新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

□文｜祝思蘭

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是中國(guó)文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課程。在新時(shí)代提倡培養(yǎng)全能型人才，培養(yǎng)促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新型人才的大背景下，高校大學(xué)生被給予越來(lái)越多的厚望，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行一定的思想政治教育已是大勢(shì)所趨，關(guān)于如何開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育課程也成為了各大高校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

新時(shí)代高校大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

學(xué)校重視程度有待提高，執(zhí)行力度有待加大。思想政治教育課程是從小學(xué)開(kāi)始每所學(xué)校都必須開(kāi)設(shè)的一門課程，但是由于以往應(yīng)試教育的影響，絕大部分的高校學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的思想政治教育課程被語(yǔ)數(shù)外等主門課程所取代了，因此當(dāng)代大學(xué)生從小所接觸的思想政治教育可以說(shuō)是缺失了的，這也導(dǎo)致了學(xué)生理解不到認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育課程所傳遞的思想的重要性。除此之外，一部分管理高校教務(wù)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)存在有“大學(xué)生應(yīng)當(dāng)專注于進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)的鉆研”的思想認(rèn)知錯(cuò)誤，對(duì)于上級(jí)教育部門下達(dá)的教育工作指導(dǎo)方針陽(yáng)奉陰違，不注重高校大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，也不在大學(xué)生思想政治教育工作上花心思。此外，由于各大高校幾乎都是綜合性大學(xué)，其日常教學(xué)工作極其繁瑣，工作內(nèi)容也十分巨大，許多高校教師只注重于大學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，選擇性忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，導(dǎo)致“上有執(zhí)行政策，下無(wú)執(zhí)行力度”的思想政治教育現(xiàn)狀。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂教學(xué)氛圍死寂沉沉。新課改中明確指出現(xiàn)代素質(zhì)教育要將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，想要讓新時(shí)代大學(xué)生更自愿地參入到思想政治課程的學(xué)習(xí)之中，更加主動(dòng)地承擔(dān)起課堂主體的角色，就需要提高大學(xué)生對(duì)于思想政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。由于思想政治教育本身就是屬于一種嚴(yán)謹(jǐn)性比較高的課程，再加之當(dāng)代大學(xué)生從小對(duì)思想政治教育的重要性的理解就缺失，從小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成了“思想政治課程不重要，專心學(xué)好主門課程更重要”的思維定式，因此當(dāng)代大學(xué)生在思想政治教育課堂上的表現(xiàn)總是懶懶散散，一部分學(xué)生甚至公然在課堂上埋頭呼呼大睡，政治教師也不對(duì)其加以干涉，導(dǎo)致高校思想政治教育的教學(xué)效果總是不盡如人意。

教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致新時(shí)代高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程產(chǎn)生厭倦心理的因素有很多，思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味以及政治老師教學(xué)方法的單一老化就是其中兩個(gè)比較重要的原因。思想政治教育作為一門人格健康教學(xué)的課程，其課程性質(zhì)必然是嚴(yán)謹(jǐn)而又呆板的，但是這并不意味著思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容只能保持枯燥乏味的現(xiàn)狀，政治老師完全可以通過(guò)將一些有趣又與思想教育相關(guān)的課外知識(shí)結(jié)合到課程之中，以此去增添課程的趣味性。除此之外，教師的教學(xué)方法老化單一也是提高新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育效果的一大殺手，亙古不變的教學(xué)方式久而久之不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教師本身的教學(xué)積極性也會(huì)受到一定程度上的影響。

進(jìn)行高校大學(xué)生思想教育的意義

有助于提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向抱負(fù)。思想政治教育最根本的出發(fā)點(diǎn)即是以提高大學(xué)生的思想認(rèn)知水平為教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀雖然已處在一個(gè)趨于成熟的階段，但是也并不是完全成熟，外界環(huán)境的變化依舊可以影響其形成，因此在大學(xué)階段進(jìn)行的思想政治教育就顯得及其必要了。思想政治教育的教學(xué)方式就是在課堂上傳遞一些正向的價(jià)值觀，以達(dá)到提高學(xué)生明辨是非的能力為教學(xué)目標(biāo)。除此之外，通過(guò)思想政治教育學(xué)生掌握了明辨是非的能力，就可以明白理解萬(wàn)事萬(wàn)物的是非曲折，從而去判斷哪些事情不該做，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情做了可以更加有利于自己的前途發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，成為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

新時(shí)代高校大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新途徑

集合現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展課堂知識(shí)內(nèi)容?？萍既找姘l(fā)展，科學(xué)產(chǎn)品在人類社會(huì)各個(gè)層面的滲透已經(jīng)愈來(lái)愈深入，改變著人們的日常生活方式。因此高校思想政治老師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中，可以引入現(xiàn)代高科技信息技術(shù)，從而使課堂教學(xué)更加現(xiàn)代化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高教學(xué)效率。例如，政治教育老師可以將每堂課程的前5～10分鐘的時(shí)間劃分出來(lái)，通過(guò)教室配備的投影設(shè)備播放一些時(shí)事政治新聞，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的發(fā)展成就以及未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖有一定的概念了解。祖國(guó)現(xiàn)已取得的成就在一定程度上能夠刺激大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在這種刺激的影響之下會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“自己也要為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦”的進(jìn)步思想，從而促使新時(shí)代大學(xué)生更加努力奮進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)。

實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生成為課堂主體。新時(shí)代自然會(huì)有新的教學(xué)模式的產(chǎn)生，在提倡全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的新時(shí)代青年的時(shí)代大背景下，讓學(xué)生作為課堂主體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已在各大中小學(xué)掀起一股熱潮。所謂翻轉(zhuǎn)課堂即是指教師與學(xué)生在課堂上的主體地位互換，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。這種教學(xué)模式可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中去。例如，高校政治教育老師完全可以布置一些研究話題，或者就選擇大學(xué)思想政治課本上的一部分內(nèi)容，讓學(xué)生分成3～5人的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)組內(nèi)成員的互幫互助完成所定課題PPT等教學(xué)工作準(zhǔn)備，然后以小組競(jìng)賽的模式，讓每個(gè)小組代表進(jìn)行課題知識(shí)的講解，老師進(jìn)行評(píng)分，以此讓學(xué)生扮演教師的角色進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂主體的翻轉(zhuǎn)，學(xué)生對(duì)思想政治的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容也更加清晰，能夠切身地體會(huì)到思想政治教育的必要性，更重要的是學(xué)生通過(guò)彼此之間的合作交流，增加了同學(xué)之間的互相了解，促進(jìn)了同學(xué)友誼的發(fā)展。

參與志愿實(shí)踐活動(dòng)，身體力行提高思想認(rèn)知。所謂“身體力行”就是要讓新時(shí)代大學(xué)生親身參與高尚思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中，只有自己有了親身體會(huì)，才能夠?qū)λ枷氲赖缕焚|(zhì)的建設(shè)有深刻的理解與領(lǐng)悟。例如，讓高校大學(xué)生參與到我們的公益事業(yè)之中。國(guó)家層面也出臺(tái)了很多政策鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，比如“西部活動(dòng)”“大學(xué)生扶貧”“大學(xué)生支教” 等公益活動(dòng)，在思想政治教育課堂上思政老師也可以估計(jì)當(dāng)代大學(xué)生積極報(bào)名，投身于祖國(guó)發(fā)展之中。當(dāng)然，這些公益活動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的付出，在我們高校日常教學(xué)工作中是難以實(shí)施開(kāi)展的，但是在日常思政教學(xué)工作開(kāi)展時(shí)并不是不能參加小型的公益活動(dòng)。例如，思政老師可以向?qū)W校申請(qǐng)利用思想政治教育的課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到學(xué)校附近的公益組織機(jī)構(gòu)中進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)使學(xué)生的思想得到升華。在參與像“孤兒院”“養(yǎng)老院”此類需要更多的與人進(jìn)行溝通交流的機(jī)構(gòu)組織，能夠鍛煉大學(xué)生與人交往能力，也能夠讓他們身體力行切實(shí)的感受中華文化精髓部分——尊老愛(ài)幼。

綜上所述，新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需要的是高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的新型人才的參與，大學(xué)生處于道德思想成熟的重要階段，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育必不能少。新時(shí)代教學(xué)方式同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于如何更加高效地開(kāi)展高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，需要教育各界提供寶貴的意見(jiàn)，需要所有教育工作者共同的努力。