巧用繪本劇表演推進幼兒多元發(fā)展

徐美琦

摘? 要：繪本劇是幼兒在日常學習生活中非常重要的一種學習形式。繪本劇不僅可以加強幼兒口語表達的能力，還能使幼兒更加自由地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。從小小的繪本劇出發(fā)，可以逐步樹立幼兒的人生觀、世界觀和價值觀。本文將以繪本劇表演的基本內(nèi)涵為基礎，對如何更好地發(fā)揮繪本劇的功能，進而使幼兒更加多元地發(fā)展做一定的分析和歸納，使繪本劇表演對幼兒的成長和學習產(chǎn)生更加積極的意義。

關鍵詞：繪本劇表演? 繪本劇設計? 幼兒多元發(fā)展

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0235-01

1?? 繪本劇表演的基本內(nèi)涵

繪本劇是幼兒教學中的創(chuàng)新內(nèi)容。從一個孩子的幼兒階段開始，孩子對這個世界充滿了好奇，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全確立，在這個階段的孩子對于外界充滿了向往，而此時也是學習能力最為強大的階段，對于新鮮事物和知識的接受能力都非常強。由此可見，這個階段的培養(yǎng)對于孩子今后性格的塑造也是非常關鍵的，所以現(xiàn)在的家長越來越重視對孩子的幼兒教育，即學前教育。繪本劇表演是以繪本為載體，能激發(fā)幼兒繪本表演的興趣，能通過繪本故事表演提升幼兒多元能力的發(fā)展，在此過程中探尋有效支持幼兒進行繪本表演的教育策略，這些都是屬于繪本劇存在的意義和價值所在。

2?? 繪本劇內(nèi)容的設計方式

2.1 以角色鮮明為主的繪本劇設計

針對“角色鮮明”來說，這不僅是我們在繪本劇設計中的重要環(huán)節(jié)，同時也是現(xiàn)如今孩子可以快速成長的重要秘訣。繪本劇的出現(xiàn)是促進孩子全面發(fā)展的一個嘗試，效果也非常明顯，能夠提升孩子們的表演能力、思維創(chuàng)造能力以及表達能力。很多幼兒園的繪本劇表演通常都是由老師主導，劇本的編寫、如何進行對話等等一系列都是由老師來決定。雖然表演前也會進行演員的挑選，但是沒有遍及整個班級的幼兒，只是選擇一些能力較強的孩子進行繪本劇表演，這樣只會使得一些能力本來就相對較強的孩子的能力得到進一步提高，而對于一些沒有選中的孩子來說則缺少了發(fā)展的機會，而這些孩子恰恰是更需要提升各個方面的能力，在此方面就要充分地展示出人物的角色定位。例如《馬醫(yī)生》這個繪本故事情節(jié)比較簡單，人物也不是很多，為了使所有的孩子都能參與到繪本劇表演中，我們和孩子一起討論，聽聽孩子們的想法，給劇本加入了許多新的角色：開蛋糕店的牛老板、開水果店的貓老板、開花店的兔老板和小兔店員以及三只小雞、三只小青蛙和三只小豬。經(jīng)過一改編，劇本的內(nèi)容更加生動有趣，孩子們非常喜歡，表演的興致也更濃厚。在討論角色特征的時候，孩子們知道牛老板是比較健壯的，小兔子是可愛活潑的等等，并能根據(jù)各自的特點分配角色，為表演繪本劇奠定了良好的基礎。

2.2 以情節(jié)設定為主的繪本劇設計

繪本劇的情節(jié)設計主要以人物為核心，既要充分展現(xiàn)人物的性格和孩子們對其的興趣，在人物設計上也可以采用孩子們普遍喜歡的人物形象，這樣更加容易讓他們接受并且愿意積極參與進來。情節(jié)的設定需要我們以大局為重，通過上述人物的主體設計加上情節(jié)的具體內(nèi)容設計，兩者相結合達到一個平衡的狀態(tài)。例如《你看起來好像很好吃》在情節(jié)設定上主要以食肉恐龍霸王龍與食草恐龍“很好吃”為主線，主要體現(xiàn)親情之美。孩子們對于恐龍十分感興趣，但是對于“霸王龍”的形象有些害怕，那么可以從情節(jié)設計的方向來充分說明“霸王龍”其實一個心地善良可愛，充滿愛心的霸王龍，從而讓孩子在繪本劇的演出中得到人性的洗滌，不斷通過自己在繪本劇的實踐來充實自己的內(nèi)心世界。孩子們在了解了“霸王龍”爸爸對“很好吃”的愛之后，紛紛被故事中的愛所打動。在現(xiàn)實生活中，孩子們也會不斷地刷新自己的認知，把現(xiàn)實生活中的一些價值觀潛移默化地放在了繪本劇表演中，充實了學習的內(nèi)容和知識。繪本劇作為一個現(xiàn)場表演的節(jié)目，能夠使孩子們更加大膽自信，并且會根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象不斷求新與創(chuàng)造。

2.3 以簡明扼要為主的繪本劇設計

在繪本劇的設計上，我們還要以簡明扼要為主，突出繪本劇在設計內(nèi)容方面的重要性。從促進幼兒表達的方面來說，繪本劇的內(nèi)容需要做到簡明扼要，因為簡單的內(nèi)容易于幼兒理解和接受，比如《誰偷了包子》講述的就是包子鋪的包子莫名其妙失蹤的故事，情節(jié)簡明扼要，具有重復性，但是又充滿神秘色彩和童趣。而情節(jié)上簡明扼要，更需要幼兒在體會人物內(nèi)心的情感變化上更為深入，從而更生動形象地表現(xiàn)出人物的所思所想。平時要幫助幼兒養(yǎng)成表演繪本劇的習慣，一開始可以針對性地對繪本劇排練里的孩子進行指導，但之后要學會放手，充分給予孩子們自己嘗試表演的機會，并引導幼兒對繪本劇中的表演依據(jù)實際的一些情況進行更切合實際的改動，這樣能更好地促進幼兒各方面發(fā)展，能夠提升他們的自信，使他們愉快地在表演中展示自己的本性，釋放自己的天性。

3?? 結語

巧用繪本劇表演推進幼兒多元發(fā)展是現(xiàn)如今學前教育的模式之一。無論是在孩子的日常生活中，還是在繪本劇的排練中，作為教師來說也可以從排練中更加了解每個孩子的性格和閃光點，從而采取更適合他們的教育方式。對于孩子們來說，他們需要的更是一種不可替代的教育方式，同時也可以充分展現(xiàn)出孩子對于繪本劇的興趣，能有效提升幼兒口語表達能力、肢體表現(xiàn)力、社會性交往等方面的能力，同時還能促進幼兒自信、大方、勇敢、專注、合作等良好品質的培養(yǎng)，以及樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

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