課堂上吃“櫻桃嘴”

上課鈴響了，大家都正襟危坐地等著李老師。這時(shí)，只見李老師手上拿的并不是教案，而是一包像餅干一樣的零食，邁著悠閑的步子走了進(jìn)來。難道他沒吃早餐？沒吃早餐也不該把食物帶到教室呀！

李老師將那包餅干放在講臺(tái)上，擺得非常顯眼?？伤⒉焕頃?huì)我們直勾勾的眼神和滿滿的好奇心，而是直接講評(píng)一位同學(xué)的優(yōu)秀作文，告訴我們寫好記事作文的幾個(gè)要點(diǎn)。

講完后，李老師突然叫了聲“好餓呀”，然后旁若無人地打開那包餅干，拿出一片放入嘴里，津津有味地吃了起來，還發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲響，似乎口感又脆又鮮美。再看同學(xué)們，有的眼睛直盯著李老師的吃相，滿臉都是問號(hào);有的看著講臺(tái)上的餅干，舔了下自己的嘴唇;有的已經(jīng)舉起了手，欲言又止……吃完了一片，李老師的表情很夸張，看了一眼那包餅干說道：“這是什么東西？怎么這么好吃！”邊說邊拿起了那包餅干，翻看了一下包裝袋上的品牌，然后如發(fā)現(xiàn)新大陸一般說道：“哦！原來這叫‘櫻桃嘴呀！”

櫻桃嘴？這不是形容女孩子的嘴巴嗎？我們的好奇心以及肚子里的饞蟲已經(jīng)爆棚了。

這時(shí)，李老師看著前排的幾位同學(xué)問道：“你們吃早餐了嗎？想不想來兩片？”不等那幾個(gè)同學(xué)回答，全班幾乎異口同聲地叫了起來：“沒吃！沒吃！要！要！”

聽著我們的叫聲，李老師露出了神秘的笑容，然后叫班長將那袋所謂的“櫻桃嘴”分給我們品嘗，每人分兩片。

同學(xué)們尖叫了起來，接著就傳來了先分到的同學(xué)吃“櫻桃嘴”時(shí)發(fā)出的“咔嚓咔嚓”的聲音。等分到我時(shí)，我看了看，那餅干是橢圓形的，上面有環(huán)繞狀花紋，還真的有點(diǎn)像櫻桃小嘴。聞了聞，好香。咬了一口，香脆爽口，好吃！

整間教室里都彌漫著餅干的香味和吃“櫻桃嘴”的聲音，同學(xué)們沉浸在美味和快樂中。

這時(shí)，李老師一拍桌子，讓我們醒了過來：“這是作文課，不是品嘗大會(huì)，你們都吃了我的‘櫻桃嘴，現(xiàn)在就乖乖寫作文吧?！?/p>

我暈，李老師，您的套路這么深呀？！

于是，這篇作文便在這美味中誕生啦！李老師讓我們吃“櫻桃嘴”，其實(shí)是為了鍛煉我們的觀察能力，也讓我們體會(huì)到寫作的樂趣。

劉致軍：我喜歡《課堂上吃“櫻桃嘴”》一文，孫小雪寫得太棒了，結(jié)構(gòu)上巧設(shè)懸念，先抑后揚(yáng)，情節(jié)起伏，語言生動(dòng)，這堂課我也一起上了，她在情節(jié)設(shè)置和語言表達(dá)上值得我學(xué)習(xí)。

徐慧：我也喜歡“櫻桃嘴”。孫小雪觀察得特別細(xì)致，老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，同學(xué)們的各種反應(yīng)。以及吃“櫻桃嘴”的聲音和“櫻桃嘴”的形狀、味道……很好地反映了老師上這堂課的意圖——鍛煉我們的觀察能力。