提高中等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的團體心理輔導(dǎo)方案構(gòu)想

李婷

摘 要：本文將針對中等職業(yè)院校學(xué)生的年級特點分別設(shè)計出不同主題的團體心理輔導(dǎo)方案，形成系統(tǒng)的、循序漸進的團體心理輔導(dǎo)以達到提高中等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的目的。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;團體心理輔導(dǎo);方案構(gòu)想

1 研究背景

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對廣大勞動人民的職業(yè)素養(yǎng)標準在不斷的提高，就業(yè)市場的競爭也越來越激烈。因此，中等職業(yè)院校需要在不斷提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上增強對其職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，促使學(xué)生清晰地對自己職業(yè)生涯進行規(guī)劃，將個人成長與社會發(fā)展需要緊密結(jié)合起來。

中等職業(yè)院校的教育是我國目前職業(yè)類教育的重要組成部分，隨著職業(yè)類教育規(guī)模的擴大，中等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的提高也越來越重要，同時也面臨許多困難。由于學(xué)生人數(shù)多，通過個別輔導(dǎo)形式對學(xué)生進行指導(dǎo)，已經(jīng)很難滿足廣大學(xué)生的需求。在中職院校的教學(xué)中又很少提供這方面系統(tǒng)而專門的指導(dǎo)，即便很多中職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但教學(xué)方式比較陳舊，主要為課堂教學(xué)，不能很好的發(fā)展學(xué)生的實際運用能力，這些課程所起作用并不理想，開展講座活動所提供的又大多是面試時的一些技巧等內(nèi)容。基于上述問題，迫切需要改進職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方式，提高輔導(dǎo)的實效性，而以團體心理輔導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的方式，恰好是有效方式之一。

2 中等職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理輔導(dǎo)方案構(gòu)想

2.1 針對一年級學(xué)生的輔導(dǎo)方案

1）團體輔導(dǎo)活動主題——自我認知。以一年級學(xué)生為指導(dǎo)對象時，不能夠急于求成，要遵循循循善誘的原則，引導(dǎo)中等職業(yè)院校學(xué)生以自我認知為第一步，首先認識自己，找到自己的優(yōu)缺點并發(fā)現(xiàn)自身的潛力所在。

2）團體心理輔導(dǎo)方案。

2.2 針對二年級學(xué)生的輔導(dǎo)方案

1）團體心理輔導(dǎo)主題——樹立自信。在一年級時通過團體心理輔導(dǎo)自我認知，已經(jīng)找到自己的優(yōu)缺點并發(fā)現(xiàn)自己的潛能所在的基礎(chǔ)上，二年級則需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立自信可以充分的激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生不斷的彌補自身的不足，讓他們更加有信心的面對未來。

2）團體心理輔導(dǎo)方案。

2.3 針對三年級學(xué)生的輔導(dǎo)方案

1）團體心理輔導(dǎo)主題——發(fā)展方向指導(dǎo)。三年級已經(jīng)處于畢業(yè)階段，需要幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)目標，并幫助他們理解職業(yè)目標不可一蹴而就，要學(xué)會分階段實現(xiàn)既定目標，也需要掌握靈活變化技巧。

2）團體心理輔導(dǎo)方案。

3 總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)人生目標的重要前提，提高其規(guī)劃能力是一個循序漸進的過程不可操之過急，為了體現(xiàn)其系統(tǒng)性和針對性，本文以中等職業(yè)院校一年級到三年級全部學(xué)生為對象，以年級為單位，分別對每個年級設(shè)置了不同的團體心理輔導(dǎo)主題，并以各自主題做了詳細的方案設(shè)計。本研究創(chuàng)新點就在于使用團體輔導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，系統(tǒng)的設(shè)計了以提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力為目的的團體心理輔導(dǎo)方案。但在操作過程中仍需注意幾點，第一：在實際操作中可以適量的增加一些熱身活動使成員們活躍起來。第二：可以根據(jù)實際情況增加輔導(dǎo)的次數(shù)，更好的完成輔導(dǎo)目標。總之，將團體心理輔導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合，可以更加有效的提高中等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

參考文獻

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