智形成的重要階段，“好玩”的天性依然表現(xiàn)明顯。為此，以音樂游戲結(jié)合教學(xué)來(lái)滲透德育也是極為有效的方法。可以充分發(fā)揮青少年的獨(dú)特個(gè)性;有助于系統(tǒng)地培養(yǎng)中學(xué)生的優(yōu)秀品格;塑造團(tuán)結(jié)友愛、互助友善的精神。如：通過“我?guī)托∏嗤苷业郊摇薄皩W(xué)做勤勞的小蜜蜂”等音樂游戲，不僅營(yíng)造了歡快、有趣的音樂課堂氛圍，還能從游戲中滲透刻苦、樸素、勇敢的德育教育。

（三）常嵌入具有特色性的舞蹈

古人云：“言之不足詠歌之，歌之不足舞蹈之?！币魳窞閷W(xué)生表達(dá)情感提供了更多的機(jī)會(huì)，這種表達(dá)方式的實(shí)用價(jià)值對(duì)個(gè)體人格的發(fā)展和完善具有重要意義。例如：《天鵝湖》芭蕾舞選段、《瑤族舞曲》等，其用身體的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情感，將西方地域文化、民族區(qū)域文化融入課堂。在欣賞和跟學(xué)的教學(xué)過程中，不但加深了學(xué)生對(duì)中西方音樂的充分理解和熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自信與勇氣、積極與樂觀的生活態(tài)度。

（四）常嵌入具有特色性的合唱

在音樂教學(xué)中，通過合唱、合奏、齊唱、對(duì)唱等合作形式完成教學(xué)曲目，也是有效滲透德育的方法，是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的紐帶。有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、不驕不躁的集體意識(shí)。例如：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》一課，先確定學(xué)生的分組歸屬，將歌曲分成章節(jié)進(jìn)行重新分配，通過合作練習(xí)，分組進(jìn)行展示;然后老師將每個(gè)組合中的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析、講解、演示。既降低了難度，又強(qiáng)調(diào)了分組的功能，體現(xiàn)了合作的重要性。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到集體帶來(lái)的榮譽(yù)感和成就感，享受與團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。這種寓教于樂的教學(xué)方法，不僅可以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，而且在潛移默化中，滲透了德育教育，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，是教育永無(wú)止境的追求。注重德育在音樂教學(xué)中的滲透，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更快樂、更和諧、更進(jìn)步，對(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素質(zhì)起到積極的作用。全體文化教育工作者還需繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，使學(xué)生的精神文明與知識(shí)成果同樣出色。

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