移動(dòng)多媒體思政教育

何小梅

輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，在大學(xué)生教育中占據(jù)著重要地位。而當(dāng)下，受到新媒體發(fā)展的沖擊，思政教育方式逐漸發(fā)生了變化，給思政教育帶來(lái)了各種各樣的影響。本文首先論述了新媒體對(duì)思政教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，隨后對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)院校思政教育中的重要價(jià)值進(jìn)行了論述，最后以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在學(xué)生教育中的應(yīng)用，研究了新媒體對(duì)學(xué)生教育的積極作用，以期促進(jìn)思政教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

新媒體的各項(xiàng)技術(shù)和智能移動(dòng)設(shè)備的升級(jí)使得其在最近數(shù)年深入滲透到了人們的日常生活中，當(dāng)下，微信、微博等新媒體幾乎已經(jīng)成為現(xiàn)階段大學(xué)生生活中必不可少的重要組成部分。新媒體在學(xué)生生活中的廣泛滲透加重了職業(yè)院校的思政教育的負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)也為高校思政教育的深化發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，對(duì)基于新媒體的大學(xué)思政教育的積極影響和消極影響，并科學(xué)使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)拓寬大學(xué)生的思政教育，對(duì)于提高現(xiàn)階段職業(yè)院校的思政效率和質(zhì)量具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1新媒體對(duì)思政教育的積極影響

1.1提高了思政教育的實(shí)效性

新媒體的應(yīng)用，有助于提高職業(yè)院校思政教育效果，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的道德素養(yǎng)具有重要的教育意義。通過(guò)新媒體技術(shù)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生指引正確的方向，其優(yōu)勢(shì)在于較快的傳播速度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式效果下降的當(dāng)下，新媒體技術(shù)的到來(lái)為思政教育的傳播提供了優(yōu)勢(shì)，只要大學(xué)生基本掌握了上網(wǎng)的技術(shù)和手段，就能隨時(shí)獲得想要的信息，并不受時(shí)間和空間的限制，也不需要教師的精心指導(dǎo)。同時(shí)，這種虛擬形式的信息分享和交流互動(dòng)，能夠有效提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)屬性的判斷能力，能夠幫助學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到解決問(wèn)題的最佳方法，并通過(guò)同伴教育模式的應(yīng)用，促使學(xué)生直接相互交流和傳播信息，使得大學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效提升。也就是說(shuō)，新媒體時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了思政教育的實(shí)效性和便利性。

1.2幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨界溝通

互聯(lián)網(wǎng)未出現(xiàn)之前，學(xué)生的交際圈被局限于家庭、學(xué)校等之間，難以與其他國(guó)家、層級(jí)和城市的人進(jìn)行溝通和交流，而新媒體時(shí)代的到了，實(shí)現(xiàn)了思政教育載體的更新，促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了跨界溝通?？缃鐪贤ㄊ侵笇W(xué)生與學(xué)生間、我國(guó)學(xué)生與其他國(guó)家學(xué)生間跨越地域限制的精神溝通和交流，在新媒體時(shí)代中，全部信息都是在不同網(wǎng)絡(luò)間實(shí)現(xiàn)整合與互動(dòng)的?？缃鐪贤ㄟ@種不受時(shí)間和空間局限的傳播方式極大地增加了學(xué)生的溝通效率以及彼此支持的頻率和力度。新媒體技術(shù)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用，能夠搭建職業(yè)院校思政教育的有效載體，還能夠完善思政教育載體。在校園內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)智能化平臺(tái)層出不窮，各種微博、論壇、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)的出現(xiàn)，正在以當(dāng)代大學(xué)生喜歡的方式傳播著思政教育的積極能量。這樣的交錯(cuò)式傳播既可以讓傳統(tǒng)意義上的思政教育載體由平面變成立體，從保守變?yōu)殚_(kāi)放，從限制變?yōu)樽杂桑瑥撵o態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從專制變?yōu)槊裰?，從而?gòu)成了更加廣泛的信息以及資源的共享平臺(tái)，并且還極大程度地拓展了新媒體環(huán)境下職業(yè)院校思政教育的覆蓋范圍。從這一角度來(lái)看，新媒體對(duì)職業(yè)院校思政教育的積極作用顯而易見(jiàn)。

2新媒體對(duì)思政教育的消極影響

2.1給學(xué)校輔導(dǎo)員的教學(xué)能力提出了更加苛嚴(yán)的要求

學(xué)校輔導(dǎo)員承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)等各方面的工作，教育任務(wù)十分繁重。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和能力提出了更加苛刻嚴(yán)格的要求。當(dāng)代職業(yè)院校大學(xué)生是在全球經(jīng)濟(jì)化以及網(wǎng)絡(luò)信息化背景下所成長(zhǎng)起來(lái)的青年群體，他們成長(zhǎng)在良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境中，得到的信息和信心獲取途徑更加豐富、快捷，而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)又再次加強(qiáng)了他們獲取知識(shí)的可能性以及實(shí)效性，大學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)了解和積累有時(shí)也超過(guò)了長(zhǎng)輩。因此，在新媒體環(huán)境下，學(xué)校輔導(dǎo)員必須要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)存，獲取更多信息，這樣才能夠真正幫助學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。

2.2否定了以往的教學(xué)模式

在我國(guó)一直以來(lái)沿用的教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，通常會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)教師或?qū)W習(xí)更好的同學(xué)以解答問(wèn)題，而新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得學(xué)生們尋求解惑的方式更加多樣化，許多學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)的上網(wǎng)搜尋相關(guān)知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上各種說(shuō)法的對(duì)比分析，尋找出解決問(wèn)題的最佳方法和手段。若是沒(méi)能在網(wǎng)絡(luò)中尋找到滿意答案，學(xué)生們則會(huì)通過(guò)將問(wèn)題細(xì)化，或者變化求證形式，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析和討論，從而得出最佳答案。在這一過(guò)程中，學(xué)生之間也會(huì)互相進(jìn)行探討，完全改變了以往對(duì)教師的強(qiáng)烈依賴性。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案及解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程中，教師在學(xué)生心目中的權(quán)威性及神圣性也會(huì)逐漸淡化。

2.3加大思政教育輿論導(dǎo)向的難度

在當(dāng)前新媒體時(shí)代中，重點(diǎn)并不是對(duì)大量信息進(jìn)行閱讀和記憶，而是對(duì)龐雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地過(guò)濾及合理的選擇。在注重信息回復(fù)量以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽量的情況下，對(duì)不良信息的屏蔽變得更加復(fù)雜和困難，比如不良網(wǎng)站、木馬植入等等。并且，在新媒體信息傳播主體的多樣性、分散性的趨勢(shì)下，過(guò)去的輿論工具所具有的作用愈發(fā)削弱。當(dāng)某些毫無(wú)標(biāo)識(shí)的信息夾帶著表面看上去華麗、實(shí)際上腐朽陳舊的文化及思想不斷涌入時(shí)，群眾對(duì)資產(chǎn)階級(jí)不良意識(shí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)正向理念的認(rèn)知范圍就會(huì)變得越來(lái)越模糊，在無(wú)意識(shí)下，許多大學(xué)生開(kāi)始接受、認(rèn)同這些不堪的思想及錯(cuò)誤的生活方式。由于這些消極文化在無(wú)形中影響著當(dāng)代大學(xué)生道德情操及價(jià)值觀念的形成，因此，增加了整體的把控難度。對(duì)于長(zhǎng)期從事職業(yè)院校思政教育的輔導(dǎo)員而言，無(wú)法找到大學(xué)生不良行為的根本原因，許多學(xué)生在無(wú)意間的炫富行為、仇富心理等都對(duì)思政教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在一定程度上，新媒體既削弱了過(guò)去思政教育工作的引導(dǎo)作用，同時(shí)也導(dǎo)致思政教育目標(biāo)的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.4極易引起學(xué)生心理失控現(xiàn)象

新媒體技術(shù)充分轉(zhuǎn)變了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知模式，容易導(dǎo)致大學(xué)生道德缺失，進(jìn)而造成許多大學(xué)生心理失控。在新媒體社會(huì)中，大部分職業(yè)院校學(xué)生是利用聲光電技術(shù)醞釀而生的虛擬數(shù)據(jù)來(lái)深入了解世界的。網(wǎng)絡(luò)世界能夠讓廣大學(xué)生內(nèi)心得到滿足，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供感情的寄托地，某些大學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)視為日常生活中不可缺少的一部分。單純的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空并不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活造成任何不良的影響，但當(dāng)前不斷出現(xiàn)的各種黑客沖突、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展違法犯罪、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒散步各種消極輿論等，都在無(wú)形中腐蝕著當(dāng)代大學(xué)生純潔的心靈，且逐漸讓他們失去理智和自我。某些大學(xué)生甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和智能移動(dòng)設(shè)備散播相關(guān)激進(jìn)的言論，導(dǎo)致大學(xué)生的內(nèi)心受到不利影響，從而可能導(dǎo)致言行不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象出現(xiàn)^[1]。在這樣的狀況下，職業(yè)院校教育思想、教學(xué)體制、教學(xué)模式只有積極順應(yīng)社會(huì)全新的發(fā)展形勢(shì)，才能夠不斷進(jìn)行改革和更新，才能夠在新媒體技術(shù)的信息監(jiān)管領(lǐng)域中，設(shè)定各種有效的保護(hù)屏障，來(lái)防止網(wǎng)絡(luò)盜竊等現(xiàn)象。

3新媒體技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)院校思政教育中的重要價(jià)值

3.1豐富思政教育內(nèi)容

馬克思主義基礎(chǔ)理論當(dāng)中的“科技是第一生產(chǎn)力”，不僅體現(xiàn)出科技發(fā)展的重要性，同時(shí)又表達(dá)出科技發(fā)展的必然形勢(shì)。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，打破了職業(yè)院校思政教育單獨(dú)依靠思政教育輔導(dǎo)材料等紙質(zhì)傳播載體的約束，將空間傳媒的重要價(jià)值引入到職業(yè)院校思政日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)文字、聲音以及圖片等方式，將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)事件和相關(guān)問(wèn)題利用社交平臺(tái)傳播給學(xué)生，有效豐富了職業(yè)院校思政教育內(nèi)容。從這一角度上來(lái)看，新媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)院校思政教育有著至關(guān)重要的作用。新媒體技術(shù)建設(shè)嶄新的教育平臺(tái)，在教學(xué)內(nèi)容上，豐富的視頻、重點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件以及流行圖片等，利用微博以及論壇等有效平臺(tái)融入到學(xué)生較為活躍的領(lǐng)域，以此來(lái)提高廣大學(xué)生的積極性，得到他們的認(rèn)同及肯定，有利于思政教學(xué)效果的提升^[2]。此外，新媒體技術(shù)作為重大的科學(xué)技術(shù)變革，正是在這種社會(huì)背景下，為傳播社會(huì)主流意識(shí)做出了積極貢獻(xiàn)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生主流價(jià)值觀念具有重要的積極意義。

3.2把控學(xué)生話語(yǔ)特征

大學(xué)生是信息時(shí)代的重要群體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為他們提供了充分展現(xiàn)自我的有效平臺(tái)，進(jìn)而充分轉(zhuǎn)變了以往職業(yè)院校大學(xué)生的話語(yǔ)系統(tǒng)，多樣性、民主性、特色化等變成了信息時(shí)代大學(xué)生的話語(yǔ)特性，他們更加重視個(gè)人的體驗(yàn)及感受，對(duì)熱點(diǎn)新聞、社會(huì)事件等都較為關(guān)注，并且摒棄以往常規(guī)性的觀點(diǎn)，在各種獨(dú)特的表達(dá)方式中撞擊出更多的火花。針對(duì)職業(yè)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)，職業(yè)院校思政教育應(yīng)充分堅(jiān)持思想導(dǎo)向性以及新媒體技術(shù)發(fā)展基本規(guī)律的有效結(jié)合，從改善學(xué)生話語(yǔ)感受出發(fā)，基于開(kāi)放性理念，發(fā)覺(jué)和引領(lǐng)大學(xué)生的全新思想、全新主張，積極吸取各種有效建議，及時(shí)更新內(nèi)容，以此來(lái)提高新媒體技術(shù)運(yùn)用背景下思政教育工作的粘合性、影響力及契合度，進(jìn)而掌握新媒體技術(shù)運(yùn)用背景下職業(yè)院校思政教育話語(yǔ)的主導(dǎo)權(quán)。探索共同語(yǔ)言是掌握當(dāng)代大學(xué)生話語(yǔ)特點(diǎn)的主要內(nèi)容，思政教育應(yīng)及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)對(duì)各種轉(zhuǎn)變，防止職業(yè)院校思政教育中出現(xiàn)某些不必要的話語(yǔ)矛盾。

4“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在學(xué)生教育中的應(yīng)用

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)是由中宣部主管，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。平臺(tái)PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目，手機(jī)客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個(gè)頻道，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。截至1月31日“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”下載量已超過(guò)378萬(wàn);“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的出現(xiàn)，首次實(shí)現(xiàn)了“有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)”的學(xué)習(xí)，極大地滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群眾多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求^[3]。

建設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)重要指示精神、推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢(shì)下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。建好用好學(xué)習(xí)平臺(tái)，必須突出思想性、新聞性、綜合性、服務(wù)性。要堅(jiān)持鮮明主題、突出重點(diǎn)，全面呈現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想，打造學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面、豐富的信息庫(kù)。要堅(jiān)持立足全黨、面向全社會(huì)，圍繞黨中央關(guān)于理論武裝的工作部署，著眼于提高廣大干部群眾思想覺(jué)悟、文明素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和組織形式，為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)作出貢獻(xiàn)^[4]。要堅(jiān)持開(kāi)門辦、大家辦，發(fā)揮各方面積極性，齊心協(xié)力打造內(nèi)容權(quán)威、特色鮮明、技術(shù)先進(jìn)、廣受歡迎的思想文化聚合平臺(tái)。

將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在學(xué)生教育中加以應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升。該平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)各方面的教育無(wú)疑帶來(lái)了巨大的積極影響，因此學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體手段來(lái)加強(qiáng)對(duì)思政相關(guān)內(nèi)容的了解，幫助營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠深入地學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)、實(shí)際地學(xué)，最終成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義高素質(zhì)人才。

綜上所述，大學(xué)院校的思政教育作為引導(dǎo)大學(xué)生掌握社會(huì)主流思想形態(tài)的重要主體，擔(dān)負(fù)著沉重的責(zé)任和使命，新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)思政教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也要求各院校對(duì)新媒體樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，從而理智的面對(duì)新媒體環(huán)境下思政教育產(chǎn)生的各種挑戰(zhàn)和難題，及時(shí)抓住當(dāng)代思政教育的發(fā)展脈搏，緊跟社會(huì)發(fā)展腳步。進(jìn)而通過(guò)大局出發(fā)，整體籌謀多方合作、提高學(xué)校輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生參與思政課積極性等有效路徑，全面提高思政教育的實(shí)效性、針對(duì)性，確保思政教育的整體質(zhì)量，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）