興趣是最好的老師　信仰是最大的動力

覃正常

摘 要：所謂“興趣是最好的老師，信仰是最大的動力”，學(xué)生學(xué)習(xí)時首先需要的就是興趣，只要有了興趣，那在學(xué)生看來，一切的困難都是成功的鋪路石，一切的努力都是勝利的前奏曲。而信仰相較于興趣則更加高大，是一種嵌入人心思想之中的一種堅定不移的信念，而學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)信仰，那整個學(xué)習(xí)過程就不僅僅是依靠興趣來支撐，即使有些學(xué)習(xí)內(nèi)容使其非常煩躁，但是在學(xué)習(xí)信仰的支撐下，他們依然可以逆水行舟，取得成功。興趣和信仰好似學(xué)生在學(xué)習(xí)海洋中奮勇前進(jìn)的雙槳，缺一不可。

關(guān)鍵詞：興趣;信仰;培養(yǎng)策略

興趣是最好的老師，這是作為教師的都會認(rèn)同的。對自己所做的事情，如果有了興趣，做起事來事半功信，事情會做得又好又快，而且當(dāng)完成了自己喜歡干的事后，心情愉悅，精神倍爽，有極大的滿足感和自豪感。如果遇到難事或者不開心的事時，而一時依掂自己現(xiàn)有的能力和資源無法解決時，會尋找發(fā)泄的方式，最好的是去做自己平時最喜歡做的事。這樣就可以轉(zhuǎn)移注意力，減輕心理壓力。

什么是自己最喜歡做的事，當(dāng)然這因人而異。總的來說，就是做那些自己有能力輕松做好，做好了又有極大的成就感和滿足感。所以，心情有壓力時，喜歡運動的人會跑跑步，打打球，喜歡下棋的人，會找人殺兩盤，釋放壓力，心情就會好很多，特別是小孩子，只要做起自己喜歡的事，之前的壓力和煩惱，就會忘得干干凈凈，人又活了過來。而從事不喜歡的事情時，對自己能否完成任務(wù)會執(zhí)懷疑態(tài)度，心理壓力大，就有逃避的心理。如果是孩子，有的就干脆大哭大鬧，拒絕接受任務(wù)，有些雖然接受了任務(wù)，但做起來只有數(shù)量而沒有質(zhì)量，也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除了學(xué)生本身的性格特征和個人愛好外，就是信仰。信仰可以催生人身的內(nèi)心動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要由三個階段組成：

一 挨學(xué)習(xí)，就是被動地接受學(xué)習(xí)

在這個階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性肯定不高，大多是機(jī)械地去接受，只為某種無萘的誘惑而強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，雖然效并不是很好，但這樣也能有一定的收獲，打下一定的基礎(chǔ)。

二 愛學(xué)習(xí)

第一階段雖然是在強(qiáng)迫和誘惑中學(xué)習(xí)，但也確實在學(xué)習(xí)中獲得知識，獲得能，獲得自己從未獲得過的新鮮感和榮譽感。那新鮮的畫面的獲得雖然艱難，但樂在其中，對自己所經(jīng)歷的“學(xué)習(xí)文化知識”中有了新的認(rèn)知和新的感悟，學(xué)習(xí)過程也不覺得有多難，并且也能樂在其中，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三 想學(xué)習(xí)

因為愛學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中得到樂趣，得到快感，自然有著想著去學(xué)習(xí)，不從事學(xué)習(xí)活動，就會有失落感，那精美的畫面就會斷檔，欲求著新的更精美的畫面，更滿足的享受，沖擊著自己好奇的心靈，欲罷不能。不需要督足，不需要強(qiáng)迫，自己就會想去學(xué)習(xí)，想去獲得知知。在學(xué)習(xí)獲取知識的過程中，自然不會受到外面環(huán)境的影響和干擾，學(xué)習(xí)也將事半功倍，效果也將會大大提高。

要想完成這三個階段的兌變，需要良好的社會環(huán)境和家長學(xué)校的共同努力。雖然內(nèi)因故然重要，但小學(xué)生性格并未形成，外部因素對其性格的形成和發(fā)展變化將是至關(guān)重要。孟母三遷，于其中可見一般。

第一階段的“挨學(xué)習(xí)”，是帶有強(qiáng)迫性，不會很輕易就能夠做到，這需要借助外部的力量。借助外部的力量，不能簡單粗暴，否則會適得其反。是人就有弱點，特別是小學(xué)生?？梢詮钠淙觞c入手。比如小孩子喜歡玩具，這就是他們的弱點。他們不是想玩玩具嗎，好呀，只要學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，才有機(jī)會玩玩具。當(dāng)然，現(xiàn)在有些農(nóng)村的家庭生活還很困難，不可能完全從物質(zhì)層面上給予滿上，可以從其它方面入手。農(nóng)村孩子都許歡三三兩兩一起玩，玩起來也是不亦樂手，這是他們的特點，用玩和學(xué)習(xí)掛勾起來，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣做起來，好象覺得有些欺騙的感覺，其實不然。是人都有責(zé)任，是人就有責(zé)任，小孩也不能例外。正因為是孩子，才不能講大道理，欺騙和強(qiáng)迫有時候還是需要的。總有人說，自家的小孩子怎么講都不聽話，怎么做都沒用。試問，如果小孩子病了，需要打針吃藥，他們不想，放任了他們，病能好嗎？如果小孩子生氣了，要離家出走， 甚至要去跳樓，道理又講不聽，你能沒有辦法？過于寵溺，有時會害了他們。

要想讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的社會大環(huán)境完全是歷史最好時機(jī)，人人有書讀，人人都能讀好書。這個階段的培養(yǎng)，學(xué)校和老師是最為重要的了。這就是所謂的“好學(xué)?！焙汀昂美蠋煛薄Ｔ趯W(xué)校里，學(xué)生學(xué)習(xí)了，或?qū)W習(xí)好了，能得到什么，得到的東西是他們想要的嗎？老師教什么，怎么教，他們懂嗎？他們喜歡嗎？他們能高興、快樂嗎？要讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，學(xué)校需要因人施管，教師需要因人施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

那么，具體應(yīng)該如何做才能讓興趣和信仰在學(xué)生的心中生根發(fā)芽呢？這個問題其實很好回答，只要是為孩子好的，同時孩子還能夠接受和理解的，教師就要多給，長此以往，以孩子單純的心性自然可以形成學(xué)習(xí)興趣，并建立最初的學(xué)習(xí)信仰。

首先，教師需要無條件的賞識學(xué)生：這里所說的無條件非常重要，因為每一個孩子都有被賞識的可能，即使他學(xué)習(xí)再不好，再調(diào)皮搗蛋，也總有一個優(yōu)點值得稱贊，教師只有賞識學(xué)生，才能給予其學(xué)習(xí)和生活的莫大信心，因為在未經(jīng)世事的初中生看來，教師是高高在上的權(quán)威，他能夠賞識自己，能夠承認(rèn)自己的價值，這本身就可以讓自己感受到莫大的榮耀。所以教師不能吝惜自己的溢美之詞，只要學(xué)生做得好，就要表揚他。

其次，教師需要信任學(xué)生：賞識可以是單向的，但信任必須是相互的。在信任教育中，教師首先要做到信任學(xué)生，并通過科學(xué)的教育方法拉近師生關(guān)系，以自我的“低姿態(tài)”主動親近學(xué)生，多為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活困難，久而久之，學(xué)生也會信任自己。

結(jié)束語：

信仰的培育是一個嚴(yán)肅的問題，僅靠興趣和愛好是不夠的。必須專注的探討，認(rèn)真的篩選。買東西都要左挑右揀防止假冒偽劣，信仰一旦選定，將要愘守終身（當(dāng)然指正確的信仰）僅憑興趣和愛好不一定能持久，沒興趣了也就沒信仰了，不過興趣可以促使你去尋找，探討。還是有利的。不管是信仰還是興趣愛好 都和價值觀有關(guān) 從培養(yǎng)真確對自己好的讓自己幸福的價值觀開始吧，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是其最重要的事業(yè)，不管學(xué)生的性格如何，也不管學(xué)生對于幸福的定義是什么，只要是能以興趣和信仰建立其學(xué)習(xí)價值觀，能夠做到愛學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)，那就一定可以堅持到自己想要的結(jié)果。

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