多途徑培養(yǎng)青年幼師的研究與實(shí)踐

柳英成

摘 要 青年幼師是祖國(guó)發(fā)展的動(dòng)力，他們?yōu)橛變赫n堂注入活力，為幼兒學(xué)習(xí)帶來(lái)新方法、新視覺(jué)、新體驗(yàn)，有助于幼兒個(gè)性化的全面培養(yǎng)。青年幼師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，其對(duì)于課堂的作用更是不可忽視。由此可知，多途徑培養(yǎng)青年幼師具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞 多途徑 青年幼師 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G615文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多途徑培養(yǎng)青年幼師的必要性

1.1為課堂增加活力

一般傳統(tǒng)年長(zhǎng)幼師的課堂內(nèi)容豐富，但比較生硬，也比較乏味。一堂課節(jié)奏平平，著實(shí)讓幼兒提不起學(xué)習(xí)興趣。而青年幼師的課則不同，在他們的課堂上，可以明顯發(fā)現(xiàn)，師生間的互動(dòng)比較多，從而發(fā)揮幼兒的自主性學(xué)習(xí)。這些青年幼師大多都是剛走出大學(xué)校門(mén)，接觸的新鮮事物也比較多，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、研究過(guò)幼兒的心理學(xué)，也懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛，更適合新時(shí)代幼兒的教育。從某個(gè)角度來(lái)看他們與幼兒之間并不是師生關(guān)系，更像是大朋友與小朋友一起互相學(xué)習(xí)生活。在他們的課堂上，幼兒邊玩邊學(xué)，通過(guò)豐富的游戲等教學(xué)方式，不經(jīng)意間所有知識(shí)孩子們便都掌握了，這也是幼兒比較喜歡的教師類(lèi)型?？梢哉f(shuō)無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是課堂氣氛，青年幼師都更勝一籌。

1.2為師資建設(shè)注入新鮮血液

我們知道，對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)，除了家里，陪伴他們時(shí)間最長(zhǎng)的就是幼師，幼師們不僅開(kāi)發(fā)孩子智力，更要在生活上照顧孩子，因此幼師對(duì)于孩子們的作用是不可忽視的。青年幼師雖說(shuō)不如那些年長(zhǎng)幼師經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們的頭腦要更加靈活，處理問(wèn)題的方法也不同于那些年長(zhǎng)的幼師，他們面對(duì)問(wèn)題，并不是一味的指責(zé)，更多的是和孩子們一起尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。與年長(zhǎng)幼師相比較而言，他們的優(yōu)勢(shì)在于頭腦靈活，思路奇特，而年長(zhǎng)幼師的的生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，他們相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。

1.3推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為青年才俊提供用武之地

這些幼師都是過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)過(guò)層層把關(guān)才進(jìn)入學(xué)校的，他們更熟悉孩子們的心理與思維方式。有了他們的加入，教學(xué)方法也豐富得到改善，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到更大的提高，進(jìn)而也為社會(huì)提供了大量的儲(chǔ)備人才，間接推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。教師這一崗位受人尊敬，面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子們，每一天都是朝氣蓬勃。教師可以通過(guò)自己的知識(shí)，來(lái)培育祖國(guó)棟梁。當(dāng)真正桃李滿(mǎn)天下的那一天，作為教師更多的是滿(mǎn)足與欣慰。在這一崗位上，他們能將自己所學(xué)知識(shí)全部應(yīng)用到實(shí)際中去，作為一名人民教師，無(wú)論在什么樣的崗位上，更多的是自豪與驕傲。

2多途徑培育青年幼師的策略

從古到今，文人墨客更是發(fā)出了對(duì)教師的由衷贊美。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無(wú)數(shù)有志青年，在這個(gè)行業(yè)上奉獻(xiàn)著自己的青春，他們就是細(xì)心呵護(hù)花朵的園丁，他們?yōu)樽鎳?guó)培育出了一個(gè)又一個(gè)人才。培育幼師，就是在為祖國(guó)的明天打下良好基礎(chǔ)，因此，多途徑培育幼師是有實(shí)際意義的。

2.1師傅帶徒弟的培養(yǎng)

這些青年幼師雖說(shuō)頭腦活躍，但實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并不如老教師，而且知識(shí)面并不如老教師廣。畢竟這些年長(zhǎng)的幼師帶過(guò)孩子多，因此，可以讓新老教師結(jié)成師徒組合，相互之間可以探討教育方式和日常生活的管理。青年幼師可以幫助老教師盡快與孩子們打成一片，老教師可以幫助青年幼師更深入理解幼兒的行為習(xí)慣，多方法解決問(wèn)題，彼此之間相互促進(jìn)，相互改善，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。這種培養(yǎng)方法更多的是對(duì)新老教師的要求，新老教師之間要相互配合，才能達(dá)到效果，否則就只能流于形式。遇到問(wèn)題時(shí)，青年幼師應(yīng)該積極主動(dòng)與老教師交流，而老教師也應(yīng)傾囊相授。這樣才能推動(dòng)教育工作向前邁進(jìn)。

2.2定期知識(shí)分享

作為一名青年幼師，學(xué)校對(duì)于他們還是陌生的，他們并不熟悉學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)與教學(xué)設(shè)施，老教師們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們盡快熟悉學(xué)校，了解幼兒。作為一名教師，主要的工作還是教學(xué)。從學(xué)生到教師，這一角色的調(diào)換，可能一時(shí)之間不太適應(yīng)。因此就要采取一定措施，比如可以到別的教室旁聽(tīng)，也可以與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)適應(yīng)節(jié)奏之后，更重要的是回歸課堂。幼師的知識(shí)水平很大程度上決定了幼兒所接觸到的知識(shí)層次。知識(shí)的積累對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起很大作用，因此要采取一定措施促進(jìn)知識(shí)的積累。例如，可以在學(xué)校開(kāi)個(gè)知識(shí)研討會(huì)，邀請(qǐng)所有老師前來(lái)交流教學(xué)方法與心得。對(duì)于好的教育方法，還應(yīng)該廣泛推廣，讓每個(gè)好的方法都能得進(jìn)入課堂。這個(gè)研討會(huì)只關(guān)乎知識(shí)交流，不包含其他。

2.3課堂評(píng)比，自我反思

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂才是他們的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂能將老師的教學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)出來(lái)。因此，可以通過(guò)對(duì)課堂的觀察來(lái)判斷一個(gè)教師的教學(xué)水平。校方應(yīng)定時(shí)派一部分老師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)比?？梢越Y(jié)合課堂管理、語(yǔ)言表達(dá)、家長(zhǎng)的反饋等等，從方方面面對(duì)老師進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀教師應(yīng)給予嘉獎(jiǎng)。未達(dá)到要求的教師應(yīng)及時(shí)反思自己，主動(dòng)做出改正，不斷進(jìn)步。

3結(jié)束語(yǔ)

幼兒是祖國(guó)的明天，更是祖國(guó)的未來(lái)，幼師對(duì)祖國(guó)下一代起保駕護(hù)航作用。對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)，除了書(shū)本，這些幼師更是他們接觸世界的媒介。豐富幼師的眼界，才能豐富孩子們的眼界。因此，多途徑培育幼師具有其十分必要性。

基金項(xiàng)目：2018年度廣西城市職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目+“幼兒喜歡的教師”特征與青年教師培養(yǎng)研究+GXCCKY2018B008。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘世文.促進(jìn)青年幼師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三部曲[J].教書(shū)育人，2019（17）.