躬行千里學(xué)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)以致用促工作
——黃映玲副校（院）長(zhǎng)率隊(duì)赴廣東、海南省委黨校學(xué)習(xí)考察

為進(jìn)一步提升校（院）學(xué)員管理工作水平，2019年4月9日至13日，由黃映玲副校（院）長(zhǎng)帶隊(duì)，進(jìn)修部、培訓(xùn)部、研究生部和干部教育學(xué)院各派一名負(fù)責(zé)人、一名工作骨干，組成9人學(xué)習(xí)考察組，先后赴廣東省委黨校和海南省委黨校學(xué)習(xí)考察學(xué)員管理工作。

考察組緊扣黨性教育、黨性鍛煉、管理方法、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等內(nèi)容深入兩地黨?？疾鞂W(xué)習(xí)。在廣東省委黨校，與余甫功副校長(zhǎng)和學(xué)員部負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了廣泛深入的交流；在海南省委黨校，與江彩云副校長(zhǎng)及教務(wù)處、學(xué)員處負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流座談；參觀了廣東省委黨校校史館、教學(xué)樓設(shè)施設(shè)備，先后實(shí)地考察觀摩了兩地黨校9個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)?？疾鞂W(xué)習(xí)過(guò)程主題明確、內(nèi)容豐富、紀(jì)律嚴(yán)明、務(wù)實(shí)高效、順利圓滿(mǎn)，達(dá)到了預(yù)期目的。

本次學(xué)習(xí)考察聚焦學(xué)員工作，突出問(wèn)題意識(shí)和導(dǎo)向作用，著眼于如何增強(qiáng)新時(shí)代黨校學(xué)員工作針對(duì)性和實(shí)效性這一問(wèn)題深入進(jìn)行?？疾鞂W(xué)習(xí)期間，校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感受，把學(xué)習(xí)考察過(guò)程作為組織員（班主任）帶班的一個(gè)具體示范，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造了嚴(yán)肅認(rèn)真、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)考察氛圍，展示云南省委黨校的良好形象?？疾炱陂g要求考察組成員每天把所學(xué)、所思、所悟記錄下來(lái)共同分享，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，學(xué)習(xí)考察取得明顯成效。

一、廣東、海南省委黨校學(xué)員工作的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

通過(guò)深入交流和實(shí)地學(xué)習(xí)考察，廣東、海南兩省黨校學(xué)員工作既有共性特點(diǎn)又各具特色，主要經(jīng)驗(yàn)和做法有：

（一）堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，把黨性教育落細(xì)落小落實(shí)于培訓(xùn)過(guò)程的始終

黨性教育是黨校的主要任務(wù)和工作特色，把黨性教育貫穿在學(xué)員管理的全過(guò)程，是黨校工作的職責(zé)所在。兩所兄弟黨校的工作亮點(diǎn)是把黨性教育的要求落實(shí)到制度建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)制定、規(guī)范工作的每個(gè)層面、細(xì)節(jié)中。

一是頂層設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)性。一是頂層設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)性。兩所兄弟黨校認(rèn)真貫徹“以教學(xué)為中心、以學(xué)員為主體”的辦學(xué)方向，黨性教育中注重頂層設(shè)計(jì)：廣東省委黨校制定綜合考核的量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合形勢(shì)要求探索“車(chē)輪上的黨校”，把教學(xué)與管理融合在一起來(lái)加強(qiáng)黨性教育。海南省委黨?！耙欢钡墓ぷ魉悸?，有效促進(jìn)教、管、學(xué)的結(jié)合。即：堅(jiān)持“一條主線”，把黨性教育貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過(guò)程；發(fā)揮“兩個(gè)作用”，發(fā)揮好臨時(shí)黨支部（班委會(huì)）和組織員（班主任）的作用；抓住“三個(gè)關(guān)鍵”，在制度創(chuàng)新、管理規(guī)范與創(chuàng)新、學(xué)員管理隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。因?yàn)轫攲釉O(shè)計(jì)注重了系統(tǒng)化，由此理順了工作關(guān)系，強(qiáng)化了部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成了工作合力。

二是設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范化管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，管理就沒(méi)有統(tǒng)一的思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，就會(huì)弱化管理。兩所黨校從自身實(shí)際出發(fā)制定了嚴(yán)格的學(xué)員管理制度，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)管理培養(yǎng)精兵強(qiáng)將和優(yōu)秀干部。如：嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度，請(qǐng)銷(xiāo)假制度，校園一卡通管理吃、住、行的制度，定期檢查、抽查、公示學(xué)員在校紀(jì)律的制度。海南省委黨校的管理流程實(shí)現(xiàn)了制度和工作的結(jié)合，制定組織員（班主任）工作清單60余項(xiàng)，形成一套完整、規(guī)范的工作流程，使組織員工作規(guī)范、有序。這些標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，確保學(xué)員管理工作具有統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。

三是嚴(yán)謹(jǐn)工作落實(shí)精細(xì)化。有了管理制度和工作規(guī)范，兩所黨校堅(jiān)持“一把尺子量到底”，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)員管理規(guī)定：通過(guò)一卡通及時(shí)掌握學(xué)員在校就餐、住宿情況情況；嚴(yán)格執(zhí)行簽到和到課率統(tǒng)計(jì)、嚴(yán)肅學(xué)籍管理規(guī)定。通過(guò)“嚴(yán)管”體現(xiàn)黨校培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，確保干部住在學(xué)校、吃在食堂，有效保證了培訓(xùn)時(shí)間和效果。廣東省委黨校開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀黨支部和優(yōu)秀支委、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比活動(dòng)，促使大家創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)有榜樣。海南省委黨校在入學(xué)教育、考勤管理、黨性分析材料中體現(xiàn)黨性教育的內(nèi)容，通過(guò)精細(xì)化管理確保學(xué)員管理工作順利開(kāi)展。

四是問(wèn)題導(dǎo)向追求實(shí)效。結(jié)合黨性教育的要求，兩所黨校立足存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向扎實(shí)開(kāi)展工作，較好實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格管理和錘煉黨性的目標(biāo)：他們的標(biāo)準(zhǔn)化體系設(shè)計(jì)，使工作有規(guī)范；他們注重發(fā)揮軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，有利于干部良好個(gè)人形象的塑造、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成和干部隊(duì)伍精氣神的展示。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，他們要求省委黨校老師全程跟隨教學(xué)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)；針對(duì)“看了激動(dòng)、聽(tīng)了感動(dòng)、過(guò)了幾天就一動(dòng)不動(dòng)”的狀況，要求學(xué)員及時(shí)撰寫(xiě)黨性分析材料，通過(guò)嚴(yán)格的組織生活會(huì)進(jìn)行黨性分析，把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)，把“一下子”的感動(dòng)變成“一輩子”的銘記，真正實(shí)現(xiàn)入腦入心。

（二）強(qiáng)調(diào)以身作則，充分發(fā)揮組織員（班主任）在學(xué)員管理中的表率和示范作用

堅(jiān)持黨校姓黨，首先黨校人要姓黨，組織員（班主任）更要姓黨。兩所兄弟黨校把組織員（班主任）看作非常重要的崗位來(lái)設(shè)置，精挑細(xì)選業(yè)務(wù)骨干充實(shí)隊(duì)伍，把好入口關(guān)；在管理工作中，對(duì)組織員提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要求組織員提高自身綜合素質(zhì)，以身作則、從嚴(yán)管理學(xué)員。此外，把軍隊(duì)管理的好習(xí)慣貫穿在學(xué)員良好習(xí)慣的養(yǎng)成中，集中安排的教學(xué)活動(dòng)集隊(duì)入場(chǎng)、外出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)整理隊(duì)伍，保持整齊的隊(duì)列參觀，既展示嚴(yán)格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

兩所黨校的學(xué)員工作堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在改革創(chuàng)新中不斷推進(jìn)工作。他們不拘泥于所在城市的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，鼓勵(lì)本省市縣級(jí)黨校建立自己的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)：廣東省委黨校每一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)都加掛有省委黨校教育基地的牌子，標(biāo)識(shí)明顯、社會(huì)效益好。海南省委黨校鼓勵(lì)市縣級(jí)黨校向省委黨校推薦現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，一旦通過(guò)省委黨校的考核，給予一定的打造基金，激發(fā)了市縣級(jí)黨校的積極性，完善和豐富了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的條件和內(nèi)容。

廣東省委黨校為使教育培訓(xùn)更加接地氣、更有效果，注重開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)研究。所有教學(xué)計(jì)劃從調(diào)研到出臺(tái)要經(jīng)過(guò)七個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)，有效保障了計(jì)劃的針對(duì)性、時(shí)效性。課余時(shí)間組織豐富多彩的活動(dòng)凝聚人心、強(qiáng)化管理。開(kāi)設(shè)微課堂，根據(jù)學(xué)員的需求和興趣，自選題目，自行申報(bào)，互動(dòng)交流，溝通分享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，有效提升培訓(xùn)質(zhì)量?？茖W(xué)分析成年人的特點(diǎn)，從干部的實(shí)際出發(fā)，遵循干部教育培訓(xùn)規(guī)律，幾乎不搞閉卷考試。針對(duì)學(xué)制較長(zhǎng)的班次開(kāi)展先進(jìn)黨支部、優(yōu)秀支委（班委）、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比活動(dòng)。海南省委黨校主動(dòng)瘦身，從“小教務(wù)”改革入題，調(diào)整和理順教學(xué)組織與學(xué)員管理的關(guān)系。把景區(qū)打造成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)有創(chuàng)意、體現(xiàn)了唯實(shí)的態(tài)度和精神。例如：檳榔谷黎族苗族文化園教學(xué)基地是一個(gè)旅游扶貧教學(xué)點(diǎn)，這是一家全國(guó)文明單位、5A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)，是習(xí)近平總書(shū)記和賈慶林等中央領(lǐng)導(dǎo)視察過(guò)的示范點(diǎn)，也是海南歷任省委書(shū)記、省長(zhǎng)到任后必去的首選之地。它從開(kāi)始就實(shí)行市場(chǎng)運(yùn)作，以公司加農(nóng)戶(hù)的方式，采用土地入股、股權(quán)分紅；招聘當(dāng)?shù)卮迕裰Ц缎匠?；村民無(wú)償使用攤位經(jīng)營(yíng)；黎族織錦展示、售賣(mài)和攤位回租付酬等5種方式讓村民受益，既發(fā)展了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、使黎族苗族群眾脫貧致富，又很好保護(hù)了少數(shù)民族文化，把傳承弘揚(yáng)少數(shù)民族文化特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)結(jié)合，把生態(tài)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合，這是一個(gè)非常有益、有效的探索與嘗試，值得我們借鑒。

（四）重視建設(shè)校園文化、培育人文素養(yǎng)，使之成為立德樹(shù)人的重要抓手

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，對(duì)于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位也是如此。而文化的積累要從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微處體現(xiàn)。黨校文化建設(shè)既要有黨的理想信念、政治站位等紅色元素，還要有人文情懷和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化元素。廣東省委黨校既注重發(fā)揮黨性教育作為主業(yè)主課的作用，又把人文修養(yǎng)作為立德樹(shù)人、培養(yǎng)干部的有效辦法，把校園文化建設(shè)寓于細(xì)微處，各班級(jí)用心設(shè)計(jì)教室文化墻，讓每一個(gè)教室都很有生氣，展示了廣東干部的人文素養(yǎng)、風(fēng)采創(chuàng)意、能力素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。兩校都建有校史館，形象生動(dòng)地向參觀者展示學(xué)校的歷史與成就。兩校都地處市中心，校園較小，但都非常注重保護(hù)老樹(shù)和文物，隨時(shí)隨地透露出悠久的歷史文化氣息。這讓我們體會(huì)到校園文化可以在許多細(xì)微處挖掘和展示，關(guān)鍵在于我們是否用心去對(duì)待它。

人文素養(yǎng)是人的“德性”“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”的外在體現(xiàn)，是衡量個(gè)人、社會(huì)文明程度的重要標(biāo)尺，反映著個(gè)人的底蘊(yùn)和民族的精神。人文素養(yǎng)由文學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)、道德與美德修為等構(gòu)成，對(duì)個(gè)人綜合能力的提升、社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)揮著不可替代的作用。在辛亥革命紀(jì)念館展廳中，一幅由革命黨人秦纘謝繪制的時(shí)局圖，藝術(shù)、生動(dòng)、形象地展示了身處半殖民地、半封建社會(huì)的舊中國(guó)被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分的情形，讓人過(guò)目難忘，不知激發(fā)了多少仁人志士的愛(ài)國(guó)熱情；黃埔軍校辦學(xué)中雖然身處黑云壓城城欲摧、山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓的革命前夜，但為了激發(fā)學(xué)員的愛(ài)國(guó)熱情、報(bào)國(guó)之志，專(zhuān)門(mén)成立了血花劇社，用藝術(shù)宣傳革命、邀請(qǐng)社會(huì)名流演講時(shí)局，魯訊先生的《革命時(shí)代的文學(xué)》充分發(fā)揮人文素養(yǎng)的溫潤(rùn)作用，不知感召了多少青年學(xué)生立志報(bào)國(guó)，凸顯了“用藝術(shù)講政治”的理念、實(shí)踐與成效。

二、主要啟示

他山之石可以攻玉。短短四天半的學(xué)習(xí)考察，大家有許多共同的體會(huì)和啟示：

（一）黨性教育要形象生動(dòng)、入情入理，才能入心入腦、觸及靈魂

參觀廣東省和海南省的9個(gè)黨性教育教學(xué)點(diǎn)，考察組成員接受了一次次心靈的洗禮，帶著自覺(jué)而又真摯的情感去體驗(yàn)，觸及靈魂的感受讓大家難以忘懷、共識(shí)良多：

一要滿(mǎn)懷感恩之心，倍加珍惜今天來(lái)之不易的安定、幸福的生活。中國(guó)舊民主主義革命的歷史，是一部被侮辱的悲壯歷史，多少仁人志士經(jīng)過(guò)艱辛探索、歷經(jīng)挫折失敗，雖拋頭顱、灑熱血，中華民族還是陷入半殖民地、半封建社會(huì)的深淵。多少革命先輩在嘗試了各種主義之后，才選擇了馬克思主義；在試走了各種道路之后，才選擇了社會(huì)主義道路。歷史和實(shí)踐證明，只有馬克思主義、社會(huì)主義，才能真正讓中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)！因此，我們要倍加珍惜今天來(lái)之不易的安定而幸福的生活。

二要堅(jiān)定理想信念，以革命前輩為榜樣，構(gòu)筑共產(chǎn)黨員的精神家園。孫中山、秋瑾、毛澤東、周恩來(lái)等革命前輩的身上充分體現(xiàn)了信仰的力量、精神的力量。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所展覽館里陳列的毛澤東同志一件縫了73個(gè)補(bǔ)丁的睡衣、一雙被人扔進(jìn)垃圾桶的舊拖鞋充分見(jiàn)證了他“參加革命一不圖升官，二不圖發(fā)財(cái)，只為中國(guó)的勞苦人民過(guò)上好日子”的初心。他的艱苦樸素、勤儉節(jié)約值得我們每一位黨員干部學(xué)習(xí)。從葉劍英同志人生的最后一次選擇，我們深刻感悟到他偉大的人格與人生大智慧，他選擇入土廣州起義烈士陵園是為了與同生共死的戰(zhàn)友在一起，這是他的初心和精神家園。聯(lián)系到黨校工作，只有有信仰的教員（組織員），才能培養(yǎng)出有信仰的學(xué)員，我們要自覺(jué)做一名信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)韌的黨校人。

三要不忘初心，踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。海南黎族群眾的首領(lǐng)王國(guó)興說(shuō)：“歷來(lái)反動(dòng)派都不把咱黎人當(dāng)作人，只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下咱黎人才有出路；自己也只有跟共產(chǎn)黨走才能擺脫苦難。一句話，黎族人民永遠(yuǎn)跟共產(chǎn)黨革命到底?！边b遙相向的西雙版納州傣族首領(lǐng)召存信與王國(guó)興有相似的經(jīng)歷，因不堪忍受?chē)?guó)民黨反動(dòng)派的壓迫、剝削，在解放前主動(dòng)尋找到黨，之后一輩子堅(jiān)定不移跟黨走。感悟他們的肺腑之言和一生實(shí)踐，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)定初心，決心成為永遠(yuǎn)跟黨走的好黨員、好干部。

四要牢記致勝法寶，讓革命薪火代代相傳。在五指山革命根據(jù)地陳列館里，展示了瓊崖革命根據(jù)地在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中、在反抗國(guó)民黨軍隊(duì)殘酷壓迫和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的巨大作用，再一次讓我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)人民取得新民主主義革命的勝利，靠的是黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的參與、嚴(yán)明的紀(jì)律、土地政策的落實(shí)、宣傳工作的到位和深入細(xì)致的思想政治工作。這些經(jīng)驗(yàn)是我們致勝的法寶，在當(dāng)代也極具現(xiàn)實(shí)意義。

（二）只有真心熱愛(ài)學(xué)員工作，才能做到真情付出

我們黨歷來(lái)重視培養(yǎng)人才、培訓(xùn)干部，海南的瓊崖公學(xué)就是一個(gè)例證。瓊崖公學(xué)在抗戰(zhàn)烽火中創(chuàng)辦，從1940年初至1950年5月海南解放，歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)時(shí)期，為海南革命根據(jù)地23年紅旗不倒打下了堅(jiān)實(shí)的人才、干部基礎(chǔ)。這些歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們做好干部教育培訓(xùn)工作的責(zé)任感和自豪感。

黨校是培養(yǎng)各級(jí)干部的紅色學(xué)府，黨校人責(zé)任重大，使命光榮。廣東省委黨校在干部隊(duì)伍中精挑細(xì)選工作骨干到學(xué)員部工作的做法，給了我們啟發(fā)與鼓舞。我們要竭盡全力履職盡責(zé)，不辱使命，真心熱愛(ài)學(xué)員工作，積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)，為黨的干部教育事業(yè)傾注心血、付出真情，不負(fù)“執(zhí)政者之師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

（三）只有把嚴(yán)管與厚愛(ài)有機(jī)結(jié)合，學(xué)員管理才能見(jiàn)實(shí)效

從嚴(yán)管理是黨校貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨的根本要求，是黨校姓黨的具體體現(xiàn)。不論是主體班、研究生班還是委托培訓(xùn)班，進(jìn)了黨校門(mén)就是黨校人，要按照黨校的紀(jì)律和規(guī)矩要求從嚴(yán)從實(shí)管理，以嚴(yán)格的管理體現(xiàn)對(duì)干部的關(guān)心與厚愛(ài)?！皣?yán)是愛(ài)，松是害”，嚴(yán)管和厚愛(ài)不是對(duì)立的，嚴(yán)格的管理有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)肅的批評(píng)有助于清醒地認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題、彌補(bǔ)不足、修正錯(cuò)誤。要把嚴(yán)格管理和人性化管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使嚴(yán)管更有權(quán)威、厚愛(ài)更有溫度。做到嚴(yán)格管理，組織員（班主任）首先必須率先垂范，守紀(jì)律、講規(guī)矩，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，要求學(xué)員做到的組織員首先要做到，要以嚴(yán)格的管理促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）組織員隊(duì)伍建設(shè)只有久久為功，才能傳承創(chuàng)新

組織員隊(duì)伍建設(shè)既是一個(gè)系統(tǒng)工程，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。組織員隊(duì)伍素質(zhì)的提升，需要靠久久為功的努力：一是提高對(duì)學(xué)員管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)把入口關(guān)，選派合適的人從事學(xué)員管理工作，努力做到人崗相適；二是加大對(duì)組織員的培訓(xùn)力度，不斷提升學(xué)員管理工作的專(zhuān)業(yè)化程度和水平；三是建立規(guī)范的工作制度、有效的考評(píng)機(jī)制、合理的激勵(lì)機(jī)制、順暢的流動(dòng)機(jī)制，確保組織員隊(duì)伍有創(chuàng)造激情和創(chuàng)新活力；四是保持組織員隊(duì)伍的年齡梯度結(jié)構(gòu)，確保老、中、青相結(jié)合，做好傳幫帶工作，在傳承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、進(jìn)一步做好學(xué)員工作的建議

廣東、海南省委黨校地處沿海地區(qū)，無(wú)論在觀念上還是在行動(dòng)上都有一些好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，他們一些好的做法需要從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)來(lái)理順關(guān)系、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為此，考察組提出五點(diǎn)建議：

（一）注重頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步健全完善學(xué)員管理工作的制度建設(shè)

借鑒廣東省委黨校的量化標(biāo)準(zhǔn)和海南省委黨校的流程化管理，建議校（院）注重頂層設(shè)計(jì)，在學(xué)員工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化上下功夫，統(tǒng)一制定規(guī)范、精細(xì)、便操作、有實(shí)效的管理制度，促進(jìn)學(xué)員管理工作進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范和精準(zhǔn)、精細(xì)，實(shí)現(xiàn)以管促學(xué)的目標(biāo)。

（二）高度重視、高位推進(jìn)相關(guān)制度和規(guī)定落實(shí)情況的督促檢查

學(xué)員管理的制度規(guī)定、相關(guān)要求，僅靠學(xué)員部去推動(dòng)、督促、檢查，其力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果校（院）領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)，特別是省委組織部干教處等部門(mén)，能夠定期或不定期對(duì)制度規(guī)定落實(shí)情況進(jìn)行抽查、督察，這對(duì)我校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)將會(huì)大有益處。同時(shí)，建議全校形成大管理的格局，建立學(xué)員管理“一盤(pán)棋”的工作機(jī)制，加強(qiáng)各部門(mén)間的協(xié)作，由校（院）委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員部、教務(wù)處等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展定期或不定期的抽查，督察學(xué)員學(xué)習(xí)情況、就餐住宿情況等，使從嚴(yán)治校、從嚴(yán)管理的要求真正落細(xì)、落小、落實(shí)。

（三）注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提升組織員（班主任）的能力素質(zhì)

健全組織員（班主任）選撥機(jī)制，以制度保證選優(yōu)配強(qiáng)組織員隊(duì)伍。改進(jìn)組織員（班主任）培訓(xùn)機(jī)制，用機(jī)制促進(jìn)能力提升，建立長(zhǎng)期有規(guī)劃、近期有計(jì)劃、定期有目標(biāo)、年年有主題的培訓(xùn)制度，久久為功地、扎實(shí)有效地提升組織員（班主任）的能力素質(zhì)。建立組織員激勵(lì)和懲戒機(jī)制，解決動(dòng)力和壓力問(wèn)題，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的專(zhuān)職組織員隊(duì)伍。建議出臺(tái)校（院）《關(guān)于培養(yǎng)、選拔組織員（班主任）的意見(jiàn)》。

（四）謀求彎道超車(chē)，加快信息化建設(shè)步伐

借鑒廣東、海南兩地黨校的信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，保證一卡通后臺(tái)信息及時(shí)發(fā)送給學(xué)員部，讓組織員（班主任）及時(shí)掌握學(xué)員遵守紀(jì)律的情況，實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效的管理；保證多功能教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的保障能力和服務(wù)水平，確保先進(jìn)設(shè)施設(shè)備的充分有效利用。

（五）拓寬辦學(xué)思路，拓展主體班次外出學(xué)習(xí)渠道

廣東省委黨校、海南省委黨校一個(gè)月及以上主體班均安排出省異地教學(xué)，海南省委黨校中青班安排兩次出省培訓(xùn)（每次一周）。到省外異地培訓(xùn)是近年來(lái)我校一個(gè)月及以上學(xué)制班次學(xué)員反映比較集中、愿望最強(qiáng)烈的一個(gè)問(wèn)題。建議我校在安排出省異地培訓(xùn)上有所改變，爭(zhēng)取讓云南干部、特別是基層干部有更多機(jī)會(huì)到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干。

考察組成員：

組 長(zhǎng)：黃映玲副校（院）長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：納燦輝（進(jìn)修部主任）

李仲雪（培訓(xùn)部主任）

成 員：葉 紅（研究生部副主任）

付建光（干部教育學(xué)院副院長(zhǎng)）

陳佑豪（培訓(xùn)部副調(diào)研員）

莊 嚴(yán)（進(jìn)修部主任科員）

鄭成義（研究生部綜合科科長(zhǎng)）

楊以明（干部教育學(xué)院教師）

（執(zhí)筆人：納燦輝 付建光 莊嚴(yán) 楊以明）