信息化背景下課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

郭小惠

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用密切相關(guān)，呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)。在信息化時(shí)代的背景下，對(duì)于現(xiàn)代教育來說，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，對(duì)教育信息進(jìn)行整合，搭建教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)打破了傳統(tǒng)的教育模式，不再對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行限定，注重碎片化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于現(xiàn)代教育有著重要的意義。因此，論文就課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【Abstract】With the development of internet technology， the development of all walks of life is closely related to the application of internet technology， showing the trend of "internet +". Under the background of informatization age， for modern education， we should make full use of information technology， integrate education information and build teaching resource database. The teaching resource database breaks the traditional education mode， no longer limits the time and place of learning， and pays attention to the fragmented learning mode， which is of great significance to modern education. Therefore， the paper discusses the construction and application of curriculum teaching resource database.

【關(guān)鍵詞】信息化;教學(xué)資源庫(kù);建設(shè)應(yīng)用

【Keywords】informatization; teaching resource database; construction and application

【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）10-0125-02

1 引言

當(dāng)前，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及信息共享等技術(shù)的發(fā)展，信息之間的傳遞變得更加迅速快捷。共享性的學(xué)習(xí)資源是當(dāng)前信息化教學(xué)的新方向，搭建課程教學(xué)資源庫(kù)的重要性日益突顯。課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)該向著多元化、有效化以及整合化的方向發(fā)展，將信息共享的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮，從而滿足現(xiàn)代教育對(duì)各種教育信息的需求。

2 信息化背景下課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

在課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的過程中存在著諸多需要注意的問題。其中，建設(shè)時(shí)需要堅(jiān)持教學(xué)資源的教育性、技術(shù)性以及可獲取性的原則。簡(jiǎn)而言之，首先，要切忌“華而不實(shí)”，不能空有教學(xué)資源管理的平臺(tái)，而沒有足夠的材料，缺乏全面的教學(xué)資源;其次，要注重實(shí)用性的問題，不能只注重資源庫(kù)的大容量，也要注重實(shí)用性，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的初衷[1];最后，還要注意整合的難易程度問題，如有些學(xué)校在建設(shè)中雖然收集了大量的教學(xué)資源，但是卻沒有真正站在使用者的角度，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的整合，就無法發(fā)揮出教學(xué)資源應(yīng)有的作用，進(jìn)而造成了成本的浪費(fèi)，對(duì)資源庫(kù)的應(yīng)用極為不利。另外，資源庫(kù)在建設(shè)中應(yīng)注重資源的共享，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，為學(xué)生打造統(tǒng)一的信息交互平臺(tái)，讓信息能夠無障礙地共享傳遞，更好發(fā)揮出教學(xué)資源庫(kù)的作用。

2.1 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制定

目前，數(shù)字化的教育信息種類繁多，并且對(duì)于教學(xué)資源沒有嚴(yán)格的層次劃分，各種教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)堆積在一起，其中也包含著很多雜亂并且無用的信息。同時(shí)，針對(duì)的教育群體不同，教學(xué)資源也并非對(duì)所有使用者都適用。因此，必須要對(duì)課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和范圍進(jìn)行規(guī)范，保證課程教學(xué)資源庫(kù)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為此，在建設(shè)方向上，首先應(yīng)該搭建一個(gè)資源管理平臺(tái)，將部分教育資源進(jìn)行規(guī)范整理，并且根據(jù)教學(xué)需求對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行范圍劃分，并且制定出大致的教學(xué)資源整理方向，為課程教學(xué)資源庫(kù)的信息規(guī)范性打下基礎(chǔ)[2]。

2.2 建設(shè)思路的確立

通常情況下，課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以分為專業(yè)教學(xué)資源收集與存儲(chǔ)、教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)搭建兩個(gè)模塊。因此，以《建筑材料生產(chǎn)組織和管理》課程教學(xué)資源庫(kù)為例，在建設(shè)思路上，大致包括以下流程。

第一，應(yīng)該通過學(xué)?；蛘咂渌嘘P(guān)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)并理解專業(yè)課程信息化和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的需求，并以此作為實(shí)際建設(shè)的依據(jù)。第二，需要查閱相關(guān)的書籍，瀏覽一些建筑生產(chǎn)材料網(wǎng)站，參加有關(guān)的建筑材料招標(biāo)會(huì)議，同時(shí)，也需要對(duì)建筑材料市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研，在了解市場(chǎng)基本情況的前提下，進(jìn)行前瞻性的信息資源庫(kù)建設(shè)。第三，要對(duì)于有關(guān)建材的顆粒化資源進(jìn)行收集，可以參加建材企業(yè)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在現(xiàn)場(chǎng)以圖片或者視頻的形式進(jìn)行記錄，再配合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工以后作為信息資源庫(kù)的前沿?cái)?shù)據(jù)。第四，對(duì)于眾多信息整合出一套專業(yè)并且符合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，按照要求進(jìn)行仔細(xì)地篩選、優(yōu)化和存儲(chǔ)，做到課程教學(xué)資源庫(kù)中的信息井井有條。第五，在課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路方面，還要堅(jiān)持以人為本的建設(shè)理念，即要站在課程教學(xué)資源庫(kù)的使用者角度，按照使用者的需求對(duì)已經(jīng)存儲(chǔ)好的教學(xué)資源進(jìn)行最后的整合處理，最終建設(shè)互動(dòng)性高、科學(xué)性強(qiáng)的課程教學(xué)資源庫(kù)。此外，在信息時(shí)代背景下，信息和技術(shù)日新月異，再加上信息的傳遞速度極快，這就要求課程教學(xué)資源庫(kù)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝晟?，在?shí)際的應(yīng)用中，需要注重使用者對(duì)資源的評(píng)價(jià)，真正做到邊使用、邊整改、變充實(shí)、邊改善，充分發(fā)揮課程教學(xué)資源庫(kù)的作用。

2.3 建設(shè)內(nèi)容的規(guī)劃

信息化背景下，高校課程教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該為教學(xué)提供服務(wù)，能夠滿足高校專業(yè)化的教學(xué)需求，同時(shí)，也要方便學(xué)生和教師使用，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，這也是課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的真正目的。因此，這就要求在建設(shè)內(nèi)容的規(guī)劃上，需要依據(jù)專業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際需求，使內(nèi)容與教學(xué)課程本身有機(jī)融合。同樣以《建筑材料生產(chǎn)組織和管理》教學(xué)資源庫(kù)為例，教學(xué)資源庫(kù)將建筑資料素材、材料生產(chǎn)管理方案、相關(guān)課件、典型案例、討論試題庫(kù)以及有關(guān)的教學(xué)研究成果等作為課程教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容，圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行一系列的建設(shè)工作。同時(shí)，對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地劃分，將文本、圖片、視頻等不同形式的資源進(jìn)行分類整合，方便學(xué)生的查閱使用，讓資源庫(kù)變得直觀簡(jiǎn)潔。

3 信息化背景下課程教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用

3.1 課程教學(xué)資源庫(kù)的管理維護(hù)

課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)時(shí)間較長(zhǎng)的過程。隨著應(yīng)用時(shí)間的推移，一些時(shí)代前沿的教學(xué)資源需要不斷地添加補(bǔ)充進(jìn)去，同時(shí)，對(duì)于一些落后、已不適用于實(shí)際需求的信息就要進(jìn)行及時(shí)地清理，確保整個(gè)課程教學(xué)資源庫(kù)緊跟時(shí)代發(fā)展，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。例如，對(duì)于建筑材料生產(chǎn)來說，信息技術(shù)日新月異的同時(shí)，生產(chǎn)技術(shù)也有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，如果不對(duì)相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)的資源進(jìn)行適時(shí)地更新，就不能夠保證課程教學(xué)資源庫(kù)的整體準(zhǔn)確度。因此，課程教學(xué)資源庫(kù)就會(huì)慢慢地喪失其價(jià)值，最后造成人力和物力的浪費(fèi)。所以在課程教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用中，必須定期對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行管理和維護(hù)，始終保持教學(xué)資源庫(kù)的前瞻性和時(shí)效性，對(duì)于落后信息及時(shí)刪除，使學(xué)生和老師在使用的過程中更加方便快捷。

3.2 課程教學(xué)資源庫(kù)的推廣和完善

除了要定期對(duì)課程教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和管理外，也要進(jìn)行相關(guān)的推廣和完善工作。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)能經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此，需要教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)者向更多的人進(jìn)行資源庫(kù)的推廣，吸引大量的使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓更多的學(xué)習(xí)者受益。在具體的推廣方式上，可以通過海報(bào)宣傳、培訓(xùn)講座等方式進(jìn)行推廣宣傳，讓用戶了解資源庫(kù)的便捷性以及實(shí)用性，激發(fā)用戶的“使用欲望”。同時(shí)，也需要相關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)管完善。在資源庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用過程中，要遵循極為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于其中沒能發(fā)揮出應(yīng)有效果，或者是存在爭(zhēng)議和出入的內(nèi)容，進(jìn)行及時(shí)修改或者剔。通過監(jiān)管，資源庫(kù)的實(shí)際使用效果在具體應(yīng)用過程中得到提高，從而使得資源庫(kù)更加科學(xué)合理，并且在運(yùn)行時(shí)更加高效，將自身的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮到最大。同時(shí)，在應(yīng)用中也要注重用戶的人性化體驗(yàn)，例如，在用戶進(jìn)入資源庫(kù)平臺(tái)以后，可以為用戶提供個(gè)性化的檢索功能，讓用戶在最短的時(shí)間內(nèi)快速地獲取應(yīng)有的資源，并且也可以通過應(yīng)用一些互動(dòng)工具讓用戶及時(shí)分享自己的心得，提高用戶在教學(xué)資源庫(kù)中的使用體驗(yàn)。

3.3 注重教學(xué)資源庫(kù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)資源庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用中，需要積極接受學(xué)習(xí)者的反饋，并且針對(duì)教育資源庫(kù)的建設(shè)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，始終堅(jiān)持“質(zhì)量?jī)?yōu)先”的原則。在具體的評(píng)價(jià)體系建立上，應(yīng)該將教學(xué)部門、信息中心以及教育技術(shù)中心等有機(jī)結(jié)合，成為接收評(píng)價(jià)的主體。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，以學(xué)生和教師的使用便利性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且教學(xué)資源庫(kù)在實(shí)際的廣泛應(yīng)用中，需要堅(jiān)持合作和共享的原則，對(duì)于跨校區(qū)的資源庫(kù)，制定一套應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)于資源庫(kù)之間的資源進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，應(yīng)該注重以教學(xué)資源評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行約束，充分發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)的作用。

4 結(jié)語

綜上所述，信息化背景下課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，首先應(yīng)該制定出建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，然后遵循合理的建設(shè)思路，最后規(guī)劃好建設(shè)的內(nèi)容，完成對(duì)整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。而在教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用上，應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的管理和維護(hù)，同時(shí)，要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行積極地推廣與完善，并且建立起評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的約束，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)信息化背景下課程教學(xué)資源庫(kù)的良好建設(shè)與應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】戴路玲.高職共享型課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐——以《制冷原理與裝置》國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)課程為例[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（22）：149-150.