各美其美 美美與共

崔隨慶

鄭州市第八十五中學自2006年建校以來，高度重視學生美育工作，著力提高學生審美能力與人文素養(yǎng)，在美育課程建設、美育活動開展、美育資源挖掘等方面取得突出成果，2018年被評為“鄭州市美育示范校”。

一、美育之美，美在文化

文化是學校的靈魂，也是學校美育工作的精神內(nèi)核。學校以共生教育為辦學主題，以“人皆英才 人人出彩”為校訓，努力“創(chuàng)造適合學生的教育”，形成了一套完整系統(tǒng)的學校精神文化體系。學校精心建構(gòu)環(huán)境文化、物質(zhì)文化，傾力打造校園“人文八景”（升旗肅正、晨讀朗悅、候課井然、兩操整齊、自習靜默、活動熱烈、就餐有序、寢宿靜宜），切實搞好校園綠化、美化、凈化工作，以環(huán)境文化、物質(zhì)文化彰顯學校精神文化、課程文化，做到教育全時空、育人無聲處。

二、美育之美，美在課堂

課堂是美育工作的主陣地。我們致力于建構(gòu)共生課堂，認真研究人與物、教與學、師與生的共生關(guān)系，促進彼此之間的和合融洽、相得益彰，努力追尋課堂中極致的共生之美、和諧之美。語文學科的語言之美、想象之美，數(shù)學學科的邏輯之美、圖形之美，理化學科的科學之美、結(jié)構(gòu)之美等，每一節(jié)課都蘊含有無限多的美育因子，每一門學科都閃耀著美育的光輝。

三、美育之美，美在課程

“用課程改造學校”是八十五中對課程價值的認識和定位。學校共生課程的構(gòu)建本著國家課程校本化、校本課程多元化的思路，努力形成系統(tǒng)、立體的校本課程體系。一是開設了音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、閱讀、電影鑒賞等多門美育必修課，全面提升學生藝術(shù)素養(yǎng);二是開發(fā)了拓展、修身、藝體、實踐、活動5大類共30多門校本課程，為學生個性發(fā)展提供了可能;三是組建了30多個學生社團，不斷強化學生藝術(shù)實踐，為孩子提供發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的平臺。

四、美育之美，美在活動

豐富的美育實踐活動是增強學校美育工作有效性的必由之路。學校堅持按照學?；顒訉么位?、年級活動系列化、班級活動經(jīng)?；墓ぷ魉悸烽_展美育工作：經(jīng)常組織學生走進科技館、博物館，感受科技之美、人文之美;走進社區(qū)開展志愿者服務活動，感受社會之美、生活之美;走進富士康、中鐵盾構(gòu)等現(xiàn)代企業(yè)，感受時代之美、發(fā)展之美……此外，學校的四大校園傳統(tǒng)節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團節(jié)、讀書節(jié)）、各類展演競賽等美育活動的常態(tài)化實施，讓學生耳濡目染，受到美的熏陶。

五、美育之美，美在評價

學校重視評價的育人功能，努力建構(gòu)共生評價體系，堅持從核心素養(yǎng)的六大方面對學生進行全方位的評價，其中將學生參加美育課程學習、藝術(shù)活動實踐等的美育素質(zhì)測評結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價手冊，準確掌握學生藝術(shù)發(fā)展水平。對藝術(shù)學科教學質(zhì)量進行抽測，強化美育工作成效。每期評選星級少年、最美學生、最美教師、最美班集體，助推學校美育工作順利開展。

總之，學校在辦學實踐中以“共生教育”理念為指引，初步形成了校園文化蘊含美、學科教學體現(xiàn)美、課外活動感受美、親身實踐創(chuàng)造美、多元評價檢驗美的運行機制。我們鼓勵師生成就自己的美，欣賞別人的美，各美其美，美美與共！

（作者系鄭州市第八十五中學校長）

（責 編 曉 月）