揚(yáng)帆起航“班班通”　事半功倍新課堂

丁紅濤

乘著教育現(xiàn)代化的春風(fēng)，我校在2015年9月全面開通了“班班通”，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施課堂教學(xué)，已成為課堂教學(xué)的一種常態(tài)。“班班通”讓農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)模式與方法有了巨大變化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。本文探討“班班通”在農(nóng)村中學(xué)語文教育教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在充分發(fā)揮其作用，彰顯其魅力。

一、合理運(yùn)用班班通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比起“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體課件的精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等，富有新穎性，有助于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》篇課文時，通過課件的使用，那些昆蟲，在學(xué)生面前真是活靈活現(xiàn)，讓人感覺身臨其境，學(xué)生的興趣空前高漲。

二、合理運(yùn)用班班通，促進(jìn)學(xué)生與課文的情感交流

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。鑒于語文的這一教育特點(diǎn)，合理有效地運(yùn)用“班班通”，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課文的情感共鳴。在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》時，我播放了白求恩救治傷員的片段以及他去世時的照片。整節(jié)課，學(xué)生是“安靜”的，是在“感動”中學(xué)習(xí)的。

三、合理運(yùn)用班班通，輔助閱讀教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)歷有限，因此閱讀教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的一難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助閱讀教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時，我讓學(xué)生先根據(jù)課文想象濟(jì)南的冬天是什么樣子的，然后課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)得輕松愉快。在課堂的延伸部分，我讓學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的冬天有怎樣的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生描述，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想象能力，也在不知不覺中加強(qiáng)了學(xué)生對祖國河山的熱愛。

四、合理運(yùn)用班班通，提高學(xué)生的口語交際能力

班班通集多種教學(xué)工具功能于一身，加強(qiáng)“班班通”的使用，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，挖掘“班班通”的工具功能是很有必要的。對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué);對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把“班班通”作為展示工具，可以應(yīng)用于課堂教學(xué)和視頻觀摩，提高師生的視覺感知，加深對知識的理解和內(nèi)化;把“班班通”作為交流工具，具有環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時性、低費(fèi)用性等很多優(yōu)勢;把“班班通”作為自主學(xué)習(xí)工具，資源的豐富性、資源的針對性、網(wǎng)絡(luò)的交互性優(yōu)勢就能充分體現(xiàn)出來。

如何最大限度地發(fā)揮好“班班通”對農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的使用效益，需要教師積極主動地參與到語文學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合研究中去。隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“班班通”必將發(fā)揮越來越大的作用，在浩瀚的學(xué)海中揚(yáng)帆起航為語文教育保駕護(hù)航！