高職教育管理現(xiàn)狀分析

邵敏

摘 要：近年來(lái)我國(guó)高職教育事業(yè)全面發(fā)展，高職教育管理體制對(duì)高職院校教育發(fā)展效率具有較大影響。高職院校教學(xué)成效主要是受到教育管理體制影響，所以當(dāng)前要想全面推動(dòng)高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要注重加速教育管理體制改革發(fā)展。當(dāng)前要注重整合高職教育管理現(xiàn)狀，擬定完善的改革發(fā)展策略，在推動(dòng)教育管理體制改革發(fā)展中，加速高職院校全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育 管理現(xiàn)狀 措施

一、高職教育管理現(xiàn)狀分析

（一）教育管理活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性

目前高職院校教育管理活動(dòng)開展中要注重基于高職院校自身特色，推動(dòng)高職院校全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)部分高職院校在教育管理活動(dòng)開展中，未能對(duì)高職院校自身辦學(xué)特點(diǎn)以及管理特色進(jìn)行分析，在各類專業(yè)內(nèi)容設(shè)定中完善度不足，部分專業(yè)課程設(shè)定不合理。有部分高職院校在對(duì)本校教學(xué)制度規(guī)劃中，會(huì)隨意借鑒其他院校已有的教學(xué)管理方式，但是此類管理模式并不適用于技術(shù)型高職院校人才培養(yǎng)要求。有部分高職院校在發(fā)展中缺乏良好的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展意識(shí)，在教育目標(biāo)設(shè)定與實(shí)際發(fā)展需求之間缺乏良好的配合。

（二）教育管理師資隊(duì)伍力量不足

在新課標(biāo)改革發(fā)展推動(dòng)中，高職院校師資隊(duì)伍開始轉(zhuǎn)向雙師型發(fā)展。能有效對(duì)應(yīng)重技能、重實(shí)踐發(fā)展理念，和社會(huì)發(fā)展用人需求有效對(duì)應(yīng)。但是目前有部分高職院校在各類專業(yè)教師聘用中，對(duì)教師個(gè)人實(shí)踐技能缺乏有效考核，致使部分教師雖然具備良好的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。有部分高職教育教師受到傳統(tǒng)管理教育理念影響，未能將專業(yè)化理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效融合。在此類枯燥化、單一化教學(xué)實(shí)踐中，難以實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此類現(xiàn)狀下對(duì)學(xué)生效率具有較大影響，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展復(fù)合型人才培育要求。

（三）高職教育管理制度有待健全

高職教育管理活動(dòng)開展中主要是對(duì)學(xué)生展開教育、教學(xué)、管制，通過(guò)良好的教育管理制度能推動(dòng)教學(xué)管理活動(dòng)穩(wěn)定開展。目前我國(guó)較多高職院校在教育管理活動(dòng)開展中，采取的教育管理制度還是以傳統(tǒng)管理制度為主，占據(jù)重要位置。有部分高職院校教育管理制度擬定中存有較多問(wèn)題，尚未擬定規(guī)范化、統(tǒng)一化、科學(xué)化管理制度，對(duì)教育管理成效具有較大負(fù)面影響。教育管理工作制度對(duì)諸多專業(yè)部門工作模式以及發(fā)展趨向具有較大影響，有部分高職院校對(duì)教育管理人員工作量、工作內(nèi)容、工作任務(wù)尚未擬定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)對(duì)教育管理人員工作積極性產(chǎn)生較大負(fù)面影響。

二、高職教育管理體制變革策略探析

（一）優(yōu)化管理工作模式，突出高職教育管理特色

在高職教育管理體制建立中要注重對(duì)社會(huì)發(fā)展需求合理分析，對(duì)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及教學(xué)辦學(xué)理念合理分析，設(shè)定完善的管理目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。要注重掌握當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，要注重對(duì)高職院校原有內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育管理人員模式，突出高職教育管理特色。高職教育管理人員要注重對(duì)專業(yè)化教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程體系教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定。全面提升教學(xué)內(nèi)容建設(shè)成效，提高教學(xué)實(shí)踐性，提高學(xué)生專業(yè)技能等。在教育管理中要注重從現(xiàn)有模式出發(fā)，依照現(xiàn)有大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特征進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立個(gè)性化發(fā)展課堂。在現(xiàn)階段高職教育管理活動(dòng)開展中，要注重應(yīng)用頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)制度，引導(dǎo)學(xué)生參與到頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)中。幫助學(xué)生真實(shí)感受崗位教學(xué)環(huán)境，掌握目前市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力進(jìn)行培育，適應(yīng)技能復(fù)合型人才培育要求。

（二）建立雙師型師資隊(duì)伍，推動(dòng)高職教育管理體制發(fā)展

在專業(yè)教師聘用中，要注重選取更多專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與到高職教育管理隊(duì)伍中，聘用更多專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)人才為教育管理活動(dòng)開展提供有效保障。在此階段，高職院校要注重對(duì)學(xué)校本專業(yè)薪資待遇、各項(xiàng)福利進(jìn)行控制來(lái)吸取更多專業(yè)人才目光。高職院校在聘用專業(yè)人才中，要注重強(qiáng)化教師培訓(xùn)，為其建立更完善的培訓(xùn)平臺(tái)，能提高教育管理綜合效率。在此階段，高職院校要注重做好校企合作。與多領(lǐng)域強(qiáng)化協(xié)作，共同參與到教育管理體制創(chuàng)新研究中，實(shí)現(xiàn)管理。

（三）完善教育內(nèi)部管理制度，提升教育管理體制建立成效

高職院校要注重分析學(xué)校人才培育要求，建立完善的教育管理規(guī)范，設(shè)定專業(yè)化課程體系。對(duì)教育管理人員個(gè)人專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培育，擬訂完善的獎(jiǎng)懲制度，依照教師考核結(jié)果展開鼓勵(lì)與懲罰，做好獎(jiǎng)金與升職加薪獎(jiǎng)勵(lì)管理。高職院校還要注重做好教學(xué)管理體制改革發(fā)展，擬訂完善的反饋評(píng)價(jià)制度，通過(guò)先進(jìn)化程度較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用建立完善的教育管理平臺(tái)，調(diào)動(dòng)廣大師生、管理層投資意見，依照各類意見與建議優(yōu)化教育管理體系，提高教育管理體制應(yīng)用成效。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職教育管理體制設(shè)定中存有較多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)規(guī)范化開展具有較大限制作用。高職院校要想提升教育管理成效，要注重實(shí)現(xiàn)教育體制變革。實(shí)現(xiàn)教育管理模式創(chuàng)新發(fā)展，建立雙師型教師隊(duì)伍，完善教育管理制度，加速教育管理體制變革發(fā)展，提高教育管理成效。

參考文獻(xiàn)

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