“全新改革”，我們一直在路上

王雪 郭姣

2019年是我縣作為國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的第四年，為促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，我縣幼教實(shí)施學(xué)前教育“城鄉(xiāng)一體化”管理，并將通過(guò)多方位的教育模式來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)h教師的教育行為。全新的教育理念是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。作為一名剛剛邁進(jìn)幼教行列的年輕教師特別是在基層工作的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，能快速接受“一體化”這種新模式并融會(huì)貫通教育新理念更顯得尤為重要。

我所在的英賢幼兒園是新世紀(jì)幼兒園一體化管理下的一所農(nóng)村園，為提高教師素質(zhì)，總園通過(guò)多種途徑為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并擇優(yōu)派遣骨干教師輪流前往我園工作，為我們帶來(lái)了總園的先進(jìn)理念和科學(xué)的教學(xué)模式，為了更快的提高我們的教師素質(zhì)，總園更是多次提供教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如：參加縣教育局組織的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、參與教研責(zé)任區(qū)教研活動(dòng)、觀摩優(yōu)質(zhì)園所活動(dòng)等等，在一體化管理模式下，我們這些農(nóng)村教師有了開(kāi)闊視野、提升自我的機(jī)會(huì)。在一次次的學(xué)習(xí)和觀摩中，讓我對(duì)幼教工作又有了全新的認(rèn)識(shí)。更讓我懂得了學(xué)前教育要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，支持和引導(dǎo)每位幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。讓幼兒通過(guò)直接操作材料，在活動(dòng)的互動(dòng)中，自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。更要讓孩子們成為游戲的主宰者，而我們只需要盡可能的提供游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、規(guī)劃游戲時(shí)間。讓孩子們盡情的展示自我，重獲他們本該有的快樂(lè)童年。

通過(guò)多次參加總園教研學(xué)習(xí)，我接受了大量新鮮的幼教理念，今年，我們又參加了兩次全縣游戲觀摩活動(dòng)，近距離觀看到縣直園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動(dòng)組織等內(nèi)容，更是讓我受益匪淺。在之后的工作中，我也充分運(yùn)用學(xué)到的新理念，并結(jié)合農(nóng)村園的本土特色，進(jìn)行了一次小小的“全新改革”。首先從環(huán)創(chuàng)方面，遵循新理念中的五大活動(dòng)區(qū)域理念并且不再陳舊地沿用教師高控創(chuàng)設(shè)，而是把主動(dòng)權(quán)還給孩子，聽(tīng)取他們的想法和建議，并且鼓勵(lì)他們積極大膽的發(fā)揮和創(chuàng)作，讓孩子們真正的成為小主人，用自己的想法和作品來(lái)裝扮活動(dòng)室。在區(qū)域活動(dòng)中，從做計(jì)劃到工作到回顧，所有的主動(dòng)權(quán)都交還給孩子們，我們只是引導(dǎo)者和記錄者，支持和鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，在必要時(shí)以游戲者的身份加入到孩子們的活動(dòng)中，真正的為他們創(chuàng)造一個(gè)自由探索、快樂(lè)游戲的活動(dòng)氛圍，不再限制孩子們單一區(qū)域游戲，而是允許并適時(shí)的建議他們串區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，最大限度的發(fā)揮各區(qū)域間的作用。在戶外活動(dòng)中，也不再使用教師示范的活動(dòng)方法和直接購(gòu)買的成品戶外器材，而是結(jié)合新理念并利用我們農(nóng)村園的現(xiàn)有條件和特色，收集了各種各樣不同的原材料，如：木板、木塊、木樁等，讓孩子們進(jìn)行自我拼搭、創(chuàng)意涂鴉，并利用戶外小場(chǎng)地開(kāi)設(shè)了玩泥巴、玩沙活動(dòng)，讓孩子們自主游戲，真正把游戲的主動(dòng)權(quán)還給孩子們。

“一體化”模式下的新教育理念雖然得到了孩子們的喜愛(ài)，但在推行的過(guò)程中卻受到了部分農(nóng)村家長(zhǎng)們的質(zhì)疑?！皩W(xué)知識(shí)、學(xué)寫字”還禁錮著家長(zhǎng)們的思想，針對(duì)這一問(wèn)題，總園還成立了“講師團(tuán)”，由中層管理人員利用六一、元旦等節(jié)假日，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了科學(xué)的育兒知識(shí)以及正確的學(xué)前教育理念，讓農(nóng)村的家長(zhǎng)懂得了什么是真正的幼兒教育。我們也多次開(kāi)展家長(zhǎng)講座，用新的學(xué)前理念來(lái)解答家長(zhǎng)們的迷茫和困惑，并通過(guò)班級(jí)微信群向家長(zhǎng)發(fā)放視頻和照片，將孩子們最快樂(lè)的一面展示給他們。特別是總園今年承擔(dān)了山西省學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)任務(wù)后，將最適合孩子的芮城幼教模式展示給全省幼教同行，并受到高度贊賞，這一喜訊也讓家長(zhǎng)們深深的認(rèn)識(shí)到，只有快樂(lè)游戲才是幼兒園真正的主題，家長(zhǎng)們逐漸的接受了這些新的教育理念，也開(kāi)始積極配合我們的工作。所有的“改革”都是一個(gè)過(guò)程，只要我們不懈努力，家園共創(chuàng)，終會(huì)還給孩子們一片快樂(lè)的土壤和一個(gè)難忘的童年生活。

作為一名受益于“一體化”模式的幼教工作者，我是平凡的;能不斷接觸到全新的教育理念并將其運(yùn)用到我的日常工作中，我是幸運(yùn)的;能發(fā)揮自己的能量還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年，我更是光榮的！