培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力漫談

徐永香

摘? 要：探究小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略已經(jīng)成為重要的教育研究課題。而基于對(duì)大部分教師的教學(xué)研究成果的分析，如何在枯燥乏味的課堂教學(xué)過程中融入多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而展現(xiàn)多樣化、趣味性的課堂教學(xué)新面貌，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的核心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)? 自主學(xué)習(xí)能力? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0159-01

筆者認(rèn)為，現(xiàn)代化的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂不能再因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境的影響而依舊單調(diào)無趣。隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸被引入課堂教學(xué)之中，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代教育的眼光努力探索提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新策略。

下面，筆者就前人的研究成果出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從生活化教學(xué)、游戲化教學(xué)兩大教學(xué)方法入手，并結(jié)合靈活有趣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和生生合作探究環(huán)節(jié)，具體分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略，具體如下。

1?? 生活化課堂教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建——人教版六年級(jí)《圓的面積》

1.1 生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)即利用生活場(chǎng)景讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效降低其想象難度。隨著新課改的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)已經(jīng)成為了重要的教學(xué)方法之一。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，生活化教學(xué)的應(yīng)用方式更加多樣，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 師生互動(dòng)策略

1.2.1 教師展示生活實(shí)物

教師展示盤子、圓形貼片、飛碟、包裝桶等一些圓形狀的生活物品讓學(xué)生“找相同”，引導(dǎo)學(xué)生從形狀分析入手了解圓的形狀特點(diǎn)，從而更好的引入課堂教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)過程中教師應(yīng)注重課堂互動(dòng)交流方式的開放性，即學(xué)生可以暢所欲言，有利于培養(yǎng)其自主分析和表達(dá)能力。

1.2.2 引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握重難點(diǎn)

對(duì)本節(jié)課來說，圓面積的計(jì)算公式、公式的推導(dǎo)過程、圓的形狀以及與圓的半徑和面積之間的關(guān)系都是學(xué)生必須掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容。而要更好的記憶和理解這些知識(shí)，死記硬背顯然是不科學(xué)的，所以在教學(xué)中教師可采用“動(dòng)畫教學(xué)法”，將圓面積的計(jì)算過程進(jìn)行直觀描述，并將對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)關(guān)系和公式標(biāo)在里面，如此，學(xué)生用一個(gè)動(dòng)畫就能完全記住所有的重難點(diǎn)知識(shí)，極大的提升了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

1.2.3 師生交流，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題

師生交流的過程即是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程。在學(xué)生掌握了所有的重難點(diǎn)知識(shí)后，教師就要再利用生活化教學(xué)方式引導(dǎo)其解決生活中常見的數(shù)學(xué)問題，例如“計(jì)算盤子的面積”“制作面積為30平房厘米的圓貼片”等等。這個(gè)過程中，學(xué)生利用知識(shí)解決生活問題，自主實(shí)踐能力將大幅度提升。

1.3 生生合作策略

1.3.1 學(xué)生合作，共造生活實(shí)物的模型

學(xué)生之間的合作互動(dòng)無外乎一起做同樣的事情。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可由教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)“制作面積不相同的三種圓”，并通過分組教學(xué)法讓學(xué)生通過組內(nèi)合作增強(qiáng)知識(shí)實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1.3.2 探究分析，結(jié)合模型解決問題

探究分析的過程也是以小組為單位進(jìn)行的。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生用制作好的三種圓作為學(xué)習(xí)道具，解決一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)練習(xí)題。通過實(shí)際操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)體模型對(duì)解題的重要作用。

2?? 游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建——人教版四年級(jí)《四則混合運(yùn)算》

2.1 游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)顧名思義，就是通過游戲的方式構(gòu)建和諧、有序、輕松、快樂的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)小學(xué)生來說，簡(jiǎn)單、有趣的游戲最適合他們，所以教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和審美要求制定全新的游戲方式，從而激發(fā)其活動(dòng)興趣。

2.2 師生互動(dòng)策略

2.2.1 教師出題學(xué)生做，看誰做得快

小學(xué)生大都喜歡緊張而激烈的比賽，因?yàn)檫@樣可以讓他們獲得巨大的成就感。因此在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以組織游戲比賽“我來出題你來做”，教師利用多媒體，每隔3分鐘出一道題，學(xué)生在3分鐘的時(shí)間內(nèi)比賽，看誰做的快。利用這種方式，教師可最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)其自主思考和解題能力。

2.2.2 學(xué)生出題考老師，看誰出的難

除了教師給學(xué)生出題外，學(xué)生也可以給教師出題，看看誰出的題目能難倒老師，在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋想出許多計(jì)算題目，教師依次解答，并點(diǎn)出題目中的“閃光點(diǎn)”，可有效激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

2.3 生生合作策略

2.3.1 同桌合作，互相出題考對(duì)方

生生合作和師生互動(dòng)的過程基本類似，也是引入游戲比賽的方式，讓同桌之間互相出題目考對(duì)方，為了盡可能的難倒對(duì)方，學(xué)生也會(huì)開動(dòng)腦筋想問題，并驗(yàn)證題目的合理性，如此，可有效鍛煉學(xué)生的自主思考能力和計(jì)算能力。

2.3.2 同桌合作，解答老師的問題

同樣，除了同桌互相出題考對(duì)方之外，同桌兩人還可以互相合作，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答，這個(gè)過程可有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這里值得指出的是，教師所選的題目最好是有一定難度的中考試題，如此，生生合作效果將更加明顯，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果將更好。

3?? 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)只有在生活化、游戲化方式下展開，并結(jié)合師生、生生合作方式，讓學(xué)生真正體味到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全鳳成.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力漫談[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（30）.

[2] 湯春華.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（16）：43.