情境教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

葛艷艷

英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，其語(yǔ)法內(nèi)容通常都較為抽象，因此一些學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容晦澀難懂，影響語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。利用情境教學(xué)法，可以使學(xué)生在實(shí)際的模擬演練中了解英語(yǔ)語(yǔ)法的使用規(guī)則，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)法應(yīng)用思維習(xí)慣，從而加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。教師應(yīng)結(jié)合初中生的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與技能有效遷移到真實(shí)的情境中，并靈活運(yùn)用。

角色扮演。角色扮演是情境教學(xué)法中最常用，也較為有效的一個(gè)方法，其在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施較為方便簡(jiǎn)單，不需要復(fù)雜的準(zhǔn)備活動(dòng)。角色扮演主要有兩種方式，一是由教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行回答，二人在問(wèn)答的過(guò)程中完成情境模擬演練;二是由學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬活動(dòng)，按照課程的需要及主要語(yǔ)法內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)那榫硨?duì)話。學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的使用，并了解在特定的情況下語(yǔ)法時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，還可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法轉(zhuǎn)變及應(yīng)用形態(tài)進(jìn)行正確區(qū)分。

實(shí)物演示。英語(yǔ)中一些單詞具有同樣的意思，但是在實(shí)際中的應(yīng)用卻有著很大的區(qū)別，因此教師可以利用實(shí)物演示來(lái)將其具體化地展現(xiàn)出來(lái)。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)法中介詞的應(yīng)用非常容易出現(xiàn)混淆情況，像below、under等介詞的使用，below指的是物體的位置比另一個(gè)物體低，而under指的是物體在另一個(gè)物體的正下方。對(duì)此，教師可以將書放在比書桌低的地方，但不是正下方，然后說(shuō)明：“The book is below the

desk.”，然后把書放在課桌的正下方，并說(shuō)明：“Now the book is under the desk.”，通過(guò)這種方法，教師可以多設(shè)定幾個(gè)類似的情境，然后在黑板上分別寫出不同的解釋句子，從而幫助學(xué)生更好地區(qū)分below和under的細(xì)微差別。

真實(shí)案例。真實(shí)案例因?yàn)榕c學(xué)生的實(shí)際生活具有一定的聯(lián)系，因此在實(shí)際的教學(xué)中更受學(xué)生的歡迎。有趣的案例情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其探索語(yǔ)法知識(shí)中的內(nèi)容。例如，教師介紹自己“Since I came here，great changes have taken place，there are many new buildings here.”教師可以在黑板上寫下句子，或是利用多媒體技術(shù)，通過(guò)文字、聲音、圖像、影像等直觀信息，營(yíng)造生活情境，開(kāi)辟語(yǔ)言環(huán)境，突破語(yǔ)法重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以選擇一些經(jīng)典的電影片段，讓學(xué)生在欣賞人物對(duì)白的同時(shí)，對(duì)人物的交談內(nèi)容加以評(píng)論，并明白如何運(yùn)用這些語(yǔ)態(tài)。

只有通過(guò)不斷地實(shí)踐、應(yīng)用，學(xué)生才能掌握所學(xué)的知識(shí)。教師可以根據(jù)所講授的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類訓(xùn)練，可以是口頭練習(xí)，也可以是寫作練習(xí)。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)才能印象深刻。教學(xué)中，筆者努力做到一題多解、一問(wèn)多答、一句多連、一詞多意，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行不同的回答，猜測(cè)對(duì)話中的言外之意，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力。

（責(zé) 編 帕 拉）