應用型工科院校工程管理專業(yè)建設的教改探討

鄒亞麗

（鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院，河南 新鄭 451150）

工程管理專業(yè)作為二級學院六星級專業(yè)，于2017年-2019年成為工科高校向應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的第二批省級工科高校應用型試點轉(zhuǎn)型專業(yè)，為跟緊學校提高課程教學質(zhì)量要求，提高地方院校應用型專業(yè)工科教學質(zhì)量，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，工程管理專業(yè)認真落實教育部工作會議精神，結(jié)合學校的辦學定位、辦學目標和辦學特色，以期把工程管理專業(yè)課程教學建設加強起來、把課程教學質(zhì)量提起來。提高應用型工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 應用型工科院校工程管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

目前。大多數(shù)應用型工科院校發(fā)展時間均不長，學校教學培養(yǎng)模式還處于摸索和探究過程中，各項制度還不夠完善，教師實踐經(jīng)驗不夠等問題。而工程管理專業(yè)作為與實踐緊密相聯(lián)系的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力和實際創(chuàng)新精神，這些都需要通過學校實踐課程來完成，所以實踐教學效果的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)學生的素質(zhì)以及將來進入社會是否具備職業(yè)競爭能力。

2 工程管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)方案與市場需求不符

高等學校培養(yǎng)模式與市場需求不符合，這是目前國內(nèi)高等教育普遍存在的一個問題。即一方面每年國內(nèi)高校畢業(yè)生很多，學生面臨就業(yè)困難;而另一方面，很多企業(yè)卻出現(xiàn)招不到需要人才的現(xiàn)象。導致這種現(xiàn)象的原因就是高等學校培養(yǎng)方案與市場需求的脫節(jié)，傳統(tǒng)的理論教學模式培養(yǎng)不出適應社會需求的工程管理人才，市場需求對高校畢業(yè)生的要求不只是扎實的理論知識，還要有相當?shù)膶嵺`工作能力。根據(jù)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)大致從事工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價管理、國際工程管理等方向，其中從事工程項目管理方向畢業(yè)生較多，然后是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和投資與造價管理方向。而課程方面，目前主要課程在土木工程技術(shù)、工程項目管理和投資與造價管理方面，管理學與經(jīng)濟學理論課程較少，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向設置課程較少。這樣的課程安排與本專業(yè)以往的就業(yè)情況有關(guān)，以往就業(yè)主要在土木工程施工現(xiàn)場管理和工程造價管理方向。

2.2 學生不知所學

根據(jù)本人對學生實踐學習的了解，學生進行課程設計與實訓和現(xiàn)場實習結(jié)果不盡如人意，沒有達到預期的效果，這不僅是本專業(yè)，本校其他專業(yè)以及其他學校都普遍存在這個問題。課程設計與實訓方面，學院采取了一些相關(guān)措施，其中有要求老師每天進行現(xiàn)場指導，這在很大程度上改進了以往學生有問題找不到老師的現(xiàn)象，由于每天有老師的直接監(jiān)督，學生對待課程設計也要認真些?，F(xiàn)場實習方面，近兩年也學校提倡用校友邦對學生進行實習督促，讓學生每天在網(wǎng)上寫日記記錄問題和每天所學知識，老師可以每天看到學生在上面的日記和現(xiàn)場圖片。這在很大程度上促進了對學生遠程實習的督促作用，很多學生對實習日記記錄非常詳細，反響很好。

但是，也存在很多學生不知所學的情況。對于部分平時理論課程不積極認真學習的學生，在實踐課程時根本不知道該學什么，該如何開始學習。在課程設計過程中，由于理論課程學生沒有學好，加上本身對待課程設計就不夠重視，很多學生根本就不知道如何開始做課程設計。在現(xiàn)場實習尤其是自主實習過程中，更不知道每天需要學習什么，每天的實習日記都是反復的簡單記錄著同樣的內(nèi)容，如今天又進行了綁扎鋼筋、支模板、澆筑混凝土等，對于具體操作內(nèi)容不夠詳細，也沒有主動查閱資料，去發(fā)現(xiàn)問題。當然，在這里學生不主動積極是問題的主要原因。

2.3 部分教師不知所教

工程管理專業(yè)課程的教學內(nèi)容主要分為兩大塊：一是以土木工程技術(shù)為主的理論知識和實踐技能，二是與土木工程相關(guān)的管理學、經(jīng)濟學理論方法及法律法規(guī)知識。而教研室大部分教師以前所學專業(yè)知識或從事工作均為土木工程技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域方向，只有少部分教師畢業(yè)于工程管理相關(guān)專業(yè)或長期從事相關(guān)工作。

尤其是大部分年輕教師，一般是應屆畢業(yè)后就一直從事教學工作，沒有太多的工作經(jīng)驗，所以對于指導學生進行實踐教學顯得有些力不從心，自然教學效果也就不太理想。

3 應用型工科院校工程管理專業(yè)建設措施

3.1 進一步優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案

針對工程管理專業(yè)實踐課程偏少，建議增加部分專業(yè)實踐課程，有利于學生能夠更好地將理論與實踐相結(jié)合，可以增加應用型工科院校畢業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢。為了使工程管理專業(yè)學生對管理與經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)更加充足，建議可以適當增加一些相關(guān)理論課程。為了使學生今后就業(yè)范圍更廣更加多元化，建議可以適當開設一些房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向課程。

3.2 針對學生制定詳細實踐學習計劃

為了達到更好的實踐效果，可以根據(jù)培養(yǎng)方案和學生學習情況制定詳細的實踐學習計劃，這就需要有豐富教學和實踐經(jīng)歷的老師，根據(jù)工程實際需要和理論知識進行制定。對于課程設計，可以制定詳細的課程設計實施細則，課程設計實施的每一步都有詳細指導，最好以實際工程為背景，并且給學生參考完整的課程設計實例，這樣就是學習成績較差學生也能依樣畫葫蘆大致做出一些東西。對于現(xiàn)場自主實習，可以事先給學生制定一個詳細的學習計劃，規(guī)定學生在現(xiàn)場每天需要學習什么，并給出一些的問題，讓學生能有興趣自己探索學習并解決這些問題。

3.3 提高年輕教師實踐教學能力

年輕教師理論與實踐教學能力不夠，部分原因是由于教學課程的經(jīng)常變化，導致年輕教師不能夠?qū)Ｒ粡氖履骋环矫娴慕虒W工作。本人建議對各專業(yè)教師教授的課程范圍進行固定，固定后在一般情況下某一課程與教師相對應，這樣教師可以針對某一兩門主要課程的教學內(nèi)容進行深化。

年輕教師實踐教學能力提高最主要的是教師工程管理工程實踐經(jīng)驗的提高。本人建議年輕教師利用掛職鍛煉、假期、科研項目等多接觸相關(guān)實際工程管理工作，以便能更好地進行相關(guān)教學工作。同時學院也可組織年輕教師去企業(yè)參觀學習，也可以邀請有豐富經(jīng)驗的企業(yè)工程師進行培訓和交流。教研室內(nèi)部也可以進行相互討論與交流，可以由具有豐富經(jīng)驗的老教師講解自己的實踐經(jīng)驗和專業(yè)實踐知識。

3.4 利用實訓基地

建議校內(nèi)的實訓基地與相關(guān)的行業(yè)企業(yè)達成合作意向，以企業(yè)對職業(yè)能力的要求進行分類，在保證工作過程的前提下進行實驗實訓項目的設計，進行相關(guān)的實踐條件與工程場景還有工藝流程的建設，對該基地的管理制度與實施細則進行建立完善，創(chuàng)造相關(guān)的職業(yè)環(huán)境與氛圍，使該基地設施的使用效率與綜合效益得到提高，使這一基地建設成為擁有真實的環(huán)境與較強的系統(tǒng)性的實訓教學基地，并且可以提供相關(guān)的技能培訓與技能鑒定等。

建設學校實訓基地的目標為：培養(yǎng)具備專業(yè)核心能力的學生、將學生的時間訓練與技能鑒定融為一體、打造功能齊全、將社會培訓與技術(shù)服務融為一體的實訓場所。對于專業(yè)教師來說，應該基于實訓基地的設備優(yōu)勢與掌握的專業(yè)人才技術(shù)便利，對行業(yè)的專業(yè)需求進行了解，在校內(nèi)的實訓基地中進行企業(yè)人員與在校生職業(yè)能力培訓的加強;主動加強與企業(yè)、行業(yè)以及勞動部門的溝通，無論是對校內(nèi)還是企業(yè)工作人員，積極進行建筑工程方面的技術(shù)培訓與職業(yè)資格的鑒定。同時要充分利用現(xiàn)有的設備與技術(shù)優(yōu)勢，主動開展對外的技術(shù)服務與咨詢業(yè)務。

工程管理專業(yè)，每年需要向校外的合作實踐基地輸送大量的學生進行相關(guān)的實習。對于低年級的學生來說，由專業(yè)教師進行帶隊，參觀校外的實踐基地，增加對建筑施工現(xiàn)場以及施工過程的認識，更加直觀地了解現(xiàn)場管理、建筑材料、房屋的構(gòu)造以及工程的測量等，使自己的專業(yè)興趣以及專業(yè)認知得到提升。對于高年級同學來說，將其外派到校外的實踐基地進行中期的頂崗實習，對企業(yè)的施工與建設過程進行親身參與，同時在施工現(xiàn)場承接一定的工作量，或具體參與到相關(guān)設計方案的編制工作中。在學生的實習期結(jié)束之后，一些表現(xiàn)較為優(yōu)秀的同學可以直接與用人單位簽署就業(yè)合同。

4 結(jié)語

工程管理專業(yè)是圍繞工程類活動過程而進行的相關(guān)管理活動，具有明顯的務實性和應用性特征，尤其是普通應用型高等院校更為顯著。本文根據(jù)日常教學過程中的一些情況總結(jié)，分析得出的一些問題和提出的一些建議，希望能夠與各位交流和提供參考。