“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)——Photoshop”考試模式初探

李輝　雷瓊

摘 要 為提高園林專業(yè)學(xué)生的園林效果圖制作技能，本研究以臨沂大學(xué)園林專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，改革其“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”的考試形式，尋求高質(zhì)量“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。結(jié)果表明：（1）改革后能明顯提高學(xué)生考試成績(jī)，減少低分分?jǐn)?shù)段人數(shù)，提高學(xué)生Photoshop軟件操作技能;（2）改革后能提高學(xué)生效果圖制作技能，語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)考試的公平性，減少作弊現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 Photoshop 考試模式 園林

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”是針對(duì)園林專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課，是園林設(shè)計(jì)中展現(xiàn)園林效果圖的重要表達(dá)工具，要求學(xué)生在掌握“Photoshop”知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，能綜合應(yīng)用“Photoshop”軟件進(jìn)行園林設(shè)計(jì)后期效果圖制作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手能力有重要作用。那么，如何讓學(xué)生制作出高水平的園林效果圖？不少學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，“期末考試成績(jī)”直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效。傳統(tǒng)的“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式，如：以試卷作答為主的考試形式，只注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，缺少表達(dá)學(xué)生對(duì)Photoshop軟件操作技能的掌握;以機(jī)考為主的考試形式，雖然能考察學(xué)生對(duì)Photoshop軟件上機(jī)操作技能，但不能較好展現(xiàn)學(xué)生園林效果圖的制作過(guò)程、思路和技巧等，同時(shí)這兩種考試形式都不能激發(fā)學(xué)生對(duì)“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的掌握率。那么如何提高學(xué)生 “園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”學(xué)習(xí)成效？為此，筆者以臨沂大學(xué)園林專業(yè)為研究對(duì)象，改革其“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”考核方式，以期能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Photoshop軟件各種工具的運(yùn)用技巧，為城市園林建設(shè)培養(yǎng)更專業(yè)的園林設(shè)計(jì)人才提供科學(xué)依據(jù)。

錄頻軟件是一款可以進(jìn)行電腦屏幕錄像和外源聲音錄制的視頻制作軟件，不少游戲解說(shuō)員通過(guò)錄頻軟件錄制電腦游戲過(guò)程及解說(shuō)的外源聲音來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)錄頻軟件讓學(xué)生錄制“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”考試操作過(guò)程，學(xué)生不僅能展現(xiàn)對(duì)Photoshop軟件應(yīng)用技巧，還可用語(yǔ)音表達(dá)其設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)能有效防止作弊等不公平現(xiàn)象。

1研究方法

將臨沂大學(xué)2017級(jí)園林01班設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組、2017級(jí)園林02班設(shè)置為對(duì)照組。

1.1對(duì)照組處理方法

按照臨沂大學(xué)傳統(tǒng)“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”考核方法進(jìn)行考試。

考試地點(diǎn)：臨沂大學(xué)機(jī)房。

考試方式：上機(jī)考試。

考試前監(jiān)考老師通過(guò)管理員電腦發(fā)送“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”的考試試題（電子版CAD園林設(shè)計(jì)圖），學(xué)生按照要求用Photoshop軟件做出效果圖，考試完成上交效果圖。

1.2實(shí)驗(yàn)組處理方法

不組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一集體考試，考試前一個(gè)月由授課老師說(shuō)明考試方法，進(jìn)入考試流程。

考試地點(diǎn)：自由選擇。

考試方式：上機(jī)考試。

考試流程：

（1）學(xué)生利用CAD制圖軟件按照自己的設(shè)計(jì)理念繪制園林設(shè)計(jì)圖（電子版），并通過(guò)Photoshop軟件做出其效果圖;（2）將Photoshop軟件制作效果圖的過(guò)程，通過(guò)錄頻軟件錄制視頻，在錄制視頻的同時(shí)用語(yǔ)音講解Photoshop軟件的操作過(guò)程及設(shè)計(jì)思路;（3）考試完成上交效果圖和視頻。

2結(jié)果與分析

2.1考試改革對(duì)試卷成績(jī)分布的影響

考試成績(jī)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。好的評(píng)價(jià)體系不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績(jī)，還能有效降低學(xué)生知識(shí)點(diǎn)遺忘率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。圖1所示，隨著成績(jī)的升高，2種考試形式其各成績(jī)段人數(shù)所占百分比的變化趨勢(shì)不同，其中對(duì)照組表現(xiàn)為先升高后降低的拋物線狀;實(shí)驗(yàn)組則呈現(xiàn)為先緩慢升高后迅速升高直至最后下降的變化趨勢(shì)?？傮w來(lái)看，實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)考試改革后，學(xué)生的成績(jī)高分率升高，低分率降低。

從各成績(jī)段所占人數(shù)比例來(lái)看，改革后低分人數(shù)有所降低，如不及格（<60分）人數(shù)、60-69分、70-79分?jǐn)?shù)段人數(shù)分別由對(duì)照組的4.5%、27.3%、29.5%降低為3.3%、6.7%、13.3%;高分段人數(shù)有所升高，80-89分、90-100分?jǐn)?shù)段人數(shù)分別由對(duì)照組的27.3%、11.4%升高為40.0%、36.7%。其中，對(duì)照組中70-79分?jǐn)?shù)段人數(shù)最多，占29.5%;實(shí)驗(yàn)組80-89分?jǐn)?shù)段人數(shù)最多，占40.0%。說(shuō)明實(shí)施改革后，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革調(diào)查問(wèn)卷

圖2為實(shí)施“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Photoshop”學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革后調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這種考試形式，效果圖制作技能有所提高（圖2a），93.3%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這種考試形式能反映其學(xué)習(xí)的真實(shí)水平（圖2b），90%以上覺(jué)得這種考試形式，能有效減少作弊，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及自身獨(dú)立性等。

3結(jié)論

（1）考試改革后可以提高高分分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比，降低低分分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比，有效提高學(xué)生Photoshop軟件操作技能，效果圖制作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）考試改革后可有效減少作弊現(xiàn)象，提高考試的公平公正性。

基金項(xiàng)目：臨沂大學(xué)2017年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革課程——園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅱ”（項(xiàng)目編號(hào)：50618067）。

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