水墨印染在大班藝術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

曹娟

摘? 要：大班水墨畫印染的教學(xué)，主要源于孩子們對(duì)水墨畫的喜愛。水墨畫線條變化莫測(cè)、印染濃淡相宜，可以任由孩子們的隨意發(fā)揮，水墨畫印染的工具主要有;毛筆、水、墨等，大班的孩子按照自己的喜好和想象揮灑印染，將印染畫制作成內(nèi)容豐富多彩的畫作，通過墨的濃淡或強(qiáng)烈或和諧的對(duì)比，水的交融、墨的趣味等等融合在一起，讓幼兒接受藝術(shù)的熏陶。

關(guān)鍵詞：大班? 水墨? 印染? 藝術(shù)? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G612???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0206-01

1?? 大班幼兒水墨畫印染教學(xué)的重要意義

1.1 幼兒學(xué)習(xí)水墨畫印染教學(xué)的重要價(jià)值

中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫將屬于民族的藝術(shù)語(yǔ)言蘊(yùn)含其中，將我國(guó)藝術(shù)審美展現(xiàn)在水墨畫中，將意境、情感融于一幅畫作中，而我們?cè)诖蟀嚅_設(shè)水墨畫印染教學(xué)能讓孩子們感受到民族瑰麗的藝術(shù)，同時(shí)在水墨游戲中感受民族藝術(shù)的熏陶，從小培養(yǎng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的水墨藝術(shù)的愛好，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫的繼承和發(fā)揚(yáng)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.2 大班幼兒水墨畫印染教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

幼兒缺乏水墨畫的基本知識(shí)。繪畫都是是彩筆畫或者蠟筆畫。他們只知道毛筆是用來寫字和畫畫的，從未用毛筆畫過，更不要說接觸水墨畫印染。美術(shù)課上老師用來陶冶情操，吸引孩子注意的都是西方的畫作，或者中國(guó)知名畫家的油畫作品，很少展示中國(guó)水墨畫，所以想要幼兒對(duì)水墨畫進(jìn)行印染遇到的困難首先是幼兒水墨畫知識(shí)的缺乏，因此在之后的教學(xué)中要多向孩子們展示中國(guó)水墨畫，然后讓孩子學(xué)會(huì)水墨畫印染，從中找到繪制水墨畫的興趣。

傳統(tǒng)的水墨畫繪畫練習(xí)和臨摹比較枯燥，幼兒還處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，所以開始學(xué)習(xí)水墨畫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以水墨畫印染為主，讓孩子們從印染水墨畫中找到樂趣，讓孩子在水墨印染中發(fā)揮自己對(duì)色彩的利用，發(fā)散思維，展現(xiàn)繪畫的天賦。

2?? 大班幼兒水墨畫印染教學(xué)的實(shí)踐和探索

2.1 觀賞式教學(xué)

對(duì)孩子們教導(dǎo)水墨畫印染，首先要教導(dǎo)他們水墨畫知識(shí)，但是傳統(tǒng)的水墨畫知識(shí)對(duì)于大班的孩子來說過于枯燥乏味，所以教師需要做的是就是將水墨畫的知識(shí)融于觀賞中，寓教于樂，通過對(duì)水墨畫的觀賞愛上水墨畫，例如在2008年奧運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)的水墨畫，就可以讓孩子感受水墨印染的璀璨。讓孩子們明白筆、墨、宣紙的用途，稍微的掌握印染的技巧，利用他們對(duì)繪畫的喜愛創(chuàng)作屬于自己的水墨畫印染畫作。

在印染水墨畫的過程中，因?yàn)楹⒆又皇谴蟀嗟挠變海圆挥锰貏e的要求孩子必須用什么方式或者印染什么內(nèi)容，讓孩子發(fā)揮自己的想象，將自己喜歡的小動(dòng)物、花草、或者喜歡的季節(jié)等印染到宣紙上，讓他們學(xué)會(huì)掌握水墨印染的技巧。

2.2 運(yùn)用生動(dòng)教學(xué)語(yǔ)言

在教學(xué)中運(yùn)用故事將水墨畫知識(shí)和水墨畫印染方法教導(dǎo)給孩子，例如在開始教學(xué)的時(shí)候，讓孩子們欣賞一幅畫作，告訴他們：這是一幅神奇的畫作，你能通過這幅畫發(fā)現(xiàn)它的奇妙所在嗎？孩子們會(huì)將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，而老師的作用就是不斷引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這幅畫作的神奇之處，并對(duì)發(fā)表意見的孩子提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)言。如果孩子們還沒有發(fā)現(xiàn)這是一幅水墨印染畫，那么就需要老師的提示，比如為孩子們提示：這幅畫的顏色有深濃之分，又有淺淡之別，水分少的顯得較干，水分多的比較濕潤(rùn)，并在黑板上寫出“濃淡干濕”四個(gè)字。這樣色彩的對(duì)比讓整幅畫作意境更加豐富和美妙。

之后告訴孩子們這幅畫的神奇就在于它不是用筆畫出來的，而是用墨汁和水玩出來的一幅畫作，它就是水墨印染。在然后開始教授孩子水墨畫的印染技巧，至于孩子制作的過程就隨意孩子們的自由發(fā)揮，不用過于拘束，要求他們必須創(chuàng)作出多好的作品。等他們印染完畢后，讓他們對(duì)自己的畫作做自我點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)其他伙伴一起點(diǎn)評(píng)，在由老師評(píng)價(jià)。老師的評(píng)價(jià)中，語(yǔ)言要積極正面，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)水墨畫印染的創(chuàng)作，而不是打消他們的積極性。

2.3 動(dòng)靜交替交流合作的水墨畫印染的教學(xué)

小孩子都是活潑好動(dòng)的。。讓他們整堂課都在印染水墨畫，會(huì)引起其強(qiáng)烈排斥。所以在教學(xué)的過程中，讓孩子在制作的過程中與其他的小朋友進(jìn)行交流，可以到各處去觀看，學(xué)習(xí)別人的印染方式，大家在一起交流，然后完成自己的印染畫作，這樣開放式的教學(xué)有利于孩子學(xué)習(xí)水墨畫興趣的提高。

2.4 挑選適宜的水墨畫和其印染作品進(jìn)行觀賞

在水墨畫印染的教學(xué)中，可以將著名的畫家的水墨畫用來做觀賞教學(xué)，以此熏陶孩子的藝術(shù)審美情趣。同時(shí)還可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況挑選孩子或者教師制作的水墨印染畫作。在選擇水墨畫的時(shí)候可以以黑白水墨畫為主，畢竟我們是進(jìn)行水墨畫印染的教學(xué)，所以對(duì)墨的濃淡有基本要求，讓大班的孩子們體會(huì)墨的使用，與其帶來的審美藝術(shù)情趣，拉近孩子與水墨畫印染的距離。

3?? 大班水墨畫印染教學(xué)中的創(chuàng)新

對(duì)孩子們水墨畫印染的教導(dǎo)并不是讓他們直接成為繪畫天才，而是讓他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫知識(shí)的理解，以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在教學(xué)中，尋找活潑的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞。

3.1 有趣的水墨色的游戲

在水墨印染中，將墨的濃淡、深淺、干濕運(yùn)用得當(dāng)就能創(chuàng)作出一幅美妙的水墨畫印染作品，在教學(xué)中，利用水墨游戲讓孩子對(duì)墨色的濃淡進(jìn)行感知，在實(shí)際的操作過程中，大班的孩子已經(jīng)能夠明白墨色的濃淡變化會(huì)帶來印染的不同，所以任由孩子們自由發(fā)揮，在感知水墨濃淡變化中掌握印染水墨畫的技巧，創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品。這幅不用筆的畫作能夠激發(fā)孩子對(duì)繪畫的熱愛，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的向往。

3.2 中西結(jié)合的繪畫方式

印染水墨畫將中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫與印染技術(shù)相結(jié)合，就好像拓印年畫，有與西方噴灑法、濕染法相似，就是將各種不同的表現(xiàn)形式運(yùn)用于水墨畫創(chuàng)作中，使我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)技藝煥發(fā)新生，讓孩子接觸水墨畫中的著墨技巧，在印染水墨畫的游戲中發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

4?? 結(jié)語(yǔ)

總之，大班水墨畫印染的教學(xué)，不管是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)，還是對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造精神都具有非常重要的價(jià)值意義。在教學(xué)中，并不需要孩子創(chuàng)作多么驚人的作品，只需要為他們提供發(fā)揮想象的空間，挖掘孩子們的創(chuàng)作潛力，感受藝術(shù)的熏陶，讓孩子進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。