新時代高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)存在的問題及改進措施研究

張帆

【摘要】高等教育改革不斷深入，為帶動學(xué)生全面發(fā)展，對高校藝術(shù)教育提出了更多要求。尤其是古典舞基訓(xùn)對提高學(xué)生身心素質(zhì)有著重要意義。但實際上，高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)形式化，訓(xùn)練方法與模式等都有待完善，表演效果不盡理想。特別是在新媒體時代，需要加強教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，摸索出符合學(xué)生特征與教學(xué)實際情況的訓(xùn)練方案，確保教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】高校;古典舞基訓(xùn);問題;對策

【中圖分類號】J722.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷向前推進，如何在發(fā)展先進文化的過程中不忘初心，特別是發(fā)展民族古典舞蹈方面，如何更好的運用科技手段結(jié)合時代潮流，傳承古典舞蹈文化成為當(dāng)下的熱點問題。古典舞蹈文化是我國傳統(tǒng)文化凝聚的精華之作，是經(jīng)過時代變遷的洗禮后依舊璀璨的明珠，利用新媒體、大數(shù)據(jù)等手段有效的促進古典舞蹈文化發(fā)展，對傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播我國的燦爛文明具有重要的意義。基訓(xùn)是古典舞演員的根基，基本功不扎實，表演的藝術(shù)感染力與動作流暢性等直接受到影響。通過基本功訓(xùn)練，能夠規(guī)范舞蹈演員動作，使其掌握正確的舞蹈技術(shù)，從而克服形態(tài)缺陷，增強表演自信心與藝術(shù)效果?；?xùn)內(nèi)容涉及力量訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等，是復(fù)雜且繁瑣的過程，對教師的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)要求較高;對此，還需采取多措并舉方式，全面提升古典舞基訓(xùn)教學(xué)效果。

一、高校古典舞基訓(xùn)存在的問題

（一）未實現(xiàn)因材施教

學(xué)生身心素質(zhì)與古典舞基礎(chǔ)水平不同，面對學(xué)生個體差異，教師未靈活采取訓(xùn)練方法做到因材施教。采取一刀切的教學(xué)方法，會影響基礎(chǔ)水平高學(xué)生的發(fā)展，使得基礎(chǔ)水平低的學(xué)生無法完全吸收與消化，甚至跟不上教學(xué)進度。

（二）未掌握古典舞特征

古典舞表演對演員的素質(zhì)能力、軟開能力等要求較高，涉及四肢與頭頸等全身的大幅度回旋動作;對此，應(yīng)具備軟開度與力量感。高校古典舞基訓(xùn)以普通訓(xùn)練為主，教師專注蹲跳等技術(shù)動作訓(xùn)練，但古典舞特征并未突出，雖然學(xué)生掌握了基本動作，無法到位地掌握與展現(xiàn)出古典舞的神韻精髓[1]。

（三）訓(xùn)練方案沒有充分利用新媒體資源

受課時等因素影響，學(xué)生無法進行充分的放松訓(xùn)練、準(zhǔn)備活動等，全身筋骨舒展不到位，處于疲勞的基訓(xùn)狀態(tài)，易出現(xiàn)肌肉拉傷等情況，沒有充分利用新媒體資源，不能與時俱進，學(xué)生抵觸與厭學(xué)情緒隨之增加。

（四）對古典舞與戲曲武功的聯(lián)系認(rèn)識不夠

古典舞與戲曲武功的起源的相同，他們都深受儒家傳統(tǒng)文化的影響，縱觀歷史，儒家思想在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展過程，就是古典舞和戲曲武功的發(fā)展過程。特別是從訓(xùn)練技巧角度來看，他們遵循同樣的訓(xùn)練邏輯和表達(dá)方式，在與觀眾互動的過程中，古典舞和戲曲武功的藝術(shù)概念和操作方式也是從傳統(tǒng)的儒家思想出發(fā)。因此，要想在實踐中得到更好的訓(xùn)練，一定需要理論的深入研究，特別是講古典舞與不同類型的藝術(shù)形式進行對比，這樣有助于在實踐中得到啟發(fā)。

二、高校古典舞基訓(xùn)改進措施

（一）注重學(xué)生個體差異

學(xué)生個體差異是客觀存在的，包括律感與舞蹈基礎(chǔ)、身體條件等，決定了教學(xué)方法的多樣性與靈活性。教師在主導(dǎo)舞蹈基訓(xùn)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)通過考核或自我評價等方法，全方位了解學(xué)生個體差異，合理采取教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生舞蹈潛能最大程度發(fā)揮。針對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注重開放性學(xué)習(xí)氛圍的營造，加入游戲教學(xué)與情境教學(xué)等方法，提高學(xué)生基訓(xùn)樂趣與積極性，潛移默化地掌握舞蹈動作技巧。針對于舞蹈基礎(chǔ)水平高的學(xué)生，積極營造創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練中加強自主學(xué)習(xí)能力，包括舞蹈動作自主設(shè)計編排等。

（二）突出舞蹈風(fēng)格

古典舞的韻律風(fēng)格獨特，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變職責(zé)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式，多利用新媒體資源進行學(xué)習(xí)觀摩，根據(jù)舞蹈獨特風(fēng)格科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握舞蹈精髓與動作技巧。為了讓學(xué)生掌握古典舞的剛?cè)岵?，實現(xiàn)柔和與力量的融合，還需注重舞蹈韻味的挖掘，讓學(xué)生掌握更多舞蹈風(fēng)格元素。明確基訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，理論知識傳授與作品欣賞等教學(xué)方法穿插進行，加強學(xué)生審美能力，從而深入了解藝術(shù)美感，通過知識內(nèi)化與感悟能力提升，進一步規(guī)范舞蹈動作。尤其是在扭擰等動作訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)突出肢體重心點與動作中心點，通過不斷訓(xùn)練提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活度。學(xué)生對韻律的掌握是尤為關(guān)鍵的，教師應(yīng)當(dāng)明確講解基訓(xùn)中的用力方法、節(jié)奏特征等內(nèi)容，提高學(xué)生韻律感，使之能夠在開合與松緊等動作中，實現(xiàn)對肢體的良好控制。

（三）制定科學(xué)訓(xùn)練方案

在制定古典舞基訓(xùn)方案時，應(yīng)當(dāng)借鑒新媒體資源，考慮綜合多種要素，包括學(xué)生身體情況、生物學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)等因素，確?；?xùn)方案的可行性與有效性。在古典舞基訓(xùn)中，首先應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生理論知識結(jié)構(gòu)體系完善，向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，使其了解骨骼結(jié)構(gòu)與關(guān)節(jié)發(fā)育、運動狀態(tài)等情況，提高舞蹈基訓(xùn)的安全性與針對性。其次注重學(xué)生力量控制能力的培養(yǎng)，反復(fù)播放學(xué)生力量控制效果視頻，讓學(xué)生通過調(diào)整與改進，正確掌握舞蹈動靜結(jié)合的特征。最后注重學(xué)生肌肉控制能力的培養(yǎng)，尤其是在跳躍動作訓(xùn)練中，腿部肌肉控制不當(dāng)，會損壞肌肉組織，動作協(xié)調(diào)性與藝術(shù)感染力隨之降低。教師應(yīng)當(dāng)告知微蹲等動作技巧，減少跳躍動作對腿部肌肉的緩沖，實現(xiàn)對腿部肌肉的有效控制。最后在訓(xùn)練中，注意做好充足的拉伸與熱身、整理活動等工作，通過身體調(diào)整緩解肌肉疲勞狀態(tài)，以此實現(xiàn)身體機能充分調(diào)動，確?；?xùn)的持久性與科學(xué)性[2，3]。

（四）注重提高自身藝術(shù)修養(yǎng)

古典舞是一種優(yōu)美、自由、輕松且具有高超技藝的舞蹈形式，在表演時需要身體各部分的協(xié)調(diào)，同時加以情感的配合，達(dá)到美的感覺。古典舞者在訓(xùn)練時，一定要注重提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能更好的表現(xiàn)古典舞蹈獨特的魅力。為了在舞蹈時更好的展現(xiàn)古典舞蹈的美，舞者需要具備一些基本素質(zhì)，例如靈活性、爆發(fā)力和舞者編導(dǎo)能力。靈活的肢體控制是為了最大限度地塑造人物形象。演員的編導(dǎo)能力是對身體的更高要求，即對演員情感表達(dá)的要求。演員需要豐富的舞臺實踐經(jīng)驗、非凡的身體素質(zhì)和豐富的知識經(jīng)驗才能達(dá)到這一要求。

三、總結(jié)

隨著全球化進程的不斷加劇，國與國之間的競爭也愈演愈烈，在十九大中提出了“四個自信”，而文化自信是最根本最深遠(yuǎn)的自信，大力弘揚傳統(tǒng)文化，樹立牢固的民族自信，對于增強民族歸屬感具有重要意義。因此作為新時代的舞蹈教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)主動肩負(fù)起傳播傳統(tǒng)文化的責(zé)任，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。而古典舞蘊藏著中國許多的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過歷代專業(yè)舞蹈工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過較長時期藝術(shù)實踐的檢驗，流傳下來的被認(rèn)為是具有一定典范意義的和古典風(fēng)格特點的舞蹈。當(dāng)前，高校古典舞基訓(xùn)教學(xué)不能重復(fù)利用多媒體資源，不能與時俱進，一定程度影響了其教學(xué)地位，同時，還存在訓(xùn)練模式與方案的科學(xué)性、系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致基訓(xùn)結(jié)果與表演藝術(shù)效果不盡理想。究其原因與教師專業(yè)教學(xué)水平不足、高校不重視古典舞基訓(xùn)、在新媒體時代教學(xué)方法創(chuàng)新力度不足等原因有關(guān)，還需加強師生的雙向交流互動，在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求與困難、意見的基礎(chǔ)上，優(yōu)化古典舞基訓(xùn)教學(xué)模式與方法，真正實現(xiàn)因材施教與因需施教。

參考文獻

[1]胡夏.淺析普通高校中國古典舞基訓(xùn)課程中的音樂教育[J].大眾文藝，2017（24）：240-241.

[2]胡夏.大眾化教育下普通高校中國古典舞基訓(xùn)教學(xué)探究[J].藝術(shù)教育，2018（15）：99-100.

[3]胡夏.淺析普通高校中國古典舞基訓(xùn)對于審美教育的作用[J].大眾文藝，2018（9）：220-221.