簡(jiǎn)述中學(xué)美術(shù)學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

楊曉舒

摘 ?要：在素質(zhì)教育的當(dāng)下，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生最為熟悉熱愛的，貼近學(xué)生生活的素材作為課堂教學(xué)內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，讓其得到全方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) ?課堂教學(xué) ?創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0110-01

在新課標(biāo)影響下，美術(shù)課程的開展需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和技能在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的作用，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

1 ? 中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新作為新課改下教育的核心目標(biāo)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力水平有著重要意義。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提高學(xué)生的審美，還可以加強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，了解中外名家作品創(chuàng)作的內(nèi)涵及其意境表達(dá)，強(qiáng)化自身的能力水平。由于學(xué)生之間個(gè)體差異的不同，審美傾向也會(huì)存在差異性，有的學(xué)生注重于幻想、有的則注重于現(xiàn)實(shí)感官，不過不管是哪種審美意識(shí)，其都是對(duì)藝術(shù)作品的一種觀點(diǎn)表達(dá)，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)審美創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，在教學(xué)過程中，教師可多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，從而拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2 ? 中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容與生活嚴(yán)重脫節(jié)

美術(shù)與人們的生活有著密切關(guān)系，美術(shù)作品的創(chuàng)作源于生活，高于生活。很多知名的畫家，其都是通過從生活中找尋創(chuàng)作靈感的，其用自己的表現(xiàn)手法來描繪生活中的事物，進(jìn)而將自己的情感變化展現(xiàn)在更多人的眼前，產(chǎn)生共鳴。不過在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，卻存在著美術(shù)與生活相背離的情況，甚至還會(huì)有學(xué)生為了提高學(xué)生的文化課水平，占用美術(shù)課的時(shí)間，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)達(dá)不到預(yù)定的要求。此外，還有些學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中，往往是重理論輕實(shí)踐，在繪畫技巧的普及上，也是通過臨摹練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，很少讓學(xué)生到戶外寫生，這使得學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到更好的發(fā)展，影響了最后的創(chuàng)作效果。

2.2 課堂教學(xué)吸引力不足

課堂教學(xué)吸引力不足不僅存在于美術(shù)教學(xué)中，這已經(jīng)成為教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。而造成這種現(xiàn)象的原因主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師只是機(jī)械性的進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，并未結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，而學(xué)生也只是機(jī)械性的記憶知識(shí)內(nèi)容，并未深入的研究和探索，導(dǎo)致自身思維能力得不到有效提高，雖然掌握了繪畫的基本技巧，卻不會(huì)變通，久而久之喪失了學(xué)習(xí)興趣。

2.3 教學(xué)模式老舊

教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教學(xué)理念和模式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)今發(fā)展需求，如果仍一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不利于自身創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展，從而阻礙學(xué)生綜合能力的提高，影響其未來的發(fā)展。

3 ? 中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1 豐富課堂內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著顯著效果，在美術(shù)教學(xué)中也不例外，通過實(shí)踐教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然，并在欣賞的同時(shí)，利用自己所學(xué)知識(shí)和技能，將喜歡的景色記錄下來，達(dá)到繪畫技巧的鍛煉，且在實(shí)踐過程中，可以增加師生之間、學(xué)生之間的溝通和交流，通過探討和研究不斷提高自己的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。而實(shí)踐最好的方式，也是最直接的方式就是戶外寫生。如，根據(jù)花鳥畫的相關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生到周邊公園或者林間景區(qū)等地進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)所看到的景物或者飛鳥進(jìn)行生動(dòng)刻畫，這樣不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的繪畫技能，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在創(chuàng)作中，獲得更多的靈感，實(shí)現(xiàn)思維和創(chuàng)新能力的拓展。

3.2 開展趣味性教學(xué)，注重榜樣示范

要想在美術(shù)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要提高教學(xué)的趣味性，教師可以采用多樣化的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷完善繪畫水平。例如，在講解青銅器工藝的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體課件的播放，讓學(xué)生對(duì)青銅器的外觀、歷史背景等有一個(gè)詳細(xì)的了解，之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)作，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)過程中，教師還需注重榜樣示范作用。即在教學(xué)過程中，可對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，這樣在調(diào)動(dòng)其積極性的基礎(chǔ)上，也能夠更好地激發(fā)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生存在的問題，教師要積極的予以解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的拓展，達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

3.3 教學(xué)模式的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)較為單一，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，所以教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)理念和方法，改善課堂教學(xué)綜合水平。同時(shí)在美術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)將其與其他藝術(shù)形式進(jìn)行有機(jī)集合，提高課堂教學(xué)的趣味性，并添加一些作品鑒賞活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，了解美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵，全面激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。例如，在講解織繡相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先利用多媒體課件向大家展示不同朝代各種藝術(shù)品的特征和形式，了解這些優(yōu)秀作品對(duì)我國發(fā)展所帶來的影響，在這個(gè)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，在講解作品情感時(shí)，可以通過討論的形式對(duì)作品的創(chuàng)作思想予以分析，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，進(jìn)而拓展學(xué)生的想象力，完善學(xué)生的審美水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 ? 結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到美術(shù)教學(xué)目標(biāo)有著顯著效果。不過在培養(yǎng)過程中，如果單純的依靠被動(dòng)的教育方法，是無法滿足這一要求的。因此，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)采取積極主動(dòng)的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為培養(yǎng)的主要方向，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生的想象思維，讓他們從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。且注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和綜合訓(xùn)練能力的鍛煉，并營造有利創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，以此全面拓展學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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