對于父母開豪車接送孩子，我想說

那天，下晚自習剛出校門，我前面的兩位同學在聊天，被我聽到了?！澳憧茨沁呌休v法拉利，那可是兩百多萬的豪車！”“那么貴呀，瞧那‘躍馬’車徽，可真拉風！”我順著他們手指的方向看去，不遠處的樹蔭下，一輛紅色的跑車特別顯眼?！扒疲呦蚍ɡ暮孟袷歉舯诎嗟男?，難怪她的穿著那么張揚，原來是家里有錢呀！”“有其父必有其女，這是典型的炫富。”前面兩位同學開始憤憤不平了。

小張是我的同桌，性格溫和，為人隨和，穿著在我看來簡單大方！只見小張坐上了法拉利旁邊的一輛摩托車，原來是她媽媽來接她了。我扭頭對這兩位同學說：“我覺得你倆的穿著也很張揚啊！”

（湖北襄陽第四十二中學 劉一暢 組稿老師：王 敏）

在我看來，家長能夠開豪車接送孩子表明他們有這樣的經濟實力，我們沒有阻止他們開豪車的權利。對于家里有豪車的同學，我們不應該另眼相看。如果他在學校里不因自己家庭富裕而目空一切，我會把他當作普通同學來看待；但如果他到處炫耀自己的家境，我會盡量少與他來往。如果我的父母開豪車接送我上下學，我會十分抗拒，因為我不想成為同學中的“另類”。

（河南信陽七中 魯芊言）

每個人都有不同的生活，人家開豪車有什么錯？人家有開豪車的權利，人家的錢也不是大風刮來的。相反，那些在背后批判他人的人才是多管閑事，他們無非是嫉妒人家有錢罷了。如果開豪車這一現(xiàn)象大眾化了，就不會引起熱議了。如果我們班有富二代同學，也沒什么大不了的，大家都是學生，來學校又不是比誰有錢，不應該區(qū)別對待。如果有人阿諛奉承或者冷淡對待這些同學的話，那就違背了做人的原則。假如，有一天我父母也開豪車接送我上下學，我并不會有高高在上的感覺。

（河南信陽七中 袁德昌）

父母的好惡，是孩子認識世界的標尺。開豪車的父母自然知道豪車價格不菲，但他們仍“義無反顧”地開豪車接送孩子，這其中多少有點炫耀的成分。這個孩子可能會為此感到驕傲，或沾沾自喜、目中無人，他身邊的同學也不能以平常心去對待他，不管是討好他還是疏遠他，對這個學生的成長來說都是有百害而無一利。

如果我的父母開豪車接送我，我會十分抗拒。有一次我過生日，父母送給我一塊對于學生來說并不便宜的表，有同學看到了以后十分羨慕，追問我價格，這讓我很尷尬。我認為：不僅父母不應該開豪車接送孩子，在學校里，學生也最好不要使用、佩戴貴重物品。身在校園，遠離物質攀比，重視自己學業(yè)的提升、品格的養(yǎng)成才是最重要的！

（河南信陽七中 錢夢茹）

（以上幾個片段均由萬鴻老師組稿）

車主開豪車未必是有意炫耀，但是在一些人的眼中，倒成了炫耀。車主可能也沒有想到自己平平常常接個孩子便成了新聞熱點。網絡時代，有些人在網上隨意評說自己不認識的人，主觀臆測別人的舉動，這樣的行為在我看來是錯誤的。

（安徽明光張八嶺中學 蔣雨姍 組稿老師：張武勝）

我是一名農村的中學生，家境普通。對于那些由父母開豪車接送的孩子，心里肯定是羨慕的：要是我家也這么有錢該多好！但羨慕之余，我也會想：條條大路通羅馬，可有人就生在羅馬。既然自己無法改變家庭出身，那就依靠自己的努力在成績上拔得頭籌。假如坐豪車的是我的同學，我對待他的方式并不會有所特殊，彼此興趣相投便成為好朋友，三觀不合就做普通同學。如果父母提出開豪車接送我，我不會同意，我不想被議論，只想正常地交友、學習。

（河北石家莊循環(huán)化工園區(qū)丘頭中學 王悅軒 組稿老師：齊彥霞）

關于父母開豪車送孩子上學這件事情，不管當事人主觀上是不是想炫耀，開豪車都會引發(fā)孩子們的攀比心理，太早讓孩子們感覺到巨大的貧富差異，有可能會扭曲他們的價值觀，不利于他們的成長。在我看來，老師和家長不應該刻意回避這種差異，而應該引導孩子正確看待這種差異，引導孩子形成正確的財富觀，肯定財富的益處，鼓勵他們通過勤奮努力贏得屬于自己的財富，告訴孩子人生幸福與價值并不完全取決于財富。

（河南信陽七中 阮小涵）

我認為這個開豪車接送孩子的家長在給孩子傳達錯誤的消費觀念。家長有更好的條件讓孩子過得更舒適固然好，但過于奢侈就會讓孩子認為金錢來得太過容易，反而不珍惜。孩子是否攀比在于家長能否正確地言傳身教。一個孩子怎么看待一件事物，很大程度上會受到成年人的影響。同樣一件事，不同的引導會帶來不同的結果。推動搖籃的手，能推動這個世界。不應該將成人世界貧富的差距，過早地帶到孩子的世界中去。

（河南信陽七中 張 田）

（以上幾個片段均由董志崇老師組稿）

結語：

本期話題聚焦社會熱點，同學們從對開豪車接送孩子這一行為的正確與否談到家長及孩子的虛榮心、批評者的嫉妒心理，再到家長及老師應該正確引導孩子樹立正確的價值觀。大部分同學都能客觀地看待這一問題，表示將以同樣的交友標準對待家庭條件好的同學，有些同學表示不希望被豪車接送，呼吁同學們比學習比品德等，展現(xiàn)出當代中學生積極、陽光、向上的精神面貌。