聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入研究

【摘要】傳統(tǒng)音樂文化是我國民族文化中的重要組成部分，能夠充分地展現(xiàn)我國深厚的文化底蘊，將傳統(tǒng)音樂文化融入到我國的聲樂教學(xué)當(dāng)中，有助于使我國聲樂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還能夠使學(xué)生更加深入地了解我國傳統(tǒng)音樂文化，實現(xiàn)傳承與弘揚我國傳統(tǒng)文化的目的，讓學(xué)生成為民族文化的繼承者與發(fā)揚者。本篇文章分析了將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學(xué)中的意義與價值，并就如何做好教學(xué)工作提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);傳統(tǒng)文化;音樂文化;融入辦法

【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

隨著時代的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段聲樂教學(xué)的要求，如果在聲樂教學(xué)過程中，仍因循守舊的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，將很難提升聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，也會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)聲樂知識的興趣，因此，聲樂教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在開展聲樂教學(xué)時，將傳統(tǒng)的音樂文化融入其中，有助于打破傳統(tǒng)聲樂教學(xué)理念的束縛，使聲樂教學(xué)方法得到改進(jìn)和優(yōu)化，還能夠豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)更有效地開展聲樂教學(xué)。

一、傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)的意義與價值

（一）豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容

新課程改革的不斷深入，原先傳統(tǒng)的教學(xué)手段與新時代教學(xué)理念存在著一定差異，這就需要教師與時俱進(jìn)，根據(jù)聲樂教學(xué)工作的發(fā)展要求以及學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)聲樂教學(xué)方法，豐富聲樂教學(xué)手段，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠自發(fā)的投入到聲樂課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，是實現(xiàn)聲樂教學(xué)與時俱進(jìn)的重要舉措，滿足了新課程改革的要求。傳統(tǒng)音樂文化的融入能夠使聲樂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，能夠有效豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，增加歷練，使他們能夠在學(xué)到知識的同時，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。

（二）培養(yǎng)綜合人才

隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)單一的人才已經(jīng)無法滿足市場對于人才的需求，因此，教育部提出培育綜合性、應(yīng)用型人才的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。在素質(zhì)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，在聲樂教學(xué)的過程中，融入傳統(tǒng)音樂文化有助于實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)、了解我國的傳統(tǒng)文化，并能夠在聲樂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行歷史教育、藝術(shù)教育、愛國教育，從而實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的，讓學(xué)生成為符合社會市場需求的有用人才。

（三）推進(jìn)文化傳承

音樂藝術(shù)源自于民族文化，而我國傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容圍繞西方音樂開展，并沒有對我國音樂文化引起高度重視，這在很大程度上對我國的音樂文化的傳承和發(fā)展有著很大的制約作用。將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，使我國的傳統(tǒng)音樂文化成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的過程中，能夠更深刻地了解我國的傳統(tǒng)文化，掌握我國音樂的發(fā)展歷程，提升學(xué)生的民族自豪感和民族自信感，從而能夠更好的學(xué)習(xí)、更準(zhǔn)確地把握聲樂內(nèi)容，并實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。

二、聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入策略

（一）教育與情感的融合

在以往的聲樂教學(xué)的過程中，教師教學(xué)的重點是向?qū)W生傳授相關(guān)的聲樂知識和技能，常常忽略學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂過程中的個人情感與主觀意識，使得學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，學(xué)習(xí)變成了一件被動的事情，很大程度上影響了學(xué)生發(fā)揮其自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，這樣將會不利于學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)。音樂作為一種獨特表達(dá)方式的藝術(shù)文化，其承載著音樂所具備的魅力與我國民族文化所具備的內(nèi)涵，能夠生動想象的表演者、創(chuàng)造者的思想情感表達(dá)出來，是人們抒發(fā)情感的一種方法。想要有效地將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)過程中，需要聲樂教師立足于學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的思想意識、個人情感，并在課堂上有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正地理解傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵。教師在開展聲樂教學(xué)時，在教授一首曲目時應(yīng)首先向?qū)W生介紹該曲目地創(chuàng)作背景、作者性格等，讓學(xué)生了解該曲目的歷史背景、歷史文化，這有助于學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中更好地感受和理解我國傳統(tǒng)音樂文化，從而更好的學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)音樂文化與聲樂內(nèi)容，實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的提升。

（二）培養(yǎng)聲樂感知能力

學(xué)生所具備的聲樂感知能力對于提升學(xué)生對聲樂藝術(shù)作品的鑒賞能力與深刻了解聲樂藝術(shù)作品所具備的文化內(nèi)涵有著很大的幫助，也能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。想要更好地傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)生具備一定的將對音樂藝術(shù)作品的感知能力，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)β晿匪囆g(shù)作品進(jìn)行解剖，從而充分地了解聲樂作品中所具備的傳統(tǒng)音樂文化。在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的聲樂感知能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該提升對培養(yǎng)學(xué)生聲樂感知能力這項工作的重視;其次，要通過對多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用來有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠深入地了解和認(rèn)識聲樂藝術(shù)，教師應(yīng)以聲樂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，科學(xué)合理的對聲樂教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容進(jìn)行整合，從而實現(xiàn)在聲樂教學(xué)課堂上培養(yǎng)與提升學(xué)生對聲樂的感知能力的目的，讓學(xué)生在今后的聲樂學(xué)習(xí)中能夠更好的領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂文化。

（三）提升教師音樂文化素質(zhì)

聲樂教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授聲樂知識，還肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化、提升學(xué)生們能夠更好地掌握傳統(tǒng)音樂文化，增強文化修養(yǎng)和水平的重任。因此，聲樂教師的水平高低、素質(zhì)全面與否將會對整個教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果有著重大的影響，因此，想要將傳統(tǒng)音樂文化有效的融入到聲樂教學(xué)當(dāng)中，提升聲樂教師的音樂文化素質(zhì)水平是至關(guān)重要的。聲樂教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，深入了解傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容，并對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行深入的研究，只有這樣才能夠更好地將傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容融入到聲樂教學(xué)課堂當(dāng)中，才能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂文化更好的傳授給學(xué)生。除此之外，聲樂教師應(yīng)積極主動地參加一些傳統(tǒng)音樂文化講座、培訓(xùn)活動，以實現(xiàn)對自身的教育，這有助于讓聲樂教師在對傳統(tǒng)音樂文化的不斷學(xué)習(xí)中提升其音樂文化素質(zhì)水平。

三、結(jié)束語

據(jù)上文所述，將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學(xué)中，符新課程改革的要求，滿足了時代發(fā)展的需求，是聲樂教學(xué)不斷發(fā)展的必然趨勢。在開展聲樂教學(xué)的過程中融入傳統(tǒng)音樂文化，對于學(xué)生樹立正確的文化理念，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升有著很大的幫助。因此，教師應(yīng)該結(jié)合聲樂教學(xué)內(nèi)容，合理地將傳統(tǒng)音樂文化帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷提升自身對傳統(tǒng)音樂文化的了解，采用豐富的教學(xué)手段開展聲樂教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂內(nèi)容與我國傳統(tǒng)音樂文化，提升聲樂學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的提升，讓聲樂教師們在對傳統(tǒng)音樂文化的傳承與弘揚過程中提升聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

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作者簡介：呂京津（1983—），女，漢族，山西省太原市，碩士，聲樂教研室負(fù)責(zé)人，講師，聲樂。