生本教育理念下初中英語教學(xué)的有效性探究

尹彩娟

摘 ?要：當(dāng)代教育事業(yè)已經(jīng)步入一個新的階段，教師在教學(xué)中也注重以學(xué)生為本，這樣就能夠了解學(xué)生特點，真正促進學(xué)生綜合能力的進步。而英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要部分，教師要重視學(xué)生在課堂中自主性的展現(xiàn)，真正的將自主權(quán)放到學(xué)生手中。初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成了自己學(xué)習(xí)的風(fēng)格，因此教師要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式，本文主要闡述了教師通過運用生本教學(xué)理念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 ?生本教育理念 ?探索研究

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0094-01

現(xiàn)代教學(xué)方式更加要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，在英語課堂之中學(xué)生要學(xué)會充分表達自己的觀點，教師也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點從而正確地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。生本教育理念就是教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，真正的做到了學(xué)生在課上帶著思維進行學(xué)習(xí)，保證生本教育理念的實施就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，加強與學(xué)生之間的互動，通過與學(xué)生交流來真正做到教學(xué)以學(xué)生為本。教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)英語的趣味性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及了解學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)情況，以學(xué)生為中心真正促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的更大進步。

1 ? 以生為本，自主閱讀

生本教育理念最重要的就是以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性，尤其是英語的閱讀部分。閱讀是英語課程中的重要部分，學(xué)習(xí)英語這門語言就是為了進行交流閱讀，因此教師要重視學(xué)生自己的閱讀能力，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。自主閱讀不僅要求學(xué)生對單詞熟知，更要求學(xué)生理解單詞放在一個句子中最終呈現(xiàn)的意思，自主進行閱讀學(xué)習(xí)更加有利于加深學(xué)生的記憶。

自主閱讀首先教師就需要引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的意義，使學(xué)生更加重視對于英語的學(xué)習(xí)，從而更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以帶學(xué)生進入英語閱覽室。根據(jù)自己的喜好來選擇自己喜歡的英語刊物，在閱讀室里有著良好的閱讀氛圍能夠提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，與此同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

推進學(xué)生自主閱讀的進程就需要教師與學(xué)生一起努力，教師要通過這種生本教育理念來促進學(xué)生學(xué)新能力的提高，就需要了解學(xué)生的英語閱讀情況。根據(jù)學(xué)生以往的閱讀學(xué)習(xí)情況進行定位，對學(xué)生進行閱讀的反復(fù)訓(xùn)練。例如，教師在教學(xué)過程中先對學(xué)生的英語閱讀情況進行總體測評，然后了解學(xué)生擅長的部分以及不擅長的部分，并與學(xué)生一起分析目前學(xué)生在英語閱讀當(dāng)中需要改進的部分。學(xué)生了解到自己學(xué)習(xí)英語的情況，有利于學(xué)生定位自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，促進學(xué)生自主能力的不斷提高，也保證教師以生為本的教學(xué)理念。

自主閱讀的教學(xué)方式更多的是依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，因此教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有更進一步的提高。例如，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使是在初中階段的學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)計劃來提醒自己學(xué)習(xí)，做到學(xué)生自主性的充分發(fā)揮。

2 ? 趣味結(jié)合，自主交流

以學(xué)生為本就要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。初中教學(xué)中更加看重學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中，因此教師在教學(xué)中要更加看重學(xué)生在英語上的聽說能力，加強學(xué)生交流的興趣能更進一步的促進學(xué)生的英語聽說能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的互助，交流都能夠使學(xué)生在集體中成長，這也符合生本教育的理念。

教師要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，了解學(xué)生的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的喜好以及當(dāng)今流行的一些人物與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，拉近與學(xué)生之間的距離。例如，將一些學(xué)生學(xué)習(xí)的勵志偉人通過英文文章的形式呈現(xiàn)，以英文的形式引導(dǎo)學(xué)生進行表達，或者用自己的話來進行表達自己對人物的了解，鼓勵學(xué)生多用高級詞匯，學(xué)生有了興趣就會更加喜愛學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)生的英語表達能力。

以學(xué)生為本，教師就需要真正的將學(xué)生的能力放在教學(xué)的第一位。教師可以加強學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，尤其是在小組中。例如，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間的相互幫助是首選，在初中階段的學(xué)生內(nèi)心傾訴對象多半只是自己的同齡人，因此學(xué)生之間的幫助能夠有效的使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生之間以英文的對話形式交流，在日常的對話中也可以嘗試，能夠大大促進學(xué)生的英語聽說能力。

3 ? 觀念培養(yǎng)，學(xué)生為本

生本觀念不僅僅要求教師要擁有，學(xué)生同樣要知道自己在學(xué)習(xí)中的重要性，真正的將學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情來完成。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也是生本理念中很重要的一個部分，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)是一種充實自己，為以后的發(fā)展打基礎(chǔ)的部分，真正的了解到英語學(xué)習(xí)的重要性。因此教師可以多與學(xué)生進行交流。例如，教師在平時可以多多關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，多多鼓勵學(xué)生在英語上的進步，與學(xué)生拉近距離，從而更深入的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的想法，更加有利于教師在潛移默化中將生本思想滲透到學(xué)生的觀念之中。

以學(xué)生為本的思想觀念往往能夠讓教師更加重視學(xué)生在教學(xué)中的地位，同時也能夠真正的了解學(xué)生的特點，通過因材施教提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是一個獨立的個體不要妄圖控制學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。

4 ? 結(jié)語

生本教育理念進入課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，教師要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性，通過積極的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及通過輕松并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式提高學(xué)生對于英語知識以及能力的掌握，促進學(xué)生英語綜合能力的提升，才是真正的以生為本，才能夠?qū)⒆罱K的教育目標(biāo)實現(xiàn)。

參考文獻：

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