北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教師典型案例

劉霞

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們在構(gòu)建班級綜合素質(zhì)評價制度方面進(jìn)行了一些有益的探索，有力地促進(jìn)了班級教育質(zhì)量的提高。

一、制訂詳細(xì)的《初二2班綜合素質(zhì)評價量化表》，充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性

請求年級教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的共同協(xié)助，建立“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”網(wǎng)絡(luò)。

1.根據(jù)班級具體情況討論制訂詳細(xì)的“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實(shí)施方案，有力促進(jìn)課堂常規(guī)管理

“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實(shí)施方案：

考勤制度：學(xué)生必須遵守學(xué)校規(guī)定的考勤制度，不遲到、不早退、不曠課;因病不能到校上課，三天以上必須有醫(yī)院診斷證明、家長簽字;事假要先辦理請假手續(xù)，一天由班主任批準(zhǔn)，二天由年級組批準(zhǔn)，三天以上報政、教兩處，如有特殊情況未能先請假的，事后要由家長補(bǔ)辦手續(xù)。

衛(wèi)生保潔制度：全天保潔，發(fā)現(xiàn)臟物，及時清掃整理;教室衛(wèi)生做到“六潔”，即墻壁、玻璃、地面、窗臺、講臺、黑板清潔;教室衛(wèi)生做到“三齊”，即桌子、椅子、門窗整齊。

財產(chǎn)保管制度：課桌椅定人保管，不得隨意調(diào)換;專人管理：電教委員管理電教設(shè)備，衛(wèi)生委員管理衛(wèi)生用具，體育委員管理運(yùn)動器材，生活委員負(fù)責(zé)把門鎖好。

損壞公物賠償制度：對于損壞或丟失公物班級由生活委員或?qū)W生本人及時反映給總務(wù)處，以利于查清責(zé)任和處理;凡班級里損壞或丟失的公物，應(yīng)負(fù)責(zé)賠償：無故損壞原價賠償，有意破壞公物的加倍賠償外還要給予紀(jì)律處罰;

違反紀(jì)律的處理辦法的有力落實(shí)制度：打架斗毆、考試夾帶偷看、吸煙喝酒、偷竊等行為記過以上處分。

2.建立班級評價工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生常規(guī)量化評價

附：2018-2019秋初二2班綜合素質(zhì)評價量化表

建立班級評價工作小組 ，從加分減分兩大方面制定詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并把評價量化表張貼在班里的學(xué)習(xí)園地，實(shí)時公開學(xué)生的加減分情況，增加透明度，讓班級全體成員都成為監(jiān)督的主體，以確保評價公平公開，促進(jìn)班集體朝著良性的方向發(fā)展！

“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”是一項(xiàng)繁雜的工作，涉及全體同學(xué)的成長進(jìn)步，既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生自己的評價，還有學(xué)生之間的互評等。我的做法是充分調(diào)動全體師生的積極性，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”工作變成主動行為。

通過各種形式提高大家對“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”工作的認(rèn)識，每周由檢查小組對全體同學(xué)的的分?jǐn)?shù)進(jìn)行公布并對前三名同學(xué)進(jìn)行獎勵，對班里大家存在的共性問題以班級探討形式作出總結(jié)并提出改進(jìn)意見和希望。

班集體里既對不同學(xué)生進(jìn)行橫向評價，也對學(xué)生個體的成長進(jìn)步進(jìn)行縱向比較，每周總結(jié)，表揚(yáng)鼓勵先進(jìn)，反思改進(jìn)問題，有力地促進(jìn)班集體朝著積極向上、健康良好的方向發(fā)展！

發(fā)動同學(xué)之間互相監(jiān)督，積極評價，把評價小組單純檢查工作變成大家?guī)椭u價的工作，促進(jìn)班級工作走上規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道。

營造班級公平、民主、和諧的人際關(guān)系，堅持用一個標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，擺事實(shí)講道理，消除學(xué)生的逆反心理，用實(shí)物（比如改錯本、mini訂書器，筆記本等學(xué)習(xí)用品）獎勵機(jī)制鼓勵學(xué)生自省，大膽把自己存在的問題說出來，以求得到自己真正的成長進(jìn)步，同學(xué)們由之前應(yīng)付著干變?yōu)樾母是樵傅馗桑膳虏槌鰡栴}變?yōu)橹鲃颖┞秵栴}，從而保證了“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”工作的順利開展。

二、建立《初二2班學(xué)生成長記錄冊》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系

“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信！”（《基礎(chǔ)教育課程改綱要（試用）》）為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，我班建立《學(xué)生成長記錄冊》，并把學(xué)生在各種競賽、“四節(jié)”中的表現(xiàn)錄入成績記錄冊，給學(xué)生全面積極的評價！

體育節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的體育健將可以在“運(yùn)動健康”欄獲得相應(yīng)的成長值，科技節(jié)上參加比賽獲獎的同學(xué)可以在可以在“創(chuàng)新發(fā)展”欄獲得相應(yīng)的成長值，藝術(shù)節(jié)上參加比賽獲獎的同學(xué)可以在可以在“審美表現(xiàn)”欄獲得相應(yīng)的成長值，讀書節(jié)上認(rèn)真閱讀，團(tuán)結(jié)協(xié)作、用心寫《讀后感》可以在“交流合作”欄獲得相應(yīng)的成長值：班里排名冠軍選手加5星，亞軍選手加3星，季軍以下參與選手加1星。

每一個同學(xué)在這個《記錄冊》里都能找到自己在某一方面的閃光點(diǎn)，極大地建立了學(xué)習(xí)自信，鼓舞了學(xué)習(xí)的積極主動性！

綜評工作注重年級組綜評平臺的個性化打造，取得了家長和學(xué)生的重視。綜評工作的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，充分調(diào)動了學(xué)生、家長、老師們的大力配合和積極支持，學(xué)生的綜合素質(zhì)取得了較為滿意的提升！

綜合素質(zhì)新型的評價方式，成為"為每位學(xué)生有個性的發(fā)展服務(wù)"的課程改革目標(biāo)的助推器，有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生全面健康成長，讓我們在工作中繼續(xù)探討更高效有用的創(chuàng)新做法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展！