“一帶一路”倡議下培養(yǎng)國際化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的探討

金道欣　程遠(yuǎn)

摘 要：本文通過對(duì) “一帶一路”沿線人口、社會(huì)、醫(yī)療衛(wèi)生狀況的剖析，辯證了培養(yǎng)國際化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的必要性，闡述了在當(dāng)前形勢下開展醫(yī)學(xué)專業(yè)“中外合作辦學(xué)”和“來華留學(xué)生教育”是解決問題的兩種有效方法。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 國際化 基層 醫(yī)療衛(wèi)生

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-01

“一帶一路”（The Belt and Road）又被稱為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，由國家主席習(xí)近平同志于2013年分別提出。目的在于打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。6年來“一帶一路”建設(shè)取得了豐碩的成果，沿線國家農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑、食品加工等產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展

無不體現(xiàn)“一帶一路”建設(shè)給人民帶來的幸福。然而，如何提高沿線人民的生命質(zhì)量以及滿足人們對(duì)健康的需求呢？接下來將是“一帶一路”建設(shè)中要面臨的關(guān)鍵問題。在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的道路上，我們更愿意分享我們的經(jīng)驗(yàn)去幫助“戰(zhàn)友”。作為為中國衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校，在這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該深思和探究其在建設(shè)中的作用和定位[1]。

一、培養(yǎng)國際化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的必要性

1.沿線國家人口狀況

“一帶一路”涵蓋亞太、歐亞、中東、非洲地區(qū)等，包括65個(gè)國家，總?cè)丝诔^44億，占全世界人口的63%，女性人口比例高于世界平均水平，因此，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生資源需求量非常大。

2. 沿線國家社會(huì)狀況

據(jù)研究表明，“一帶一路”沿線國家具有人口老齡化嚴(yán)重、出生率低、人均GDP低、失業(yè)率低、受教育程度低等特點(diǎn)。而醫(yī)務(wù)人員又屬于高投入職業(yè)，這些社會(huì)特點(diǎn)阻礙了醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。

3.沿線國家的醫(yī)療衛(wèi)生狀況

“一帶一路”沿線國家多數(shù)為不發(fā)達(dá)國家，尤其是在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，平均壽命偏小、傳染病發(fā)生率居高不下、非傳染性慢性病人口數(shù)量龐大、人均衛(wèi)生資源占有率低等已成為許多國家的主要問題。

4.醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)狀況

在印度，醫(yī)生享有崇高的地位，收入大概是中國的三倍。能夠成為醫(yī)生是一件令整個(gè)家族都感到榮耀的事，是普通印度人的一個(gè)上升通道。印度本國的國立大學(xué)醫(yī)學(xué)生錄取率不到1%，而私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)高達(dá)近百萬人民幣。在老撾，每萬人中僅有醫(yī)師3人、口腔醫(yī)師1人，缺醫(yī)少藥及其嚴(yán)重，嬰幼兒死亡率、產(chǎn)婦死亡率極高，乙肝等熱帶病人數(shù)較多等現(xiàn)象阻礙了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在緬甸，農(nóng)村醫(yī)院僅能覆蓋12%的農(nóng)村地區(qū)，衛(wèi)生設(shè)施也是令人堪憂，“聽天由命”是許多人在面對(duì)疾病時(shí)的選擇。

綜上，“一帶一路”沿線國家在發(fā)展過程中需要更多的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才來滿足人們對(duì)基本醫(yī)療和健康的需求，而作為逐漸壯大起來的中國，我們?cè)诎l(fā)展的過程中也曾遇到過同樣的問題，但是我們?cè)诎l(fā)展中不斷總結(jié)、不斷強(qiáng)大總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、培養(yǎng)國際化基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的對(duì)策

1.開展來華留學(xué)生教育

在國家獎(jiǎng)學(xué)金、“一帶一路”獎(jiǎng)學(xué)金、各省市獎(jiǎng)學(xué)金的支持下，多層次、多專業(yè)開展留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育。與沿線國家政府合作開展訂單培養(yǎng)，制定專門的人才培養(yǎng)方案和考核方案。

2.開展中外合作辦學(xué)

中國的中外合作辦學(xué)為中國教育的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過中外合作辦學(xué)我們學(xué)到了西方國家先進(jìn)的技術(shù)和理念，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)貫中西的人才。然而，在“一帶一路”建設(shè)中，把我們?cè)诮逃系某晒?jīng)驗(yàn)介紹給沿線國家，把學(xué)校和專家送上門，為他們培養(yǎng)更多的醫(yī)療衛(wèi)生人才來滿足人民對(duì)健康的需求是解決問題的有效手段之一。

總之，“一帶一路”的建設(shè)需要各種人才的投入，醫(yī)療衛(wèi)生保障是人們的基本需求，然而，基層衛(wèi)生人才需求量大，當(dāng)前形勢下開展醫(yī)學(xué)專業(yè)“中外合作辦學(xué)”和“來華留學(xué)生教育”是行之有效的方法，尤其是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的專業(yè)技術(shù)性人才，因此，這也是醫(yī)學(xué)院校國際化交流與合作中值得去探討的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]孔維明.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)--從醫(yī)學(xué)教育角度談起[J].未來與發(fā)展. 2017（03）

作者簡介：金道欣，女，碩士，漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，從事國際交流與合作工作15年。