創(chuàng)設(shè)情境 讓幼兒愛上體育活動

鄔勝平

幼兒園進(jìn)行體育活動時，教師要大膽嘗試多種方法，創(chuàng)新活動組織形式，營造生動活潑的氛圍。讓幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好等進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓體育游戲和幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，發(fā)展個性。

角色扮演，讓幼兒在情境中感受樂趣。幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，喜歡聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、結(jié)果，時時把自己置身于情節(jié)之中，但單調(diào)、持久的動作會讓幼兒感到疲勞、注意力分散，為了讓幼兒積極參與體育游戲中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童的特點，選擇不同的游戲內(nèi)容。例如小班體育活動《運蘿卜》，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳并攏夾球跳，如果是這樣練習(xí)，小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)，但整個活動會非?？菰铩⒎ξ?。考慮到這一點，我利用小朋友都熟悉、喜歡的小動物小兔子來設(shè)計情境，讓兔媽媽帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運蘿卜，兔媽媽要看看哪個兔寶寶能最先把蘿卜運回來;大班體育活動《金箍棒》，利用竹竿學(xué)習(xí)助跑跨跳，在活動中，我一直貫穿角色教學(xué)，老師當(dāng)猴王，幼兒當(dāng)小猴子，活動開始部分“小猴子”獨自練本領(lǐng)玩“竹竿”，然后慢慢引導(dǎo)“小猴子”合作玩，學(xué)習(xí)助跑跨跳?！靶『镒印倍寂d奮地練習(xí)，最后采取競賽形式，讓“小猴子”幫助“猴王”給“桃樹”捉蟲、澆水、施肥，不斷學(xué)習(xí)助跑跨跳。在整個活動中，孩子們情緒高漲，能夠保持興趣，收到了很好的效果。

音樂渲染，讓幼兒身臨其境。音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人。田娟老師指導(dǎo)的體育活動《小小偵察兵》，利用音樂渲染情境讓幼兒身臨其境。首先，讓幼兒在《紅心閃閃》的音樂中做熱身練習(xí)，課前準(zhǔn)備時讓幼兒觀看電影《偵察兵》，知道偵察兵的偉大，然后在活動中利用《偵察兵》的音樂，學(xué)習(xí)爬、投擲等動作，孩子們一個個像偵察兵一樣，不怕苦，不怕累重復(fù)動作練習(xí)。在競賽活動中，利用槍聲、炮聲的烘托，“小小偵察兵們”一個個奮不顧身地爬過“敵人”的“電網(wǎng)”，去“炸碉堡”。終于，“敵人”被打敗，“碉堡”被炸掉。最后利用歡慶勝利的《進(jìn)行曲》來慶祝勝利。整個活動中，都是幼兒喜歡的、熟悉的音樂情境，讓幼兒在高度仿真的情境中體驗游戲的過程，從而促進(jìn)幼兒積極、勇敢地融入活動當(dāng)中。

利用并改善場地條件，充分發(fā)揮器材的功能。幼兒園的活動場地和器材都是為幼兒準(zhǔn)備的，在創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境情境時，應(yīng)該把是否有利于幼兒參與和發(fā)展放在首位。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用中要突出幼兒作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和對環(huán)境的探索、操作等，激發(fā)幼兒主動探索與發(fā)展。曾老師指導(dǎo)的小班體育活動《痛殲搬倉鼠》中，她創(chuàng)設(shè)了一張神似的“電網(wǎng)”，讓幼兒手腳協(xié)調(diào)爬行通過，增添了活動趣味性;黃老師指導(dǎo)的中班體育活動《營救小動物》中，她用軍用帆布做成一個黑黑的、長長的山洞。幼兒在鉆山洞時一個跟著一個彎著腰，低著頭，靜悄悄地去營救小動物。教師根據(jù)活動內(nèi)容，自制不同的體育游戲器材，充分利用和發(fā)揮自制玩教具的價值，滿足幼兒活動的興趣和愿望，讓他們體會運動的快樂。

（作者單位：孝感市孝南區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園）

責(zé)任編輯/王娜娜