2020年高考作文專項(xiàng)突破之時(shí)政作文

張來虎 沈莉娟

時(shí)政作文是就作文的選材內(nèi)容而言的。所謂“時(shí)政”，就是“時(shí)事政治”，指某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的國內(nèi)國際政治大事，是概括性比較強(qiáng)的、從大局出發(fā)的事件，主要表現(xiàn)為政黨、社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動(dòng)?？v觀近三年的高考作文題，從2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”材料作文、北京卷“共和國，我為你拍照”命題作文，到2018年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ“世紀(jì)寶寶中國夢”材料作文、全國新課標(biāo)卷Ⅲ“時(shí)代發(fā)展三部曲”材料作文，再到2019年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ“五四運(yùn)動(dòng)100周年與青年”材料作文、北京卷“2019的色彩”命題作文、天津卷“個(gè)人與國家的關(guān)系”材料作文……我們不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)政作文正成為高考作文命題者的新寵。

時(shí)政作文，既是對我國自古以來“文以載道”的寫作傳統(tǒng)的繼承，也是對儒家“濟(jì)世安邦”的人生理想的弘揚(yáng)，更是對構(gòu)建“一體四層四翼”高考評價(jià)體系、落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的有效探索。在中學(xué)階段的最后一場考試中，高考作文命題者希望廣大考生聯(lián)系宏大的時(shí)代環(huán)境，尋找個(gè)人的人生意義；提示他們要將個(gè)體人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興結(jié)合起來。這樣的考查方式，一掃長期以來高考作文題目的“書齋氣”，將黨和國家提出的“立德樹人”的教育宗旨落實(shí)到了應(yīng)試選拔的具體試題之中，可以說是一個(gè)寶貴而又成功的轉(zhuǎn)變。眾所周知，高考作文是“立德樹人”的重要陣地，我們有理由相信，時(shí)政作文仍會(huì)是2020年高考作文命題的方向。

下面，筆者就為大家講解一下時(shí)政作文的命題特點(diǎn)、審題立意的方法，以及高分策略。

時(shí)政作文的命題特點(diǎn)

從作文題目的命設(shè)上看，時(shí)政作文聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)或家國變遷，內(nèi)容愈漸豐富多彩，命題形式也愈漸成熟多元。盡管其幾經(jīng)命題者“喬裝打扮”，但在命題形式上仍呈現(xiàn)出可把握的規(guī)律性特征，大致可以分為以下三類：

一、關(guān)鍵詞句類

我們先來看兩道高考作文原題。

2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）

2000 年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008 年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013 年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.72 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人?！?/p>

2020 年 全面建成小康社會(huì)。

2035 年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待 2035 年開啟，給那時(shí) 18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。

這兩道作文試題選取當(dāng)前國家發(fā)展、社會(huì)變革與時(shí)代進(jìn)步中的關(guān)鍵詞句，從政策方針（如“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”“精準(zhǔn)扶貧”“村村通”“全面建成小康社會(huì)”）、科技成果（如“高鐵”“移動(dòng)支付”“天宮一號”）、社會(huì)熱點(diǎn)（如“共享單車”“食品安全”“空氣污染”“北京奧運(yùn)會(huì)”）、百姓生活（如“廣場舞”“中華美食”“網(wǎng)民”“京劇”）、人與自然（如“空氣污染”“汶川地震”“大熊貓”“長城”）等話題，多角度、全方位地展示我國社會(huì)焦點(diǎn)，引導(dǎo)考生關(guān)注生活、貼近時(shí)代、心系家國。所以，考生在備考高考作文時(shí)，需要緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，了解國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)生活中的熱門事件，把握時(shí)代脈搏；并能夠獨(dú)立審視，客觀分析，既要了解主流評論，也要形成個(gè)人見解。

二、名言警句類

同樣，我們先來看兩道高考作文原題。

2018年高考全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）

時(shí)間就是金錢，效率就是生命。

——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山。

——時(shí)評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路。

——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。

2019年高考天津卷作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有個(gè)可贊美的光明前途。

——方志敏

國家是大家的，愛國是個(gè)個(gè)人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。

——黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

這類作文試題選取多則不同時(shí)代的口號標(biāo)語、名人名言，組合拼貼，構(gòu)成作文材料。從材料形式上看，涉及口號標(biāo)語（如“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”）、名人名言（如陶行知的“國家是大家的，愛國是個(gè)個(gè)人的本分”）；從材料內(nèi)容上看，包含愛國主題、時(shí)代思想、奉獻(xiàn)精神等，橫跨歷史與現(xiàn)實(shí)，既有歷史的厚度，又有現(xiàn)實(shí)的針對性。所以，考生在備考高考作文時(shí)，需要具備讀懂名言警句的能力，并在歷史與當(dāng)下兩個(gè)維度中加以考察，理解句子的內(nèi)涵。

三、限定話題、主題類

我們還是先來看兩道高考作文原題。

2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2019年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

這類作文限定一個(gè)話題或一個(gè)主題進(jìn)行命題，從國家大事（如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅲ的“恢復(fù)高考40周年”、2019年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ的“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年”），到熱點(diǎn)問題（如2018年高考北京卷的“生態(tài)文明建設(shè)”、2019年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ的“熱愛勞動(dòng)”），再到新聞事件（如2017年高考山東卷的“24小時(shí)書店”），命題者選擇與考試年相關(guān)的某一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，大到時(shí)代發(fā)展，小至?xí)杲?jīng)營，考查考生對該事件的認(rèn)知水平與分析評論能力。所以，考生在備考高考作文時(shí)，一定要重點(diǎn)提升自己辯證深入地寫好時(shí)政評論類文章的能力。

此外，從以上列舉的高考作文原題中，我們還可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)政作文還具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 從形式看，與驅(qū)動(dòng)任務(wù)結(jié)合。即在時(shí)政材料的基礎(chǔ)上設(shè)置內(nèi)容指令、體式指令、思維指令、角色指令、對象指令、思想指令等寫作任務(wù)。這些指令有的顯性呈現(xiàn)，有的隱性呈現(xiàn)，能考查考生的閱讀分析能力，也能考查考生的思維品質(zhì)。

2. 從素材選擇看，反映宏大主題與社會(huì)熱點(diǎn)，和時(shí)代發(fā)展密切結(jié)合。近三年的高考作文試題涉及的主要內(nèi)容有：中國發(fā)展的喜與憂、傳統(tǒng)文化傳承、高考的時(shí)代記憶、中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就、與新世紀(jì)的中國同行成長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想轉(zhuǎn)變、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等。

3. 從教化功能看，強(qiáng)化“立德樹人”落實(shí)機(jī)制。這些作文試題都試圖引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定理想信念；激發(fā)考生愛國之情、強(qiáng)國之志；倡導(dǎo)明德修身，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)；唱響奮斗青春，接續(xù)追夢圓夢。

4. 從能力培養(yǎng)看，強(qiáng)化對思維能力的考查，助推素質(zhì)教育。中學(xué)生邏輯思維和理性意識(shí)欠缺，通過考試進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練和促進(jìn)大有必要。

時(shí)政作文該如何審題立意

從近三年的考場反饋來看，時(shí)政作文的審題難度并不太大。這類作文題目材料內(nèi)容易讀易解，寫作任務(wù)清楚明白，大大降低了考生審題的難度。盡管如此，考生面對題目時(shí)往往無法快速入筆或者得分不高，其中一個(gè)原因便在于審題時(shí)只停留在字面，未得其法。

不同類型的時(shí)政作文題目有不同的審題訣竅與注意事項(xiàng)，具體來說，有兩種審題方向——組合材料類（含關(guān)鍵詞句類、名言警句類）與限定話題、主題類。

一、組合材料類

組合材料類時(shí)政作文，文題由兩則或兩則以上的時(shí)政材料或兩個(gè)或兩個(gè)以上的時(shí)政熱詞組成。這些材料或關(guān)鍵詞往往具有相對獨(dú)立的性質(zhì)，卻又有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，所以此類作文題目真正的審題難點(diǎn)在于如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做全面準(zhǔn)確的分析。要想準(zhǔn)確立意，首先必須逐則分析提煉材料，再進(jìn)行比對找到聚焦點(diǎn)，最后綜合判斷和歸納。

面對此類作文題目，考生在審題立意過程中，需形成如下的思維鏈：

1. 明確要求，獲取任務(wù)

任務(wù)一般包含兩個(gè)方面，一是對寫作內(nèi)容的要求，二是對寫作形式的要求。比如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題，在寫作形式上，要求考生“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，即存在顯性讀者——外國青年；在寫作內(nèi)容上，要求考生“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國”，寫作主題明確易懂；而“選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)聯(lián)系”則要求考生所選擇的兩三個(gè)關(guān)鍵詞不是孤立存在的，而必須具有有機(jī)聯(lián)系。

2.理解內(nèi)涵，建立聯(lián)系

針對難點(diǎn)，在建立聯(lián)系之前，必須理解單個(gè)關(guān)鍵詞或者單則材料的內(nèi)涵。仍以2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題為例：關(guān)鍵詞“一帶一路”，是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，體現(xiàn)了開放、自信、包容的中國；關(guān)鍵詞“共享單車”，是自行車的共享服務(wù)，體現(xiàn)了方便、低碳、綠色的中國；關(guān)鍵詞“移動(dòng)支付”，是允許用戶使用其移動(dòng)終端（通常是手機(jī)）對所消費(fèi)的商品或服務(wù)進(jìn)行結(jié)算支付的一種服務(wù)方式，體現(xiàn)了科技、高效、便捷的現(xiàn)代中國。只有聯(lián)系時(shí)代與生活，厘清單個(gè)關(guān)鍵詞或者單則材料的生活表征與內(nèi)核意義，才能更深入地建立它們之間的有機(jī)聯(lián)系。這里的聯(lián)系往往體現(xiàn)為以下三種類型：

如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題，在討論“中國關(guān)鍵詞”時(shí)，有考生就不回避問題，不隨波逐流，直面發(fā)展中的不足。當(dāng)然其并未因此就一味批判，而是在肯定中有否定，在反思中更堅(jiān)定，顯示了理性思考的光芒。如下面兩段文字：

這是最壞的時(shí)代，當(dāng)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)時(shí)，其短板亦會(huì)突出地暴露出來。（拋出問題）現(xiàn)在霧霾成了各個(gè)城市“常駐”的客人。當(dāng)綠水青山蒙上了一層灰蒙蒙的面紗，當(dāng)藍(lán)天白云不再擁有清晰的面龐，當(dāng)口罩成為人們出行必備的物品，我們應(yīng)該反思。（列舉生活現(xiàn)象）空氣污染不僅破壞了大自然，也會(huì)對人體造成危害。（客觀分析）這要求我們必須重視環(huán)境問題，不要一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，要讓“綠水青山”變成“金山銀山”……（深入反思）

不論是最好的時(shí)代還是最壞的時(shí)代，中國始終走在路上。我相信，最好的一面展現(xiàn)的將是中國長期的面貌，最壞的一面只是暫時(shí)的。（發(fā)展性）中國一定會(huì)用她的實(shí)力向世界展示其獨(dú)特的風(fēng)采，也讓生活在中國的我們倍感自豪。我們已經(jīng)在行動(dòng)了，我眼中的中國就是最棒的中國。（可期待性）

二、真誠寫作與“我”的參與

在宏大的時(shí)政話題中，寫作者可從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題，增強(qiáng)文字的真實(shí)感，加深情感的感染力。從時(shí)代、歷史、社會(huì)、文化、人性等角度來探尋日常生活中人、事、物品的意義，開掘出人們不易覺察的普遍意義，體現(xiàn)“我”的思考與情感。有一些作文題目，就直接提示考生去尋找這樣的“小”來表現(xiàn)“大”，如2018年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文試題就這樣提示考生：“你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”考生根據(jù)材料寫入“時(shí)光瓶”的內(nèi)容，顯然既要縱橫開闔，又要烙上個(gè)人的色彩，體現(xiàn)出個(gè)性化的思考與體驗(yàn)。如下面一段文字：

千禧之年來到這個(gè)世上，來到中國的我，見證了許多許多中國在新世紀(jì)寫下的輝煌篇章。牙牙學(xué)語時(shí)，楊利偉乘“神舟”探蒼穹，開啟了中國載人航天的新征程；總角之年，通過電視看到北京奧運(yùn)會(huì)的圣火被點(diǎn)燃。桌上的電腦換了一臺(tái)又一臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時(shí)代的到來，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。更重要的是，中國已經(jīng)慢慢站起來了：高鐵由輸入變?yōu)榧夹g(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)的全套輸出；面對別國的“攻擊”，我們敢于舉起拳頭，予以反擊。中國的成長與我的成長何其相似：一路走來，不乏磕磕碰碰，但更多的是繁花似錦、暖陽和風(fēng)。

三、時(shí)代意識(shí)與時(shí)鮮素材

寫時(shí)政作文，必須具備鮮明的時(shí)代性，從包羅萬象的現(xiàn)實(shí)生活中選取適合的寫作素材，對論點(diǎn)進(jìn)行有力論證。與此同時(shí)，考生又極易在一個(gè)個(gè)事例的列舉中迷失，難以走出膚淺與平庸的怪圈，造成堆砌材料的鄙陋。對此考生一方面需要廣泛積累時(shí)政素材，一方面必須積極展開有效思考，深入分析事物的本質(zhì)，揭示其表象之下的東西，文章才能寫得與眾不同。如下面一段文字：

早在千年前的變法決策中，其創(chuàng)新要義就已顯現(xiàn)?！痘茨献印芬粫?，“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循俗”，便是精辟的概括。現(xiàn)如今，中國已經(jīng)發(fā)展至從“中國制造”到“中國智造”的過渡階段，國家品牌計(jì)劃、航天事業(yè)發(fā)展、國防實(shí)力提升、民族文化傳承等哪一方面不需要?jiǎng)?chuàng)新助力？倘若學(xué)清政府抱殘守缺不思進(jìn)取，便只得戰(zhàn)亂流離，甘為“殖民地”。試想，從上世紀(jì)驚動(dòng)世界的“兩彈一星”到最近量子通訊衛(wèi)星的迅速發(fā)展，從洋貨韓流引領(lǐng)服裝時(shí)尚到“國潮”出現(xiàn)在紐約街頭，從伸手求外援強(qiáng)化國防到“殲”系列戰(zhàn)機(jī)和東風(fēng)系列導(dǎo)彈相繼面世，沒有創(chuàng)新，中國就還是那個(gè)處處受制于人的積貧積弱的國家。因此，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，不被過往限制，大膽開拓探索，是我們建設(shè)者的底色。

四、文學(xué)訴求與歷史資料

在高考作文閱卷場上，閱卷老師永遠(yuǎn)對作文的文學(xué)性滿懷期待。所以考生在寫作時(shí)政作文過程中，除了追求語言的純凈典雅，還應(yīng)跨越古今，從語文的源頭與上游借得“活水”，借助經(jīng)典詩文、歷史故事、傳統(tǒng)民俗、文化理念、民族審美等文學(xué)性素材，或巧妙地與論點(diǎn)相匹配，強(qiáng)化論證力度，增強(qiáng)厚重感；或詩意地闡釋現(xiàn)實(shí)論據(jù)，增加認(rèn)知深度；或用以導(dǎo)入、總結(jié)，強(qiáng)化作文的文學(xué)性。這就要求考生有一定的文化積淀，并且能夠發(fā)現(xiàn)古今聯(lián)系，巧妙利用，不然便會(huì)流于生硬的“掉書袋”。如下面一段文字：

我們克服時(shí)空的阻礙，搭起有形和無形的中國橋。你看港珠澳大橋，靜靜地穿越中華白海豚的樂土，連接起中華兒女的“鄉(xiāng)愁”，家鄉(xiāng)不再是郵票與船票上遙不可期的距離。大橋的建成，架起了澳港兒女回家的路，更架起了青年們向外的征程。

再如另一段文字：

我所認(rèn)識(shí)的中國，強(qiáng)大、友好?！耙粠б宦贰苯?jīng)濟(jì)帶帶動(dòng)了沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)我國與他國的友好往來和貿(mào)易發(fā)展，可謂“雙贏”。自古以來，中國以和平、友好的面貌示人。漢武帝派張騫出使西域，開辟“絲綢之路”，增進(jìn)中國與西域各國的友好往來。胡麻、胡豆、香料等食材也隨之傳入中國，融于中華美食之中。漠漠古道，駝鈴陣陣，這條路奠定了“一帶一路”的基礎(chǔ)，讓世界認(rèn)識(shí)了中國。

實(shí)戰(zhàn)演練

原創(chuàng)試題

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

①萬眾矚目的天安門廣場升旗儀式，從1982年12月28日，武警天安門國旗班正式擔(dān)負(fù)天安門廣場升降國旗和國旗哨位守衛(wèi)任務(wù)開始，一天不曾間斷。

②“甘巴拉山，紅旗飄揚(yáng)。長空衛(wèi)士，戰(zhàn)歌嘹亮……”在海拔5374米的西藏甘巴拉山雷達(dá)站，父子兩代兵接力守護(hù)國旗。

③在浙江遂昌縣，朱宗鶴老人把獨(dú)自一人的升旗儀式堅(jiān)持了19年。

④江蘇泰州市大浦中心小學(xué)江州路校區(qū)六一班正在上英語課，教室外突然風(fēng)雨大作。邵勝志向老師舉手示意：“老師，外面下雨了，我是護(hù)旗手，我要去把國旗收下來?！鄙蹌僦久坝陮旖迪虏旆旁趹阎蟹乐沽軡竦恼掌鸨笥讶?，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：“小朋友收國旗的樣子真帥！”

我們的國旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。請結(jié)合材料內(nèi)容，以“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”為主題，面向本校（統(tǒng)稱“振華中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

國旗是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。守護(hù)國旗就是守護(hù)一種信念，就是將愛國之心具體化為一種儀式。對待國旗的態(tài)度這一個(gè)角度雖小，但能反映宏大的愛國主題，可寫性強(qiáng)。審題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：

1. 全面分析主題材料。材料有四則，構(gòu)成同向互補(bǔ)的關(guān)系。第一則材料中，國旗班升旗近38年，從不間斷，這是國旗班軍人的任務(wù)，也是國家儀式，從國家層面揭示出升旗的意義。第二則材料點(diǎn)出在偏遠(yuǎn)地區(qū)父子兩代兵接力守護(hù)國旗，并通過歌詞展示軍人的豪情。這兩則材料都是從軍人的角度展示守護(hù)國旗的行為。但守護(hù)國旗絕不限于軍人，第三則材料展示了一個(gè)守護(hù)國旗19年的老人，第四則材料展示了小學(xué)生主動(dòng)護(hù)旗的行為。這一老一少已將守護(hù)國旗的信念內(nèi)化于心、外化于行。四則材料都選擇了普通人，這說明守護(hù)國旗是每一個(gè)普通人的責(zé)任。而且四則材料皆為正面材料，符合近年來高考命題注意發(fā)揮試題正向引導(dǎo)功能的思想。

2. 分析清楚具體任務(wù)。在引導(dǎo)語中，命題者首先指出“我們的國旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)”，這從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度點(diǎn)明國旗的神圣性。以“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”為主題，明確了寫作的中心。這里特別要強(qiáng)調(diào)“我的責(zé)任”，要體現(xiàn)“我”的參與，讓學(xué)生有代入感與參與感，更能激發(fā)真情實(shí)感?！懊嫦虮拘Ｍ瑢W(xué)寫一篇演講稿”體現(xiàn)了角色指令、對象指令與文體指令?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議”，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，強(qiáng)化解決問題的意識(shí)。

寫作時(shí)，在選材上可以多列舉典型事例，運(yùn)用相似、相關(guān)、相反等聯(lián)想方法匯聚材料；在結(jié)構(gòu)上可以運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”的方法，厘清思路。

在寫作過程中，要著力避免兩個(gè)誤區(qū)：1. 拋開國旗大談愛國主義，并且多舉古人如何愛國的例子，對“守護(hù)國旗”的論證沒有針對性；2. 沒有突出“我的責(zé)任”，而是泛化為“我們的”“每個(gè)青年學(xué)生”的責(zé)任等。

佳作展示

守護(hù)國旗，我的責(zé)任

程 柯

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天演講的主題是“守護(hù)國旗，我的責(zé)任”。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮?！边@句《歌唱祖國》中的歌詞，相信大家都耳熟能詳。從小，我們就明白鮮艷的五星紅旗對中華民族意味著什么，它是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴(yán)。無論是升旗班的戰(zhàn)士，還是為國守衛(wèi)邊疆的士兵，他們都用青春捍衛(wèi)著國旗的榮譽(yù)；無論是朱宗鶴老人，還是邵勝志小朋友，他們都將守護(hù)國旗化為一種自覺的行動(dòng)。守護(hù)國旗，就是守望一種愛國情懷。請各位同學(xué)抬頭看看我們頭頂這面神圣的旗幟，莊嚴(yán)宣誓：守護(hù)國旗，我的責(zé)任，我們的責(zé)任！

守護(hù)國旗，本質(zhì)上是對華夏子孫共有之祖國的認(rèn)同，是擁護(hù)國家統(tǒng)一的表現(xiàn)。

有些人高舉“自由”“民主”的大旗，卻肆意糟蹋侮辱國旗，其實(shí)他們是忘記了“無國何有家”這一樸素的道理。我們要始終銘記，國富方可民安，若不擁護(hù)祖國統(tǒng)一，不認(rèn)同華夏子孫共有之祖國，無異于玩火自焚，最終只會(huì)成為跳梁小丑，遺臭萬年。而認(rèn)同祖國，不僅是自由、民主的前提，還是實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的根本。我們青年學(xué)生，當(dāng)堅(jiān)定不移地認(rèn)同祖國，擁護(hù)國家統(tǒng)一。為使邦興民安，請?jiān)趫龅拿课煌瑢W(xué)都大聲宣告：“守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

守護(hù)國旗，是因?yàn)樗玖颂嘌古c淚水，在歷史長河的沉淀中愈發(fā)深沉而厚重。

國旗為何是紅色的？那是無數(shù)先烈用鮮血染紅的！他們用鮮血染紅的旗幟守護(hù)著我們，宣告那些淪為待宰羔羊的日子已經(jīng)一去不復(fù)返，宣告中華兒女已經(jīng)站起來了，宣告東方雄獅已經(jīng)覺醒，復(fù)興中華的夢想正待開花結(jié)果。國旗上的五星是四顆小星環(huán)繞著一顆大星，寓意團(tuán)結(jié)。而團(tuán)結(jié)，也是這遼闊大地上滋潤人心、增強(qiáng)凝聚力的甘霖。讓我們攜手筑起新的長城，齊呼：“守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

愿我們都能立即行動(dòng)起來，將守護(hù)國旗銘記于心，外化于行。

我很高興地看到，守護(hù)國旗作為愛國之舉早已深入人心。無論是接力守護(hù)國旗的父子兩代兵，還是將獨(dú)自一人的升旗儀式堅(jiān)持了19年的老人，以及上課請假收國旗的小學(xué)生，他們都以實(shí)際行動(dòng)彰顯了愛國情懷，書寫了愛國華章。我也應(yīng)當(dāng)具備這種良好品格，在守護(hù)國旗中銘記使命。我雖不能像孫楊那樣在亞運(yùn)賽場上守護(hù)國旗，不能如楊利偉般將五星紅旗送上月球，但我會(huì)擁有他們那樣的情懷，從小事做起，守護(hù)國旗，用實(shí)際行動(dòng)向朱宗鶴老人、向西藏甘巴拉山雷達(dá)站的父子兩代兵致敬。

親愛的同學(xué)們，請記住我們的校名——振華中學(xué)，吾輩當(dāng)以振興中華為使命，在守護(hù)國旗中堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)國家統(tǒng)一，真摯地感恩回報(bào)先烈們以鮮血、以生命交付給我們的重托，將守護(hù)國旗內(nèi)化于心，外化于行，讓守護(hù)國旗成為我們每個(gè)人自覺承擔(dān)的責(zé)任！

最后，請讓我們共同發(fā)出錚錚誓言：“振興中華，我的責(zé)任；守護(hù)國旗，我的責(zé)任！”

謝謝大家！

從歌詞導(dǎo)入，概述材料，提出觀點(diǎn)，針對性強(qiáng)。

分論點(diǎn)一，從本質(zhì)上談守護(hù)國旗的合理性。

從反面案例入手，增強(qiáng)針對性，提出青年學(xué)生的任務(wù)。

分論點(diǎn)二，從歷史上談守護(hù)國旗的合情性。

分析國旗為何是紅色的原因，點(diǎn)出其象征意義。

分論點(diǎn)三，尋找解決問題的辦法。

沒有將方法抽象化，而是列舉典型具體展示方法。

將校名與演講主題結(jié)合，緊扣情境，引發(fā)共鳴。

點(diǎn)評：文章緊扣主題，從合理、合情兩個(gè)角度闡明守護(hù)國旗的重要性，并找到解決問題的辦法，層層深入，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，文章分析到位，展示了作者思考的深度；表述形象，彰顯了作者良好的語言功底。

牛刀小試

原創(chuàng)試題

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

中國提出的精準(zhǔn)扶貧政策，以每年減貧1300萬人以上的成就，書寫了人類反貧困斗爭史上“最偉大的故事”，贏得了國際社會(huì)的高度贊譽(yù)?！懊撠殹卑瑑煞矫婧x：一是徹底擺脫貧困，不會(huì)返貧；二是保證群眾生活質(zhì)量，包括教育、醫(yī)療、環(huán)境等方面都得到根本性改善，從而真正過上美好生活。

為達(dá)成“2020年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧”的目標(biāo)，我們還要正視問題。解決精神匱乏比解決物質(zhì)匱乏難，解決千百年來形成的落后觀念比解決貧窮難。國家統(tǒng)計(jì)局對某省貧困村進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其結(jié)果顯示，59.5%的受訪者對當(dāng)前生活表示滿意，35.2%的受訪者表示一般，只有5.3%的受訪者表示不滿意。

如何改變這些貧困地方的群眾“不怕窮”的思想狀態(tài)，也需要當(dāng)代青年的參與和建言獻(xiàn)策。假如你要幫扶某省貧困村一個(gè)雖讀過初中但已安于貧困生活的青年，請你以“復(fù)興”的名義給他寫一封信，幫助他解決脫貧動(dòng)力不足的問題。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作導(dǎo)引

按照中央“三步走”戰(zhàn)略安排，2020年中國將實(shí)現(xiàn)全面小康。鑒于高考作文不回避熱點(diǎn)的特點(diǎn)，對于即將參加2020年高考的考生，這是一個(gè)需要引起重視的話題。

雖然中國的精準(zhǔn)扶貧政策書寫了人類反貧困斗爭史上“最偉大的故事”，但也面臨困難。最難的是一些貧困群眾“不怕窮”，也就是脫貧的動(dòng)力不足。只有解決他們脫貧動(dòng)力不足的問題，才能在2020 年打贏全面小康的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

寫作時(shí)要明確“你”的角色是“當(dāng)代青年‘復(fù)興”，“你”的使命是“參與和建言獻(xiàn)策”，“你”的幫助對象是“雖讀過初中但已安于貧困生活的青年”，“你”的具體任務(wù)是“給他寫一封信，幫助他解決脫貧動(dòng)力不足的問題”?？紤]到對方只有初中學(xué)歷，做工作時(shí)既要有原因剖析，有熱情鼓勵(lì)，有美好愿景，也要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不要一味教育與批評，要讓對方能夠接受，必須曉之以理，動(dòng)之以情。

這些角度可供參考：1.從個(gè)人追求層面，美好生活早應(yīng)成為內(nèi)心最迫切的追求，這也是人生價(jià)值的體現(xiàn)；2.從對親人、對父老鄉(xiāng)親的角度來說，讓自己、讓他人擺脫貧困是當(dāng)代青年的責(zé)任；3.從更宏觀的角度看，脫貧不只是個(gè)人的內(nèi)心追求與責(zé)任，更是中華復(fù)興的歷史使命。

請你思考

1. 如果是你面對這道作文題目，你認(rèn)為最佳的立意是什么？

2. 在確定了立意之后，你能想到用哪些素材來論證自己的觀點(diǎn)？

3. 你準(zhǔn)備采用怎樣的結(jié)構(gòu)行文？請?jiān)囍幸粋€(gè)簡短的寫作提綱。

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