小學(xué)體育教學(xué)中參與式教學(xué)理念的滲透

劉強(qiáng)

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中教師要認(rèn)真研究現(xiàn)有的教學(xué)大綱和具體的教學(xué)要求，同時(shí)也要吸收新的教學(xué)理念，不斷反思和總結(jié)，以提高課堂教學(xué)的有效性。大力推進(jìn)體育教育尤其是小學(xué)體育教育，不但關(guān)系著教育改革的成效和個(gè)人的健康發(fā)展，而且關(guān)系著國(guó)家對(duì)全面發(fā)展的后備人才的需求。本文將探討如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透參與式教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;參與式教學(xué);理念

新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)要在尊重學(xué)生個(gè)性主體的前提下開展教學(xué)。參與式教學(xué)旨在讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中，在實(shí)踐體會(huì)中感知體育，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容深刻的理解與掌握，在豐富的情感體驗(yàn)中完善人格^[1]。教師在實(shí)踐教學(xué)中要在了解和掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上因材施教，運(yùn)用參與式教學(xué)讓學(xué)生在體育鍛煉中掌握所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)和構(gòu)建自我知識(shí)體系。

一通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透，提升教學(xué)效率

要想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性，教師需要充分吸引學(xué)生的參與。課堂教學(xué)只有比以往更加生動(dòng)有趣，才能極大地吸引學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生非常喜歡玩各種各樣的游戲，因此教師可以多從游戲設(shè)計(jì)的思路出發(fā)，將更多的體育活動(dòng)融合到游戲之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠一邊玩一邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，掌握技巧，在組織一些競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以很好地活躍課堂氣氛，另外也能培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力，甚至可以開發(fā)學(xué)生的智力^[2]。小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)很強(qiáng)，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都想在課堂上有更好的表現(xiàn)。所以，引入競(jìng)賽的機(jī)制可以很好地鼓勵(lì)大家積極參與，并且讓他們的創(chuàng)造性也能充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造中去。

比如，小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)是教師在實(shí)踐中的教學(xué)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生得到更多的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，積極參加到足球運(yùn)動(dòng)中，我在室內(nèi)課堂中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的足球技術(shù)技巧外，還在操場(chǎng)上通過(guò)分小組競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情^[3]。在競(jìng)賽過(guò)程中，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受和體驗(yàn)射門、帶球過(guò)人、傳球、控球等動(dòng)作要領(lǐng)，在分析每位學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上我靈活安排學(xué)生不同的任務(wù)。在小組競(jìng)賽體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的體驗(yàn)熱情，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生在課下開展自由練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自覺參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

二通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓他們有展示的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)“各種方式的單雙腳跳”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)嘗試、觀察、模仿，體驗(yàn)單、雙腳跳躍的動(dòng)作方法，在交流中認(rèn)識(shí)與掌握輕巧落地的動(dòng)作、屈膝緩沖的自我保護(hù)方法，提高學(xué)生的彈跳力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有體育，要善于觀察生活。還讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成關(guān)注自我、關(guān)注健康的意識(shí)。

師：“你喜歡的小動(dòng)物來(lái)模仿它跳。”“不一樣！”學(xué)生自選跳的姿勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。

師：你們模仿得都不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有許多小動(dòng)物都有自我保護(hù)的意識(shí)，落地很輕，能告訴我怎樣做才能落地輕呢？?jī)扇艘唤M練習(xí)一下。

兩人一組進(jìn)行跳躍練習(xí)，體驗(yàn)落地輕的動(dòng)作。

師：哪個(gè)小組愿意為我們展示一下，并說(shuō)說(shuō)你們落地輕的好方法。

學(xué)生們爭(zhēng)恐后地舉手，愿意為大家示范，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)，落地時(shí)屈膝，前腳掌著地。通過(guò)示范，學(xué)生初步具備了小組合作、探究的意識(shí)，能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出方法。

三通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

體育教學(xué)中開展體育游戲，不單單是為了讓學(xué)生體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣，更關(guān)鍵的是讓學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，有所得。這就要求體育教師在開展體育游戲的過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考自主解決問(wèn)題^[4]。例如，在進(jìn)行“搬運(yùn)游戲”時(shí)，筆者就會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生開展思考和嘗試。

師：這個(gè)球需要兩個(gè)人共同合作才能到達(dá)終點(diǎn)，不許用手，球也不可落地，你們有什么好方法？

生1：可以兩個(gè)人用肚子擠壓。

生2：可以用頭。

生3：可以用腰。

隨后，將學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行嘗試，分別利用頭、肚子、腰來(lái)完成這一項(xiàng)訓(xùn)練，最終讓學(xué)生自主得出最佳解決方案。

此外，從主體作用的發(fā)揮出發(fā)，教師要對(duì)學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造適宜體育鍛煉的環(huán)境氛圍，通過(guò)親子體育活動(dòng)，拉近情感距離，同時(shí)也有效提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中充分利用參與式教學(xué)是符合素質(zhì)教育必然要求的有效教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐月娟.小議小學(xué)體育趣味活動(dòng)的實(shí)施策略[J].考試周刊，2019，21（07）：138.

[2] 劉冬冰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，23（6）：84.

[3] 張誼.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略[J].新課程·中旬，2019，18（7）：173.

[4] 許麗春.論小學(xué)體育課堂的趣味性教學(xué)[J].黑河教育，2019，21（4）：53-54.