關(guān)于高中地理教學中滲透環(huán)境教育的思考

趙卓然

摘 要：現(xiàn)如今隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的確立，環(huán)保意識逐漸深入人們的心中。這就需要校方在日常的教學生活中滲透環(huán)境教育，而高中地理的教學活動又是學生們學習地球環(huán)境的直接渠道，對此就需要地理老師在日常的教學活動當中融入環(huán)保理念，采用多元化的教學方式幫助學生們樹立起正確的環(huán)保意識。本文主要就滲透環(huán)境教育的重要性展開研究，探討在高中地理課堂當中滲透環(huán)境教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中地理教學 滲透環(huán)境教育 措施 思考

隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也逐漸成了各個國家所面臨的難題，然而普通群眾對于環(huán)境問題的重視程度并不高，環(huán)保意識淡薄，使得了諸多的環(huán)境問題仍在不斷加劇，故而環(huán)保意識的培養(yǎng)也逐漸成了社會發(fā)展的一種必備素養(yǎng)。高中地理教學內(nèi)容當中涵蓋著諸多的人文環(huán)境知識，是培養(yǎng)學生們環(huán)保意識的重要方式，通過滲透環(huán)境教育來促進社會整體環(huán)保意識的提升。

一、高中地理教學當中滲透環(huán)境教育的重要性

我國作為一個發(fā)展中國家，我國早期為發(fā)展經(jīng)濟而不注重環(huán)保問題，對環(huán)境造成了極大的破壞，雖然現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家逐漸也重視起了環(huán)境問題對于我國的影響，積極出臺了一系列的環(huán)保政策。然而由于部分地區(qū)環(huán)境的破壞較為嚴重，環(huán)境的惡化形勢仍未得到有效的遏制。而這一系列的問題也成了全社會的責任，通過在高中地理課堂當中滲透環(huán)境教育可以幫助學生們逐漸樹立起環(huán)保意識。處于高中階段的學生們?nèi)松^念逐漸定性的重要時期，正是培養(yǎng)學生們正確環(huán)保意識的關(guān)鍵階段。這也就需要地理老師們在保證學生們靈活掌握相依地理知識的同時，在教學當中融入環(huán)保理念，增強學生們的環(huán)保意識。

二、高中地理教學當中滲透環(huán)保教育的有效措施

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)開展環(huán)保教育

不同于初中地理的學習，高中地理的學習將會涉及許多學生們平時難以見到或聽聞的地理現(xiàn)象與問題，單獨依靠課本或者老師的口述往往很難讓學生們理解。對此就需要地理老師結(jié)合多媒體技術(shù)開展教學活動，在講解一些學生們無法理解的地理現(xiàn)象時可以使用視聽結(jié)合的方式來增強學生們對于抽象事物的理解與記憶。

就例如在學習人教版高中地理必修二《城市化》這一章節(jié)的時候，地理老師可以先為學生們播放一段視頻，一座城市的周圍四處建立著濃煙滾滾的工廠，化工廠中的污水隨意排放進河流，城市當中施工的工地黃土飛揚。整個城市的上空許久見不到蔚藍的天空，城市當中動物與植物也越來越少等等。接著播放一段環(huán)境優(yōu)美、人與自然和諧相處的城市視頻，這樣兩種不同的視覺刺激能夠讓學生們更加真切地感受人們對于自然環(huán)境所造成的破壞，讓學生們能夠真正意識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)立的意義。

（二）結(jié)合生活實際，增強學生們的環(huán)保意識

高中地理知識的學習是離不開生活的，特別是在開展環(huán)保教育的時候可以通過結(jié)合生活實際來激發(fā)學生們的探究欲望，讓學生們的思維活泛起來，通過探討一些學生們平時都有關(guān)注的環(huán)境問題，讓學生們產(chǎn)生感同身受的體驗，讓學生們真正地將環(huán)境教育當作一項重要的任務(wù)，從而有效地提升環(huán)境教育的教學效率。

例如，地理老師可以跟學生們說一說近些年來春節(jié)燃放鞭炮的問題，近幾年來隨著我國對于空氣質(zhì)量控制的重視不斷增加，對于燃放鞭炮的時間以及區(qū)域的限制也在不斷增加，學生們對于這一親身經(jīng)歷的問題就會產(chǎn)生極大的討論興趣。接著地理老師還可以提出一些有關(guān)新能源汽車的盛行、機動車限號以及許多城市周邊工廠的遷移等等問題，又或者是可以問一問學生們近幾年來是否還會常見那些道路布滿塵土的施工路段。接著老師可以讓學生們一起回憶一些之前城市的樣貌，再引導(dǎo)學生們想一想近幾年來在我國不斷開展環(huán)保工作的城市有什么不同。讓學生們從這些不太關(guān)注的事情入手，讓學生們能夠透過事物的現(xiàn)象看到環(huán)保工作所帶來的積極影響，讓學生們真真正正地意識到環(huán)保意識的重要性。

（三）積極開展課外實踐教學活動

如若想要完成在高中地理課堂當中環(huán)境教育的滲透工作，使用傳統(tǒng)的教學模式是很難幫助學生們養(yǎng)成起強烈的環(huán)保意識，學生們只會分辨一些行為是否環(huán)保，而在做的時候卻又不會多加注意。這也就需要地理老師加強學生們的環(huán)保實踐教育，通過一次次的實踐來讓學生們產(chǎn)生強烈的環(huán)保使命感與責任感。老師可以讓學生們在平時記錄一些自己的環(huán)保習慣，例如綠色出行、節(jié)約用水用電以及在購物時時常自備布袋等環(huán)保習慣。然后讓學生們將這些記錄下來的環(huán)保習慣張貼在板報上，作為班級的獨特文化。通過加強課外實踐環(huán)保教育，可以讓學生們加強對于課本知識的掌握程度，在接受環(huán)境教育時能夠更加認真學習，讓學生們通過社會的環(huán)境問題真正意識到環(huán)境保護的重要性。

三、結(jié)語

綜上所述。通過在高中地理課堂當中滲透環(huán)境教育，除了需要地理老師運用多元化的教學手段，充分激發(fā)學生們的學習興趣。同時也需要結(jié)合學生們的生活實際開展教學，讓學生們感同身受，從而能夠發(fā)自內(nèi)心地學習環(huán)保知識，樹立起正確的環(huán)保意識。

參考文獻

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