高校“四型”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的重新定位

樊書岑

摘 要 高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)適應(yīng)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，基于企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案與培養(yǎng)模式，確保高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人才的要求。因此，新時(shí)代下高校會(huì)計(jì)專業(yè)，要從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的師資隊(duì)伍缺乏、職業(yè)能力不足以及人才培養(yǎng)定位不精準(zhǔn)等問題入手，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)，促使高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能達(dá)到現(xiàn)代化社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的能力、素質(zhì)與技能的各項(xiàng)要求。本文針對高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格以及定位存在的問題，基于“四型”的人才培養(yǎng)地位，重新構(gòu)建新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 “四型”會(huì)計(jì)專業(yè)人才 培養(yǎng)規(guī)格 重新定位

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)代下我國正在推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)全球化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求入手，加強(qiáng)對高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)化定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，促使高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和社會(huì)會(huì)計(jì)人才需求的無縫對接。然而，高校會(huì)計(jì)專業(yè)，對應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型以及國際型高素質(zhì)、高規(guī)格人才培養(yǎng)定位認(rèn)識(shí)不足，還需進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)以及職業(yè)技能的培養(yǎng)，才能為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

1高?！八男汀睍?huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格存在的問題

（1）缺乏人才的需求調(diào)研。我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)比較盲目，多數(shù)高校都是跟風(fēng)其他學(xué)校的教育體系，并沒有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才培育實(shí)際影響入手，為高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)類型以及培養(yǎng)定位提供充足數(shù)據(jù)支持。我國對各層次會(huì)計(jì)人才以及會(huì)計(jì)人才的需求量，存在區(qū)域上和類型上的差異，高校應(yīng)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測及規(guī)劃，才能保證會(huì)計(jì)人才數(shù)量以及質(zhì)量符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。然而，高校對會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的調(diào)查局限于專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，這些資料并不能為高校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)，且隨著高等教育的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量急劇上升，人才培養(yǎng)缺乏規(guī)范性。

（2）人才培養(yǎng)規(guī)格模糊。我國高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格，多數(shù)都是以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才規(guī)格為主，并沒有認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才的需求，以致于在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程，學(xué)生缺乏知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。一方面，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育缺乏對人才專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)定，多數(shù)高校都是盲目跟風(fēng)將“會(huì)計(jì)師”、“高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”、“高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”作為培育目標(biāo)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)規(guī)格缺乏實(shí)踐性。

（3）教育體系落后。會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系的不足，一是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)知識(shí)的單一上，二是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，三則是過分地注重專業(yè)化，缺乏實(shí)踐性。會(huì)計(jì)專業(yè)人才規(guī)格確定后，高校才能依據(jù)規(guī)格要求確定人才培養(yǎng)方向，建立相應(yīng)的教育體系。但是會(huì)計(jì)專業(yè)對人才規(guī)格缺乏規(guī)劃，以致于會(huì)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，缺乏對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的關(guān)注，確法會(huì)計(jì)誠信的教育機(jī)制，不利于會(huì)計(jì)行業(yè)的今后發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)高?！八男汀睍?huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的重新定位，是提升我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

2高?！八男汀睍?huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位的革新

第一，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，明確人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。高校會(huì)計(jì)教育在新時(shí)代已經(jīng)有多種類型以及多個(gè)層次的培育體系，各大高校都能依據(jù)自身教學(xué)情況確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，無論高校是以應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型以及國際型中的哪一種為定位，都應(yīng)該先確定統(tǒng)一的規(guī)格與要求，將會(huì)計(jì)基本理論與實(shí)務(wù)能力作為依據(jù)，確定人才應(yīng)具有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力要求，為高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)制定明確、具體的方案。

第二，遵循“四型”培育原則，明確人才培養(yǎng)規(guī)格。高校一應(yīng)遵循國際化原則，將相應(yīng)的國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及慣例融入到知識(shí)體系中，增設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的英語專業(yè)課程，合理引入中國——東盟以及世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的會(huì)計(jì)發(fā)展內(nèi)容，促使學(xué)生能掌握國際通行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和處理專業(yè)問題。二要引入專業(yè)化與現(xiàn)代化技術(shù)，加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的信息處理能力鍛煉，促使學(xué)生能在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中熟練地應(yīng)用各種技術(shù)，處理各項(xiàng)會(huì)計(jì)問題，形成創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。三則按照應(yīng)用型與復(fù)合型的準(zhǔn)則，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握時(shí)機(jī)操作能力與問題解決能力，基于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際工作要求，進(jìn)行專業(yè)能力的實(shí)踐鍛煉，從而適應(yīng)相關(guān)專業(yè)工作的要求。高校會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力、國際會(huì)計(jì)知識(shí)以及交流能力、現(xiàn)代化技術(shù)以及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從而適應(yīng)新形勢需要，與定位“四型”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，確保會(huì)計(jì)人才熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與管理，具有基本的國際會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)水平，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)與外語，勝任會(huì)計(jì)、審計(jì)以及財(cái)務(wù)管理等工作。

第三，順應(yīng)會(huì)計(jì)教育政策，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的融合。我國近幾年來格外注重高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，大力提倡校企合作以及產(chǎn)教融合等，并基于大數(shù)據(jù)時(shí)代對會(huì)計(jì)行業(yè)人才需求的變動(dòng)，加強(qiáng)對高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與革新。因此，高?！八男汀睍?huì)計(jì)人才培養(yǎng)，應(yīng)以市場人才需求為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對信息時(shí)代下企業(yè)與市場會(huì)計(jì)人才需求的調(diào)查，將會(huì)計(jì)信息人才作為核心，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力以及情商、靈商的培育，實(shí)現(xiàn)商能的全面提升。另一方面，企業(yè)目前正在實(shí)施持證上崗按制度，要求會(huì)計(jì)人才具有學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書才能上崗工作，所以會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格還要增設(shè)雙證融通教育，針對證書考核的要求，進(jìn)行針對性教學(xué)，促使高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才符合崗位工作要求。

3結(jié)語

綜上所述，高校會(huì)計(jì)證專業(yè)人才培養(yǎng)的革新，應(yīng)先明確經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，才能保證學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)與操作技能，并能將專業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升學(xué)生的應(yīng)變能力以及擴(kuò)展知識(shí)層面，以適應(yīng)開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。

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