素質(zhì)教育視域下博物館青少年社會(huì)教育思考

柯俊

摘 要：在素質(zhì)教育視域下，博物館應(yīng)當(dāng)積極實(shí)現(xiàn)由收藏研究向教育服務(wù)的過(guò)渡，通過(guò)社會(huì)教育功能的發(fā)揮，為人類(lèi)文明的傳承提供保障。青少年群體作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，更需要依托博物館的教育優(yōu)勢(shì)，建立健全青少年教育體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育與校外實(shí)踐的融合，為青少年提供豐富的文化服務(wù)，并為素質(zhì)教育的現(xiàn)代發(fā)展開(kāi)辟出全新路徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;博物館;青少年;社會(huì)教育

在素質(zhì)教育視域下，青少年的文化需求不斷攀升。在此背景下，博物館應(yīng)當(dāng)充分彰顯教育職能和資源優(yōu)勢(shì)，依托豐富的社會(huì)教育方式，真正實(shí)現(xiàn)博物館對(duì)于青少年的社會(huì)教育價(jià)值。目前，受社會(huì)多元化文化的影響，博物館依托其豐富的文化底蘊(yùn)及價(jià)值，受到了社會(huì)的廣泛追捧，青少年作為社會(huì)教育的主體，更熱衷于對(duì)博物館文化的體驗(yàn)。

1 青少年博物館教育需求分析

一方面，青少年綜合成長(zhǎng)的需求。事實(shí)上，伴隨著時(shí)代的變革與發(fā)展，博物館在文化創(chuàng)新及技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域取得了顯著成果，極大地契合了青少年的學(xué)習(xí)需求，為青少年提供豐富、多元、智能的教育模式，為學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的生成奠定了基礎(chǔ)。另一方面，館校融合式發(fā)展的需求。在實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)校理論傳導(dǎo)及博物館的實(shí)踐教育，讓學(xué)生形成了系統(tǒng)化的文化認(rèn)知，使素質(zhì)教育的效果得到顯著提升，加快了青少年文化素養(yǎng)的優(yōu)化及提升。而這一融合發(fā)展的模式，也必將成為未來(lái)博物館彰顯教育價(jià)值的主渠道[1]。

2 博物館青少年社會(huì)教育推進(jìn)策略

2.1 政策推動(dòng)，優(yōu)化博物館的教育格局

博物館應(yīng)著力推動(dòng)政策構(gòu)建，依托政策的有利引導(dǎo)，拓寬青少年社會(huì)教育管理范疇，并將該教育領(lǐng)域納入博物館發(fā)展計(jì)劃中，為青少年社會(huì)教育提供特殊的教育渠道，如引導(dǎo)青少年參與“傳統(tǒng)歷史文化”“紅色文化教育”等主題教育渠道。同時(shí)與學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)豐富多樣的教育課程，以求最大限度地掘教育資源，創(chuàng)新教育的路徑[2]。

2.2 課程引領(lǐng)，提升博物館的研學(xué)水平

針對(duì)少年教育而言，需要依賴(lài)于完善的體系構(gòu)建，才能夠真正體現(xiàn)社會(huì)教育價(jià)值。因此，博物館應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前青少年的教育需求，加強(qiáng)課程研學(xué)能力，通過(guò)課程引領(lǐng)的方式推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐與創(chuàng)新。以陳嘉庚紀(jì)念館為例，利用自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，出版了一系列青少年社教叢書(shū)及研學(xué)手冊(cè)，讓青少年在參觀紀(jì)念館、鰲園的過(guò)程中能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從石雕、建筑、設(shè)計(jì)美學(xué)及歷史人文等方面，向青少年傳達(dá)豐富的教育信息，講述“粉碎敵人封鎖戰(zhàn)略的急先鋒”的紅色故事，實(shí)施教育總結(jié)與體驗(yàn)分享等活動(dòng)。通過(guò)寓教于游的方式讓青少年領(lǐng)悟陳嘉庚先生的愛(ài)國(guó)精神，感受其對(duì)傳統(tǒng)文化的情懷。

2.3 氛圍營(yíng)造，發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢(shì)

博物館在教育實(shí)踐中應(yīng)全面審視青少年的教育需求，將氛圍營(yíng)造作為教育突破口，多領(lǐng)域、多視角、多層面地為青少年打造教育方案，在激發(fā)青少年學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為青少年的綜合成長(zhǎng)提供資源保障。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)文化素養(yǎng)的不斷提升，博物館的文化和教育價(jià)值逐步顯現(xiàn)，在社會(huì)教育領(lǐng)域中實(shí)踐終身教育的職能。因此，新時(shí)代催生新理念的發(fā)展，館校融合模式的出現(xiàn)與應(yīng)用，為青少年提供認(rèn)識(shí)世界、感受文明的絕佳窗口，逐步成為博物館發(fā)揮社會(huì)教育功能的創(chuàng)新模式。

參考文獻(xiàn)

[1]賀春旎.青少年博物館教育需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析[J].福建文博，2015（1）：82-88.

[2]劉芳.博物館教育與學(xué)校教育的整合與利用問(wèn)題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（2）：178-185.