總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育研究

劉海鷹

摘 要：總體國家安全觀與大學(xué)生國防教育息息相關(guān)。作為高校擔(dān)負(fù)國防教育的功能，在踐行總體國家安全觀中肩負(fù)重要使命。本文分析總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育現(xiàn)實背景、價值意蘊、對策路徑以及前景與展望。

關(guān)鍵詞：總體國家安全觀 大學(xué)生 國防教育

一、總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育背景

隨著國家安全戰(zhàn)略目標(biāo)的不斷調(diào)整，國防教育工作也要與時俱進(jìn)。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，為了應(yīng)對日益復(fù)雜的國內(nèi)外安全環(huán)境變化，應(yīng)堅持總體國家安全觀。總體國家安全觀重要思想為大學(xué)生國防教育創(chuàng)新提供根本遵循。作為新時代中國國防建設(shè)指導(dǎo)思想，總體國家安全觀將成為大學(xué)生國防安全教育的重要內(nèi)容。通過開展大學(xué)生國防教育教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生國防精神，提升大學(xué)生國家安全意識，增強(qiáng)大學(xué)生國防教育教學(xué)工作實效性。

大學(xué)生國防教育的教學(xué)目標(biāo)即深入學(xué)習(xí)總體國家安全觀重要思想。大學(xué)生國防意識應(yīng)涵蓋自主保護(hù)國家安全，提高國家安全意識。在開展大學(xué)生國防教育課程教學(xué)時，將國家安全熱點引入到課堂教學(xué)中，以此為切入點，培養(yǎng)大學(xué)生國家安全意識。

二、總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育價值意蘊

一是推動國防現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實舉措。世界形勢復(fù)雜多變，提高國防科技水平，實施科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，加強(qiáng)大學(xué)生國防教育，激發(fā)大學(xué)生自覺維護(hù)國家安全的精神力量，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步理解國家總體安全的深刻內(nèi)涵，對于建設(shè)強(qiáng)大國防、促進(jìn)國家的長治久安、提升國際地位有重要戰(zhàn)略意義。二是培養(yǎng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人的必然選擇。大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，國防教育有利于強(qiáng)化大學(xué)生國家安全意識和憂患意識，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念、英雄情懷以及社會責(zé)任感，培育國家建設(shè)的棟梁之材。三是推進(jìn)高校意識形態(tài)工作的現(xiàn)實舉措。掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，提升大學(xué)生國防教育，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神，提升大學(xué)生國家安全關(guān)注度，自覺抵制西方敵對勢力文化侵略，具有重大戰(zhàn)略意義。

三、總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育路徑分析

（一）做好總體國家安全觀視域下大學(xué)生國防教育頂層設(shè)計

以新時代總體國家安全觀為指導(dǎo)，深入貫徹強(qiáng)軍思想和新時代軍事戰(zhàn)略方針，關(guān)于總體國家安全觀重要思想內(nèi)容宏大，體系嚴(yán)謹(jǐn)，立意高遠(yuǎn)，是馬克思主義國家安全理論中國化、時代化的最新理論成果，是實現(xiàn)中國夢的理論遵循和路向選擇。在深入理解國家安全觀思想的過程中，找到解讀它的精準(zhǔn)坐標(biāo)，領(lǐng)會把握國家安全觀，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，深化大學(xué)生對國防教育認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生軍事技能。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生國防教育教學(xué)方式方法

大學(xué)生的國防教育課教學(xué)方式方法急需改革和創(chuàng)新。一是傳統(tǒng)課程講授方法與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型技術(shù)相得益彰，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)新大學(xué)生國防安全教育，搜索國內(nèi)外實時國家安全事件，借助新媒體平臺，對國防教育活動進(jìn)行報道宣傳。二是探索通過實際案例對某一國家安全熱點話題進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)大學(xué)生國家安全思維能力，吸引學(xué)生關(guān)注國防安全事件。三是采取大學(xué)生喜聞樂見的方式開展國防教育主題實踐活動。以全民國防教育日等為契機(jī)，利用團(tuán)日活動、民主生活會、主題班會等，開展豐富多彩的國防教育活動。四是馬克思主義學(xué)院、宣傳部、思政部有相關(guān)學(xué)科背景的教師可選聘為國防教育兼職教師，退伍人員及各學(xué)院有經(jīng)驗的思政工作管理人員也可參與大學(xué)生國防教育工作。學(xué)校在職稱晉升、津貼發(fā)放等環(huán)節(jié)給予保障。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生國防教育教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新現(xiàn)有課程內(nèi)容和體系，將國家安全內(nèi)容有效融合進(jìn)去。在開展大學(xué)生國防安全教育時，增加實用訓(xùn)練課程，著重對實用性軍事訓(xùn)練內(nèi)容做出創(chuàng)新和細(xì)化，扭轉(zhuǎn)形式主義風(fēng)，減少大規(guī)模形式表演、展示活動等內(nèi)容，提升對突發(fā)事件的處理和應(yīng)對能力，加強(qiáng)與思政學(xué)科教學(xué)融合，并結(jié)合不同年齡階段大學(xué)生的身心特點，同思政教育積極結(jié)合，提升高校國防教育師資力量，以情景式教學(xué)來增強(qiáng)國防教育質(zhì)量，結(jié)合中華民族抗戰(zhàn)史開展國防教育，采取烈士陵園掃墓、瞻仰抗戰(zhàn)遺跡等方式，開展有針對性、實踐性的國防

教育。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練模式

優(yōu)化軍事技能課程設(shè)置。1984年《兵役法》規(guī)定大學(xué)生必須接受基本軍事訓(xùn)練。在新的教學(xué)大綱要求應(yīng)加強(qiáng)射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和防衛(wèi)技能與應(yīng)用訓(xùn)練，高校應(yīng)當(dāng)引入民兵預(yù)備役制度，把大學(xué)生培養(yǎng)成軍事后備力量，將民兵預(yù)備役制度融合到大學(xué)生軍事訓(xùn)練中，發(fā)揮退伍軍人作用，結(jié)合學(xué)校民兵組織優(yōu)秀學(xué)員，配合民兵預(yù)備役人員共同組成軍訓(xùn)教官隊伍，靈活調(diào)整大學(xué)生軍訓(xùn)模式。將有志投身于國防事業(yè)大學(xué)生號召起來建立組織安防中隊、民兵連（社團(tuán)）、軍事愛好者協(xié)會等，集中管理定期訓(xùn)練，使軍事技能訓(xùn)練常規(guī)化。

四、結(jié)語

借助大學(xué)生國防教育講好總體國家安全觀故事，傳播總體國家安全觀聲音，提升國防教育的吸引力，推動高校大學(xué)生國防教育工作縱深發(fā)展，促進(jìn)高校師生對總體國家安全觀的認(rèn)同與內(nèi)化，傳播和弘揚國防教育的正能量，有效促進(jìn)大學(xué)生成長和成才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃慈云，鄺家旺，王曉飛，王明興.總體國家安全觀背景下高校國防教育課程建設(shè)提升新思維[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（48）：253—254，266.