淺談小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)

劉銀狄

摘 要：小學(xué)一年級(jí)階段的語文教學(xué)是比較基礎(chǔ)的，而識(shí)字教學(xué)就是其中最主要的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在一二年級(jí)開展，語文識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，主要培養(yǎng)孩子們喜歡漢字的興趣、有積極主動(dòng)識(shí)字的愿望，以及掌握一定量的漢字。由此可見，開展快樂教學(xué)是至關(guān)重要的，那么教師該如何讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣呢？本文主要分析了有效開展一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);識(shí)字教學(xué);一年級(jí);有效策略

引言

作為一年級(jí)語文教師，應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣、教給他們正確的識(shí)字方法以及培養(yǎng)高效識(shí)字認(rèn)字的能力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求，教師一定要充分利用他們智力快速發(fā)展的這一關(guān)鍵期，把快樂元素引進(jìn)課堂，而且調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和識(shí)字欲望，以便于最終達(dá)到事半功倍的效果，為之后的語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)濃厚的識(shí)字興趣

如果想要充分開發(fā)孩子們的智力，需要建立在興趣的基礎(chǔ)之上。興趣是最好的老師，是讓孩子們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力和激發(fā)探索欲望和求知欲望的重要元素。要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中充滿濃厚的興趣，首先就要讓他們對(duì)漢字產(chǎn)生喜愛之情，并且有主動(dòng)接觸的愿望。這便是教師開展識(shí)字教學(xué)的第一目標(biāo)和任務(wù)。只有充分調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)效果和質(zhì)量達(dá)到最高。所以教師一定要采取科學(xué)合理的手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓興趣作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了進(jìn)一步提高課堂趣味性，教師還可以適當(dāng)融入游戲這一元素。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正是天性活潑好動(dòng)的時(shí)期，他們與生俱來對(duì)游戲有著充分的喜愛之情。

二、采用多樣化的教學(xué)形式

處于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間是比較短的，他們主要是以無意注意占優(yōu)勢(shì)。眾所周知，無意注意是不需要意志的，而有意注意著需要意志支撐的，所以在運(yùn)用有意注意的時(shí)候會(huì)很容易疲勞。根據(jù)他們的這一特性，教師為了要提高學(xué)生的識(shí)字效率以及增加他們的識(shí)字量，就不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教師教的形式，不然很容易將他們難以激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和積極性熄滅。教師應(yīng)該帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子們采用多樣化的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來滿足他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。游戲是一種無拘無束的、能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的一種活動(dòng)，每一個(gè)孩子都很愿意參與其中。在實(shí)際開展識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，教師要找準(zhǔn)有信譽(yù)內(nèi)容進(jìn)行有效融合的時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入游戲，才更能夠推動(dòng)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和思考，最終體驗(yàn)識(shí)字學(xué)習(xí)帶來的樂趣。除此之外，在游戲中他們能充分釋放自己的個(gè)性，所以對(duì)于充分發(fā)揮想象力和激發(fā)創(chuàng)新能力有積極的作用。

三、教授正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們從被動(dòng)接受學(xué)到會(huì)學(xué)

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來的一種活動(dòng)，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成果則是以靜態(tài)的形式存在于他們的主觀世界里的。為了推動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)接觸學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中圍繞教學(xué)內(nèi)容為他們制定科學(xué)合理的方法。比如采用動(dòng)靜結(jié)合的識(shí)字方法，為他們創(chuàng)設(shè)良好的情境，進(jìn)而促使他們身臨其境參與學(xué)習(xí)。

（一）編造有趣的口訣

在識(shí)字的過程中，總會(huì)遇到一些難以記憶的字詞，這些字詞如果在一年級(jí)的時(shí)候不能有效記憶的話，之后的學(xué)習(xí)就很容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤會(huì)讓他們覺得語文學(xué)不好的錯(cuò)覺，最終對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以利用這些生僻詞編造口訣，這樣孩子們就能記得又快又正確。

（二）猜字謎的方法

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)如果只是采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)的方法，在黑板上展示生字詞，難免會(huì)有半數(shù)同學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂下睡覺、講小話和開小差，這不僅會(huì)影響他們自身的學(xué)習(xí)效率，而且在很大程度上影響了教師的教學(xué)心情，總之，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展?；诖?，教師可以采用猜字謎的方法調(diào)動(dòng)每一位孩子的課堂活動(dòng)參與積極性，通過營造生動(dòng)活潑和具體形象的課堂氛圍，讓他們輕輕松松掌握較難的字詞。而且在猜字謎的過程中，還能開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的邏輯思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級(jí)識(shí)字《金木水火土》這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)“金”這個(gè)漢字的時(shí)候，可以利用字謎“五行之中它最大”或者“皇帝就剩兩門牙”來作為課前導(dǎo)入，一方面充分集中了他們的注意力，另一方面可以借助字謎掌握漢字，同時(shí)也增加了他們的生活常識(shí)。

（三）畫圖法

象形字是一類非常生動(dòng)和形象的漢字，人們可以根據(jù)字形畫出生動(dòng)形象的簡筆畫，而孩子們也能借助簡筆畫快速和形象的記住這些字，并且這種理解性的記憶會(huì)更加持久，也就意味著之后在鞏固和復(fù)習(xí)字詞時(shí)能大大提高效率。比如在學(xué)習(xí)《口耳目》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)“口”這個(gè)字時(shí)，教師就可以采用圖畫法的教學(xué)方法，因?yàn)榭谶@個(gè)字與人們的嘴巴的形象是非常相似的，所以很容易掌握。

結(jié)束語

綜上所述，識(shí)字教學(xué)原本是比較枯燥乏味的一種語文教學(xué)內(nèi)容，這就與一年級(jí)學(xué)生的天性相違背，所以教師要通過提高識(shí)字教學(xué)趣味性、讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂來改變枯燥的教學(xué)氛圍。當(dāng)時(shí)教學(xué)能滿足孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求時(shí)，他們自然而然能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，最終創(chuàng)造快樂有趣的學(xué)習(xí)樂園，為之后的語文學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高學(xué)學(xué).冀教版小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]章婷婷.“六書”理論在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[3]遲捷.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀及“部編本”識(shí)字教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2019.