朝著夢(mèng)的方向行走

姜波　鄧文圣

“面對(duì)多變的生活，我們心中的夢(mèng)或許慢慢模糊了。這時(shí)，有一次心靈覺醒，把責(zé)任扛在肩上，用大愛鑄就師魂，朝著夢(mèng)的方向行走，讓夢(mèng)想起舞，我們的為師之路才會(huì)越走越寬。”當(dāng)他在網(wǎng)上進(jìn)行“愛心杯”優(yōu)秀班主任評(píng)選試講時(shí)，安徽六安優(yōu)秀班主任張承勇老師這樣評(píng)價(jià)：肖新見老師令人感動(dòng)，大病初愈依然肩負(fù)起重要的職責(zé)。他用真愛去感化學(xué)生，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。二十多年扎根大山，無怨無悔，現(xiàn)在這樣的教師已經(jīng)不多了！

肖新見老師，雖然平凡得似一粒微塵，但他的言行卻似一縷純清溫暖的春風(fēng)，帶給我們啟發(fā)與思考。

有覺醒才有重生

肖老師初為人師時(shí)，一樣的是多了幾分沖動(dòng)，少了些許歷練。以至于自己管的班班風(fēng)很差，面對(duì)搗亂學(xué)生，他也束手無策。重重打擊之下，他情緒低落，一種職業(yè)厭倦感潛入心田。他開始埋怨班級(jí)，埋怨學(xué)生，甚至懷疑自己不是當(dāng)教師的料。

一次偶然，他讀魏書生的《班主任工作漫談》，“改變自我，天高地闊;埋怨環(huán)境，天昏地暗?！蔽簳奈淖謱?duì)他產(chǎn)生很大觸動(dòng)——是呀！何不向?qū)＜艺?qǐng)教呢？于是，他決定用心讀教育著作，他買來了蘇霍姆林斯基、盧梭、陶行知、于漪等教育家的著作，還收集了各類基層一線優(yōu)秀班主任的文字。通過學(xué)習(xí)對(duì)照思考，他對(duì)“教書”“育人”有了新的體悟。他發(fā)現(xiàn)：初中生最缺內(nèi)在動(dòng)力。為了激發(fā)動(dòng)力，他花心力改變自己的教育行為，他也嘗到了改變的甜果——七（4）班語文接手時(shí)，第九名，僅短短一個(gè)月的調(diào)整后，班級(jí)考進(jìn)年級(jí)第一。班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，榮獲“優(yōu)秀班級(jí)”。

命運(yùn)有時(shí)愛和辛勤者開玩笑。2015年7月，伴著可怕的救護(hù)車聲，他躺在市醫(yī)院手術(shù)臺(tái)，只有切除脾臟才能保命……出院后，休養(yǎng)期，肖老師自感元?dú)獯髠?。但雖身躺，眼卻常大睜。翻身良久，起身而坐，或發(fā)愣，或沉思。他自問：以后，我難道就這樣渾渾噩噩嗎？翅膀傷了，難道不飛翔？張海迪身殘志堅(jiān)，她的精神給肖老師強(qiáng)烈的震撼！

當(dāng)他看到書桌上教育家的著作時(shí)，當(dāng)他想到以前整理的幾十萬字的教育資料時(shí)，他真不忍心半途放棄探索。他沒有向命運(yùn)低頭，再次挺直了腰桿，他默下決心：一定要堅(jiān)定前行，過一種充實(shí)完美的教育生活。靜心為教育而讀而思而寫，堅(jiān)持用心做。

在醫(yī)院里，當(dāng)麻醉藥過期限后，肖老師肚臍上像爬著一只蜈蚣，刺痛難忍！妻子從打工地昆山趕回來，看到約15厘米的傷口，淚水模糊了眼睛。他笑著示意：感恩一切我還留在美好的人間，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地度過困境的。躺在病床上，醫(yī)生一天要給他輸五六瓶藥液。他跟醫(yī)生說：“九月一號(hào)要開學(xué)了，希望用藥時(shí)加大劑量?！逼拮印鹤雍托だ蠋熥约汗餐?，肖老師的身體漸漸好轉(zhuǎn)，八月二十號(hào)開學(xué)前，肖老師毅然要求辦完出院手續(xù)，主治醫(yī)生叮囑，無論如何要在家休養(yǎng)兩個(gè)月再上班。肖老師口頭上答應(yīng)得好好的，可剛剛挨了一個(gè)月，他就坐不住了。九月二十日他就去了學(xué)校?？吹胶⒆觽兲煺娴男θ荩_心極了。領(lǐng)導(dǎo)見他沒康復(fù)好，叫他教政治。他卻說：“二十多年來，我一直教語文、當(dāng)班主任。我不想教政治?！?/p>

困難擋不住，傷病壓不垮。覺醒后的肖新見老師充滿熱情地奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。

有擔(dān)當(dāng)才有閃光

開學(xué)了，肖新見老師想到農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排教師擔(dān)任班主任的難處，盡管身體還需要休養(yǎng)，然而他卻在填工作志愿表時(shí)，堅(jiān)定地填上“申請(qǐng)當(dāng)班主任”（那次，只有三人填愿意當(dāng)班主任）。

那次，他擔(dān)任七（3）班班主任、語文、生物、體育教師。他認(rèn)為：?jiǎn)我卉壍赖娜瞬排囵B(yǎng)方式，弊病多多。只有教書沒有育人的惡果是有知識(shí)沒文化，不能忘記立德樹人是教育改革的根本任務(wù)。如果學(xué)生只是考試機(jī)器，社會(huì)上就會(huì)出現(xiàn)道德滑坡、情感荒漠化的現(xiàn)象。如果一個(gè)人精神空虛（萎靡），即使他有健碩的翅膀，也不能振翅高飛！

針對(duì)一些不良現(xiàn)象，加之學(xué)生缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他試著在實(shí)踐中探究“內(nèi)驅(qū)+閱讀育人法”。在班級(jí)內(nèi)開展了“學(xué)英雄做英雄”、講故事、閱讀寫作交流、藝術(shù)興趣（畫石頭畫做手工）、心靈妙語、親情連線、辦班級(jí)報(bào)等活動(dòng)。為了彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校忽視閱讀的短板，他組織學(xué)生閱讀名著，還常常買書送給班級(jí)先進(jìn)生和貧寒學(xué)子。功夫不負(fù)有心人。值得欣慰的是，他新接手的班期中再被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。在科任教師的共同努力下，在全鎮(zhèn)8個(gè)班中，總?cè)司置看味伎嫉谝弧Ｓ彩亲屢粋€(gè)普通班變成了實(shí)驗(yàn)班。

天意弄人。第二學(xué)期期中考試后，數(shù)學(xué)教師突然住院。這數(shù)學(xué)課怎么辦呢？開始三個(gè)星期，幾位教師幫忙上課。后來二十多天，教師們也很難抽出時(shí)間，但教室不能空著，良心的針在刺著他的心，雖然自己課多，身體虛弱，常常累時(shí)腿腳酸麻無力。最終，為了孩子求知的渴望，他毅然堅(jiān)持走到講臺(tái)，當(dāng)起了編外數(shù)學(xué)教師，跨界上課。天道酬勤，他的付出得到了回報(bào)，期末語文、英語考得特好，數(shù)學(xué)也獲得了第二名，總?cè)司值谝?，達(dá)到了全年每次考第一的目標(biāo)。

肖老師勇于擔(dān)當(dāng)，還有動(dòng)人的故事。有同事告訴我們，師范畢業(yè)后的幾年，肖老師在小學(xué)工作，工資一個(gè)月約400元。那時(shí)，學(xué)生一期學(xué)雜費(fèi)200多，班主任負(fù)責(zé)收學(xué)費(fèi)。1998年，他五1班有四名同學(xué)因特別困難沒交學(xué)費(fèi)，約1000元，他用了兩個(gè)多月的工資幫學(xué)生墊付了。茶園沖村魏某兩期共欠500元，肖老師走訪她家時(shí)，驚呆了。她哥哥癡呆，母親重病，父親一年到頭靠種糧食勉強(qiáng)養(yǎng)活一家人，沒其他收入。不足40平方米的破舊房不知擠住了幾十年，墻壁是土磚，很黑，地面潮濕不平，是村里的特困戶。肖老師見狀，內(nèi)心傷痛，不忍心提學(xué)費(fèi)，只鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)，而私下里再次默默地資助了孩子。

2008年，汶川地震期間，肖老師經(jīng)常在電視邊守到晚上一點(diǎn)多。多次淚流滿面，雖自己建屋還有欠債，但他依然騎摩托趕到市慈善總會(huì)向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款300元。2012年，他在路上撿到錢包，為了找到失主，他交給了市電視臺(tái)，后在《師德師風(fēng)》欄目報(bào)道。

肖新見老師把責(zé)任扛在肩上，用大愛鑄就師魂，讓汗水在奉獻(xiàn)中閃光。

有大愛才有溫度

近些年，肖新見老師特別注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化探究。他認(rèn)為，轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有大愛情懷，有時(shí)需要容忍錯(cuò)誤、耐心引導(dǎo)。

愛優(yōu)生是慣性，愛差生需要勇氣！很多時(shí)候，我們忽視了“尊重學(xué)生”“兒童視角”。有些時(shí)候，看到差生就頭疼，看到差生犯錯(cuò)就吼叫挖苦，如此，學(xué)困生將越來越“困”了。學(xué)困生如果遭到家長(zhǎng)恥笑、教師挖苦，時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)自甘墮落。如果我們當(dāng)教師的學(xué)會(huì)容忍錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)，學(xué)生遲早就有變化。

“唉！不要提丁航了，七年級(jí)就有名，我一看到他，就頭痛！”有人說。

面對(duì)丁航的遲到、學(xué)習(xí)冷漠等問題，他沒有居高臨下的大叫。他決定換一種態(tài)度對(duì)待丁航。馬克思·范梅南說：“看待兒童其實(shí)是看待可能性，看待一個(gè)正在成長(zhǎng)過程中的人?！眱和砷L(zhǎng)有可塑性，不隨意給學(xué)生貼上“問題生”的標(biāo)簽，學(xué)會(huì)容忍錯(cuò)誤，則是為兒童改變創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。

肖老師找丁談話，他們聊了丁小時(shí)候，談了丁父母工作的情景……

改變不可能一朝一夕，幾次談話后丁的改變依然不是很大。一次，丁居然把手機(jī)帶到學(xué)校，在被窩里玩很晚。容忍錯(cuò)誤不代表放任自由。丁觸犯了學(xué)校的“高壓線”，還是要嚴(yán)懲的。

為了形成家校合力，肖老師主動(dòng)與丁遠(yuǎn)在廣東打工的爸爸聯(lián)系，希望他們至少有一個(gè)人回來陪孩子，然而丁爸說：“我孩子調(diào)皮我清楚，他媽曾打算辭工。但家貧，不打工又不行，希望肖老師多費(fèi)心教育他。您身體不好，我孩子這么調(diào)皮，您依然不放棄！我要買東西感謝您……”說著說著，七尺漢子竟然哽咽起來。肖老師聽后，又難受又激動(dòng)。說：“這樣吧！你們爭(zhēng)取做到周末常打電話和他溝通，一月給孩子寫一份親情信。”

一次，肖老師把丁爸寄來的親情信在班里有感情地讀了，很多學(xué)生說好感動(dòng)，有幾個(gè)還流淚了。這次，丁的作文寫得很出彩，肖老師趁熱打鐵，寫上了這樣的評(píng)語：你寫了一位工作勤奮愛學(xué)生的好老師，你的寫作水平好棒??！如能管好自己，一定會(huì)有大進(jìn)步的，老師等著你的好消息！文：96分。

丁航進(jìn)步了。月考時(shí)，他和另外三名學(xué)生的語文考了90多分。肖老師在教室點(diǎn)名表揚(yáng)鼓勵(lì)。

肖老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生。早飯后，看到那張空桌子寂寞地呆那一個(gè)星期了，他心情沉重。一個(gè)都不能少！肖老師默念著。冒著細(xì)雨，我直奔大山里——西埠沖村李家塆。

小微一歲時(shí)，他媽媽就過世了，他爸爸的眼睛有疾，只能看清近處的東西……那次，他來校幾天后就沒來了。今天，肖老師走在家訪的路上。

總算找到了小微家。屋里很空，有兩張破舊椅，幾個(gè)干癟的南瓜躺在墻角。墻上的扶貧表引人注目，小微爺爺在家，他二爺三爺沒成家，六口人住在一起。他爺說：“小微奶重病，他爸在市醫(yī)院照看。小微不聽話，肖老師幫忙教育孫子?！?/p>

肖老師和小微談了很多后，小微答應(yīng)下星期返校。離開時(shí)，肖老師把穿過的衣服給他爺爺說：“這衣服不舊，你們穿！”離開小微家，肖老師淚花模糊，為自己做了一點(diǎn)良心事感動(dòng)，也為他家未來擔(dān)憂。

第二星期（快寒假），他——沒——來！電話里多次和他爸溝通，告訴家長(zhǎng)：對(duì)孩子要嚴(yán)，明年必須返校。開學(xué)那天快十一點(diǎn)，小微終于在他爸的陪同下來了，肖老師興奮地輕拍小微的肩膀說：“你終于來了，我很高興！”第二天，肖老師送給他一本《愛的教育》和150元，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。

在鄉(xiāng)村，學(xué)生們像種子，有的或許落在貧瘠之地，因生長(zhǎng)艱難，可能會(huì)自卑。但為師者，一定不要嫌棄、放棄，要真誠(chéng)地提供陽光雨露！

肖老師在大山里播撒愛的種子，鄉(xiāng)村多了一份溫暖。

法國(guó)作家雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！毙だ蠋熅褪沁@樣一片普通的葉子。他把學(xué)生放在心上，在簡(jiǎn)單中堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單，在平凡中堅(jiān)持做就是不平凡。他說：人只有一次生命，我一定要倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，去做該做的事，勇于朝著夢(mèng)的方向奔跑。也許左有荊棘、右有猛獸，但我們不應(yīng)該只做庸師，要勇敢地去走那么一回，做一個(gè)有理想有追求的教師。

（責(zé)任編輯：文寶）