試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

周月娟

摘要：在新的教育改革中，德育教學(xué)不僅僅局限在思想品德教學(xué)中，在其他的課程中也有所表現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一門數(shù)字化的課程，在數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行德育教學(xué)是教師和學(xué)校都值得思考的問題。本文論述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;德育滲透

一現(xiàn)在數(shù)學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）輕視德育教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，由于教師對(duì)德育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生德育發(fā)展不完善，在原有教育理念的影響下，教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了德育教學(xué)，造成學(xué)生的發(fā)展不全面。德育‘德為首，就是要全面培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面的能力了和素養(yǎng)的統(tǒng)一發(fā)展。

（二）德育教學(xué)方法太傳統(tǒng)

德育教學(xué)方法需要的是感情投入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育教材相對(duì)比較單一和傳統(tǒng)，且差距實(shí)際太遠(yuǎn)，導(dǎo)致德育教學(xué)與小學(xué)生生活斷層，所以為了讓學(xué)生全面發(fā)展，教師需要根據(jù)實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，開展一些思想教育^[1]。

二在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效滲透德育的方法

（一）轉(zhuǎn)變理念

學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大的責(zé)任，根據(jù)德育工作的目標(biāo)，全面開展德育教學(xué)方法的實(shí)施，在日常生活中加以規(guī)范，努力的讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。廣大教師要愛崗敬業(yè)，為人師表，要教書育人，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重實(shí)踐和理論的有效結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。少兒階段是一個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，所以教師要幫助學(xué)生正確的理念，教學(xué)生做人、做事，而教育學(xué)生如何做人是教育工作中的首要任務(wù)，不會(huì)做人就不會(huì)做事，也就難以健康成長。比如，在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將‘一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在與春這種思想融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，給小學(xué)生們灌輸時(shí)間寶貴，不要浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的理念，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)^[2]。

（二）緊貼教材

1 .充分利用教學(xué)素材實(shí)施德育教學(xué)

在教材中，德育素材得不到重視，因此教師要先重視德育素材，認(rèn)真的研究教材，充分利用教材中德育素材，發(fā)揮德育教學(xué)的作用。例如，在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以利用生活中的圖形來加深學(xué)生的印象，圖形符合小學(xué)生的心理特征，組織學(xué)生閱讀教材中數(shù)學(xué)課程《圓》的創(chuàng)建背景，教材能夠反應(yīng)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)成果，讓學(xué)生們感悟數(shù)學(xué)情感。

2 .把德育貫穿與教學(xué)過程中

教學(xué)過程讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具體化、可操作化，同時(shí)又可以使德育實(shí)踐更加科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育德育滲透應(yīng)該使用多種教學(xué)方法進(jìn)行技能傳授和情感教育。

3 .聯(lián)系實(shí)際生活

在教學(xué)過程中，可以聯(lián)系實(shí)際，鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生在課外讀本上獲得更多的養(yǎng)分，讓學(xué)生通過閱讀讀本獲得啟發(fā)和教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)口算后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽大會(huì)，在學(xué)生自主讀了一些課外讀物后，出題，讓學(xué)生們回答，回答多者并對(duì)者，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞。通過習(xí)題的練習(xí)，提高學(xué)生們對(duì)口算的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自我能力，培養(yǎng)和升華道德情感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)

1 .感悟數(shù)學(xué)科美

每一個(gè)學(xué)科都有自身的魅力，而數(shù)學(xué)有著讓人無盡探索的美，讓學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)真理，感受數(shù)學(xué)的魅力，快樂來自于一道數(shù)學(xué)題的解答，來自于對(duì)未知的無盡探索，解題之后，就是數(shù)學(xué)的精神魅力所在。

2 .數(shù)學(xué)科細(xì)節(jié)的美

字符、公式、定律是數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)表現(xiàn)，語言的簡約、明晰是數(shù)學(xué)的普遍特征，這些字符、公式的表達(dá)都給人一種簡約的美感

3 .數(shù)學(xué)學(xué)科中美的感受

數(shù)學(xué)學(xué)科中的美的感受來源于對(duì)稱、周期、規(guī)律，數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的美，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)科并得到全面發(fā)展。

4 .數(shù)學(xué)的內(nèi)在美

在教材中加入科學(xué)史，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)發(fā)展史是悠久的，在向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史時(shí)，要擴(kuò)大范圍，不能只拘泥于課本，要多多引入一些課外讀物，并且也不能只介紹國內(nèi)的發(fā)展史，也要引入一些國外的數(shù)學(xué)發(fā)展史。要對(duì)以往的數(shù)學(xué)歷史加以渲染，用通俗易懂的小故事介紹給學(xué)生，好讓學(xué)生能夠更好的理解和感悟，讓學(xué)生從古代科學(xué)家的實(shí)際中汲取智慧，增強(qiáng)學(xué)生的安國情懷和自豪感^[3]。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生

教師可以用古代和現(xiàn)代的科學(xué)精神來鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生塑造健康、勇毅、堅(jiān)韌的人格，形成科學(xué)、獨(dú)立思考、自信的科學(xué)態(tài)度和思維品質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的世界觀和人生觀。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)史事的時(shí)候，讓學(xué)生闡明自己對(duì)文中古人的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人良好的品格。

結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要落實(shí)德育教育，首先就要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從多方面出發(fā)，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美育，形成良好的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅先知.試論在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透[J].文教資料，2006，07：45-46.

[2]張榕.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].科技信息，2011，28：296.