高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

袁爽

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民的幸福指數(shù)明顯提升，素質(zhì)教育日益受到重視，對高校的舞蹈教學提出了更高的要求。為了實現(xiàn)舞蹈教學目標，需要相關從業(yè)人員對舞蹈教學進行創(chuàng)新。對人們的日常生活中，善于對人們在生產(chǎn)勞動過程中、娛樂等活動中的動作進行總結和編排，從中提煉出規(guī)范且有節(jié)奏的動作，最終表達出人的思想情感。在我國的教育體系中，舞蹈教學占有很大的比重，不僅要著眼于如今的發(fā)展形勢，教師更要注重學生的創(chuàng)新能力，從而使學生可以更好地適應社會的發(fā)展。

【關鍵詞】高校;舞蹈教學;學生;創(chuàng)新能力;現(xiàn)狀;措施

【中圖分類號】J712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

社會的不斷發(fā)展，對優(yōu)秀人才的要求也日益提高，優(yōu)秀人才一方面必須要具備優(yōu)異的專業(yè)技能，另一方面需要具有一定的創(chuàng)新能力，因此，高校需要持續(xù)推進課程改革，每個學科在教學過程中都需要注重學生能力的養(yǎng)成，舞蹈教學也是這樣。舞蹈是一門學科，也是一門藝術，只要是藝術的發(fā)展就肯定不能離開人類而單獨存在，只有人們不斷對其進行創(chuàng)新，才可以讓其發(fā)揚和進步，所以，在舞蹈教學過程中，老師必須要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在其教學過程中，老師要隨時注意自己的教學模式，注重在教學過程中善于引導學生進行獨自思考和創(chuàng)新，通過這樣的方式才可以在舞蹈教學中培養(yǎng)學生各個方面的能力。

一、在舞蹈教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

一個民族想要快速發(fā)展進步就需要不斷的進行創(chuàng)新，這也是一個民族乃至一個國家興旺發(fā)展的動力。在如今國家快速發(fā)展的背后一定是科學技術的進步和高端產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新，所以，在如今的社會如何培養(yǎng)學生成為創(chuàng)新型人才成為了重要任務。隨著我國的教育制度日益完善，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力逐漸成為了我國教育事業(yè)發(fā)展的重頭戲。所以，從事教育的有關工作者需要在日常教學活動中積極引導學生進行創(chuàng)新活動，進一步提高學生的創(chuàng)新能力，讓所有的學生都有機會有能力參與進來，為日后的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實基礎。

二、我國高校舞蹈教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）落后的思維方式

人們的思維方式在一定程度上決定行動方式，所以人們的行為和處理問題的方式方法受到潛在意識的影響。對于我國高校舞蹈教育過程中存在很明顯的思想落后、教育模式過時等現(xiàn)象，在一定程度上嚴重影響了我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其中有部分高校的舞蹈老師具有學生的能力，并且自身擁有專業(yè)的技能，登上過許多著名的舞臺，但有少部分老師在教育學生的能力上有所欠缺，由于對舞蹈教學沒有深刻的認識，依舊使用落后的教學方式，不能根據(jù)時代的要求選擇自己的教育方法，在這樣的情況下使得學生處于被動的情況，對老師教授的動作照搬照做。學生處于這樣的學生模式下，很難有自己的想法，不敢對其進行創(chuàng)新，每個動作必須按照老師要求的方法進行練習，從而學生的創(chuàng)新能力受到壓制。還有少許高校的舞蹈老師在教學過程中不能嚴格按照課程設計標準進行授課，不重視學生的自我摸索能力的培養(yǎng)，忽視學生的自主學習能力，使學生對于老師的依賴成為了一種習慣，這樣的方式不利于學生的獨立思考。

（二）過時的教育方式，沒有創(chuàng)新能力

老師的教學方法是學校在實際教學過程中的一種參考，這對老師日常的教學效果產(chǎn)生不可忽視的影響，在現(xiàn)階段的我國高校舞蹈教學中仍然存在著落后的舞蹈教育方式，不能根據(jù)學生的特色進行自主創(chuàng)新。雖然我國的新課改逐步走向越來越全面的學校，也因此取得了顯著的成績，但是舞蹈在其實際的教學過程中依舊是老師根據(jù)課本內(nèi)容使用老套的教學方式進行授課，學生所面對和接受的課程基本上都是老師灌輸式的教學。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)有很多與教學相關的訓練器材等，但是部分高校的舞蹈老師不善于利用這些高科技的器材，在教學過程中沒有創(chuàng)新能力，嚴重阻礙學生的創(chuàng)新能力。

三、高校舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）提高自我認知，改變舊思維

目前，我國高校舞蹈教學的老師存在著思想落后，對于舞蹈認知不足的問題。因此，作為老師必須要改變以往的認知，更新自己的思想，積極促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校需要對老師進行鼓勵，使其從舊的思維模式中走出來，提高老師對舞蹈教育事業(yè)的認識和了解。將高校舊的教育模式剔除，積極引入新鮮血液，提高高校老師的認識水平，使其摒棄舊的教學觀念。在以往的教學方式中，老師處于主動地位，課堂上引導學生的課程進度，在一定程度上忽視了學生對課程的思考能力。所以，要改變這種教學模式，給學生足夠的思考空間，明確學生在課堂上具有不可忽視的重要性，積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的思考能力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）探尋新的教學方法

舞蹈教學的科學程度以及其是否合理都會對高校舞蹈教學的質(zhì)量和教學水平產(chǎn)生不可忽略的影響，所以，對于我國目前高校舞蹈教學中存在的教學方法落后，不能進行自主創(chuàng)新的問題，要及時改進原有的教學方法，善于創(chuàng)新新的教學模式，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。首先要做的是熟悉教材和新課改的內(nèi)容，在此基礎上深入推進高校舞蹈教學的創(chuàng)新性發(fā)展。現(xiàn)在的新型教材和課本都會為老師提供一定的新思路，從而更好地做到內(nèi)容創(chuàng)新。其次，老師可以利用目前的高科技器材對學生進行訓練。現(xiàn)代化技術可以有效推動教學設備的改進，因此，在高校舞蹈教學中，教師要善于利用科學技術的發(fā)展改善教學條件，從而為學生營造一個良好的舞蹈學習環(huán)境。

（三）注重訓練學生的觀察力

學生觀察力的水平與高校舞蹈學生對舞蹈的認知能力有著密不可分的關系，舞蹈大多數(shù)是在生活上進行一定的提煉和簡化，所以，老師在日常的教學過程中要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，要求學生在日常生活中勤于觀察，善于思考生活中的場景，將生活中的情景與舞蹈動作進行結合與比較。比如，學生在學習波浪翻滾的舞蹈動作時，可以對生活中的江海波浪翻滾時的狀態(tài)和動態(tài)進行觀察，并基于此類情景，對舞蹈動作進行結合與比較，從而做出更加合理且優(yōu)美的動作。老師在培養(yǎng)學生的觀察能力的同時還需要進一步對學生的自主創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，從而在一定程度上讓學生可以將生活中的動作提煉成優(yōu)美的舞蹈作品。

四、結束語

綜上所述，目前，在我國的高校舞蹈教學中，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是整個課程安排中的重中之重，因此，在日常的教學活動中，學生必須努力提高自身的創(chuàng)新能力，才可以進一步強化自身素質(zhì)。為了能夠滿足社會的發(fā)展需求以及學生的實際需要，老師要盡快轉變自己的教學觀念，創(chuàng)新教學方式，從而提高學生的學習興趣，為學生打造適合宜的學習環(huán)境，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，為我國的舞蹈教育事業(yè)做出貢獻。

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