小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路及意義探究

陳雪姣

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國教學(xué)制度逐漸完善。當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)工作中更加注重學(xué)生們的全面發(fā)展。并且在新課改政策不斷深入的背景下，教師在語文教學(xué)工作中更加注重滲透德育教育，德育教育的滲透能夠更好的幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)工作中滲透德育的工作依然存在著各種問題有待完善。這就要求教師要及時(shí)的更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生們營造良好的小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境。促使在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透德育。因此，本文將圍繞小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路及意義為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);滲透德育;思路及意義

一針對(duì)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育價(jià)值和作用的分析

在新課改不斷優(yōu)化和完善的背景下，要求教師在小學(xué)語文教學(xué)工作中要注重滲透德育教育。教師不應(yīng)當(dāng)只是局限于對(duì)教材中語文知識(shí)的講解，同時(shí)還要發(fā)揮出語文教材中潛在的德育知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)的同時(shí)形成良好的思想品德，不斷的優(yōu)化和完善學(xué)生個(gè)人品質(zhì)，提高學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)。針對(duì)于傳統(tǒng)語文教學(xué)工作來說，只是注重理論知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的德育教育，也就導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生“高分?jǐn)?shù)、低素質(zhì)”的情況，嚴(yán)重制約了學(xué)生們的全面發(fā)展^[1]。所以，在以后的小學(xué)語文教學(xué)工作中教師要注重滲透德育知識(shí)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。而且在小學(xué)語文教學(xué)工作中滲透德育也是人才培養(yǎng)的基本需求。在當(dāng)前社會(huì)中有各種負(fù)面思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生存在個(gè)人主義、拜金主義等，和我國社會(huì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)相互違背，而積極的在小學(xué)語文教學(xué)工作中滲透德育教育，將會(huì)更好的幫助學(xué)生樹立正確的三觀，成為促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。另外，在教學(xué)中滲透德育教育還有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

二針對(duì)于有利于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育可行性對(duì)策的分析

（一）注重在教學(xué)過程中滲透德育

首先，教師應(yīng)當(dāng)在在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育。課堂是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所，同時(shí)也是開展德育教育的場地，而語文教材作為教學(xué)的主要工具，其中不僅包含著各種語文專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還存在著各種德育知識(shí)內(nèi)容，其中主要包括愛國主義、團(tuán)結(jié)友愛以及民族自豪感等。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要注重滲透德育教育，通過在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育，來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì)，從而為促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展提供保障基礎(chǔ)^[2]。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解《九月九日憶山東兄弟》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，那么教師就應(yīng)將這節(jié)內(nèi)容的講解重點(diǎn)放在朋友之間的友情上面，并通過多媒體為學(xué)生們展示課件，像圖一所示，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到友情對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的必要性，再進(jìn)一步幫助學(xué)生們深入的挖掘這一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生在掌握專業(yè)性知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成一種良好的人際交流能力。而且教師還應(yīng)當(dāng)深化主題，讓學(xué)生們了解家人的善良和辛苦，引導(dǎo)學(xué)生們理解自己的父母，主動(dòng)和父母進(jìn)行交流和溝通，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種尊敬長輩、關(guān)愛家庭的優(yōu)良品質(zhì)，最終達(dá)到滲透德育的教學(xué)目的。

（二）重視在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

其次，教師要注重在小學(xué)的語文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，不應(yīng)當(dāng)只是注重課堂教學(xué)，而更應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者的有效融合來促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)德育的滲透，這就要求教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生們，并綜合考慮學(xué)生自身的興趣愛好和認(rèn)知能力，組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生們提高自身的素質(zhì)。例如，在清明節(jié)時(shí)教師利用周末來組織學(xué)生們到烈士林園掃墓，并向?qū)W生們講述我國烈士們的英勇事跡以及對(duì)我國的貢獻(xiàn)，如圖二所示，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛國精神^[3]。除此之外，在日常生活中家長也應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生關(guān)心身邊人，主動(dòng)做自己一些力所能及的事情。而且家長也應(yīng)利用自己的業(yè)余時(shí)間，帶著學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院探望老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的尊老愛幼精神。所以說，教師和家長一定要意識(shí)到生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育學(xué)生并且滲透德育教育。

（三）加強(qiáng)在作文教學(xué)中滲透德育

最后，在小學(xué)語文作文教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)注重滲透德育。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成之一，同時(shí)寫作能力的高低也是學(xué)生綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，可以合理地選擇一些正面典型的教材來達(dá)到滲透德育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生在寫作的過程中激發(fā)出自身對(duì)生活的熱愛以及對(duì)社會(huì)的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的，提升滲透德育的整體效果^[4]。除此之外，教師還要在日常工作中注重自身的言行舉止，要意識(shí)到教師自身的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生們。教師要在教學(xué)當(dāng)中注意儀表、確保自身的舉止文明、談吐優(yōu)雅，為學(xué)生們樹立良好的形象，從而陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到在語文教學(xué)中滲透德育教育的目的。

結(jié)束語：

通過上述問題的分析，我們充分的意識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)工作中，滲透德育的重要性，這就要求教師要積極的順應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求，主動(dòng)的優(yōu)化和完善自身的教學(xué)手段和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語文各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育。同時(shí)，教師也要意識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要引起教師、家長以及學(xué)生的共同關(guān)注，并且在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)工作中注重在教學(xué)過程、實(shí)踐活動(dòng)以及作文教學(xué)中滲透德育，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的優(yōu)秀品質(zhì)以及正確的“三觀”，為促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和滲透德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]探索如何建立小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].莊翠華.課程教育研究.2013（32）

[2]多媒體手段的優(yōu)勢在小學(xué)語文教學(xué)中的彰顯[J].張堯華.中國信息技術(shù)教育.2014（02）

[3]小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].李德裕.成才之路.2014（02）

[4]小學(xué)語文“讀”與“寫”能力培養(yǎng)[J].劉輝，田進(jìn)龍.課程教育研究.2014（16）