獨(dú)立學(xué)院“95后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

Analysis of the Status Quo of Post-95 College Students' Employment Values in Independent Colleges

YANG Kai-li

摘要：本文獨(dú)立學(xué)院“95后”大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了提取歸納，發(fā)現(xiàn)其求職心態(tài)樂(lè)觀化、求職方向興趣化、求職目標(biāo)功利化、求職準(zhǔn)則利益化和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄五方面的問(wèn)題，為后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)工作指明方向。

Abstract： This paper extracts and summarizes the employment values of the post-95 college students in the independent colleges， and finds five aspects of problems： optimistic job-seeking mentality， interest oriented job-seeking direction， utilitarian in job-seeking goal， benefits as job-seeking criteria， and weak career planning consciousness. This paper provides direction for follow-up employment guidance work.

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;“95后”大學(xué)生;就業(yè)價(jià)值觀

Key words： independent college;"post-95" college students;employment values

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-4311（2019）32-0239-03

0? 引言

十九大報(bào)告中，習(xí)總書(shū)記指出“就業(yè)是最大的民生”問(wèn)題，牽動(dòng)著千萬(wàn)家庭的生活。而大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更是整個(gè)社會(huì)最為關(guān)注的就業(yè)核心問(wèn)題。

在我國(guó)的教育體系中，獨(dú)立學(xué)院扮演著極其重要的角色，向社會(huì)輸送了大量人才。其作為一種依托母體學(xué)校教育資源，按照新機(jī)制、新模式運(yùn)作的本科層次的二級(jí)學(xué)院，是在“窮國(guó)辦大教育，而且辦的是世界上規(guī)模最大的高等教育”的特殊背景下產(chǎn)生的。作為過(guò)渡性的制度安排，獨(dú)立學(xué)院在經(jīng)歷了前期邊際效益快速上升的階段后，“獨(dú)、民、優(yōu)”比較優(yōu)勢(shì)不斷弱化，轉(zhuǎn)設(shè)問(wèn)題更是將獨(dú)立學(xué)院擺到了民或公的生死攸關(guān)的位置。在“民辦”與“公辦”的不斷沖擊中，獨(dú)立學(xué)院正在尋求自己的出路，中國(guó)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展也將隨之邁上新臺(tái)階。

而在就業(yè)市場(chǎng)上，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生更是承擔(dān)著比普通高校畢業(yè)生更大的就業(yè)壓力。從2015年開(kāi)始，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生中“95后”成為主力軍，也是此次的主要研究對(duì)象。2016年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)異常艱苦，并且在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了鮮明的就業(yè)特色和價(jià)值觀念，引發(fā)了高校學(xué)者們的廣泛的社會(huì)關(guān)注。了解大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，提早進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，能夠有效幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)不斷變化的新的就業(yè)形勢(shì)。

1? 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況

1.1 就業(yè)率情況

獨(dú)立學(xué)院從05年起招生人數(shù)迅速超過(guò)100萬(wàn)，占比超過(guò)總招生人數(shù)的五分之一，雖然近幾年的所占比例有所下降，但仍然達(dá)到了15%～20%，面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力居高不下。所占比例如圖1所示。

截止2018年5月份，已有297所獨(dú)立院校存在，其在校生占全國(guó)本科生的30%以上。從中抽取了15所獨(dú)立學(xué)院，查詢(xún)其近兩年的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，發(fā)現(xiàn)其最低就業(yè)率為86.4%，最高就業(yè)率為99.12%（按照初次就業(yè)率來(lái)算）。

分地區(qū)各抽取一個(gè)代表性的獨(dú)立學(xué)院，其2018年的本科就業(yè)率顯示如圖2所示，可以看出，各獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)率差別不大，年終就業(yè)率均在95%以上。

1.2 存在的就業(yè)問(wèn)題

通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查以及訪(fǎng)問(wèn)等方式研究發(fā)現(xiàn)，目前獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生相對(duì)于民辦普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)面臨一些更困難的問(wèn)題：

①供需矛盾?chē)?yán)重。擴(kuò)招后畢業(yè)生供需矛盾逐漸激化，供給端過(guò)剩，就業(yè)難度加大，畢業(yè)生人數(shù)16年就達(dá)到765萬(wàn)人。

②就業(yè)指導(dǎo)工作的不足。就業(yè)指導(dǎo)課程可以幫助大學(xué)生結(jié)合自身的情況實(shí)現(xiàn)更好的人職匹配，而大多數(shù)的獨(dú)立院校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性，且沒(méi)有專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及教師，以學(xué)生工作體系為主導(dǎo)，這樣單純的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)容易造成就業(yè)信息不暢、更新速度慢，就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)水平不高，創(chuàng)業(yè)教育力度不足，與市場(chǎng)銜接不到位等問(wèn)題，同時(shí)致使畢業(yè)生對(duì)自身和市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不足，難以實(shí)現(xiàn)很好的人職匹配。

③社會(huì)認(rèn)可度不足。由于多種原因，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院普遍存在生源基礎(chǔ)參差不齊，師資隊(duì)伍流動(dòng)性大，辦學(xué)條件及資源差，社會(huì)認(rèn)可度不高等問(wèn)題，且一般是二本層次，學(xué)生自費(fèi)攻讀，政府不會(huì)在就業(yè)政策上有所傾斜，且各個(gè)行業(yè)的認(rèn)可度也普遍偏低。這是所有獨(dú)立學(xué)院面對(duì)的難題，為一定程度緩解這個(gè)難題對(duì)就業(yè)帶來(lái)的壓力，其畢業(yè)生一般通過(guò)自我推銷(xiāo)的方式向外輸送。

④專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求銜接不到位，以自身和母體學(xué)校的師資力量為基礎(chǔ)，且專(zhuān)業(yè)特色不突出;專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)分關(guān)注所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，且專(zhuān)業(yè)課程更新速度慢，容易造成短時(shí)間內(nèi)人員快速增長(zhǎng)而帶來(lái)的過(guò)剩。

⑤企業(yè)脫離實(shí)際招聘員工。不少企業(yè)在招聘時(shí)盲目提高門(mén)檻，片面追求高學(xué)歷高能力，甚至要求工作經(jīng)驗(yàn)，即便是普通高校的一般畢業(yè)生能夠完成的工作，也想招聘更優(yōu)秀的學(xué)生干部或研究生，往往造成人才資源的浪費(fèi)和穩(wěn)定性差，以致后期人才資源流失嚴(yán)重。

2? 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀調(diào)查

本次調(diào)查采用自編的《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷》，共20個(gè)項(xiàng)目，分為就業(yè)意向、就業(yè)因素、創(chuàng)業(yè)意向三個(gè)大類(lèi)。面向7個(gè)省份15所高校，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，回收550份，問(wèn)卷回收率91.67%，有效問(wèn)卷537份，問(wèn)卷有效率97.64%。

2.1 就業(yè)意向調(diào)查

就畢業(yè)后的打算而言，有36%的被調(diào)查者選擇直接就業(yè)，有11%的被調(diào)查者選擇自主創(chuàng)業(yè)，直接就業(yè)創(chuàng)業(yè)比率不到一半，甚至有十分之一的被調(diào)查者表示沒(méi)有任何打算。有考公考編意向的占比19%，有24%的被調(diào)查者有繼續(xù)深造的打算，說(shuō)明考公考編考研仍然是熱門(mén)。

有48%的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間選擇勤工助學(xué)，以此增加收入并獲得相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的就業(yè)實(shí)力，但是獲得兼職收入是這一選擇的主導(dǎo)因素，說(shuō)明他們的就業(yè)意識(shí)還比較淡薄。

有49%的被調(diào)查者認(rèn)為工作的意義在于充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，29%的被調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)的目的是養(yǎng)家糊口。而對(duì)于初次就業(yè)的月薪，有超過(guò)一半的被調(diào)查者預(yù)期在3500元～5000元，有五分之一的則預(yù)期在5000元以上，相對(duì)實(shí)際來(lái)說(shuō)，其心理預(yù)期偏高。

對(duì)于歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)去向，84%的被調(diào)查者不是很了解，其中36%的被調(diào)查者甚至未做過(guò)任何了解，說(shuō)明被調(diào)查者對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)，持冷漠態(tài)度，并不關(guān)心自己面臨的就業(yè)的具體情形，只沉浸自己的就業(yè)臆想中，具體調(diào)查結(jié)果如圖3所示。

就未來(lái)的就業(yè)前景而言，超過(guò)一半的學(xué)生感覺(jué)比較樂(lè)觀。但是超過(guò)三分之一的被調(diào)查者還是感覺(jué)就業(yè)壓力大，擔(dān)心找不到工作;超過(guò)三分之一的被調(diào)查者因?yàn)槿狈η逦穆殬I(yè)規(guī)劃，感到擇業(yè)有些盲目。

有68%的被調(diào)查者對(duì)自己的職業(yè)生涯有過(guò)簡(jiǎn)單的規(guī)劃，大體規(guī)劃了自己未來(lái)的道路，但目標(biāo)不是很清晰。這說(shuō)明系統(tǒng)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，能夠讓大學(xué)生更清晰的認(rèn)知自我，定位自我，明晰自己未來(lái)的出路。

2.2 就業(yè)因素的調(diào)查

有33%的被調(diào)查者在選擇職業(yè)或去向時(shí)最看重的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，而有28%的被調(diào)查者分別最看重專(zhuān)業(yè)對(duì)口，同時(shí)有超過(guò)四分之一的被調(diào)查者看重與自己的興趣愛(ài)好的匹配度;有30%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后留在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的二線(xiàn)城市，而有42%的被調(diào)查者則選擇留在家鄉(xiāng)，說(shuō)明“北上廣”的熱度已經(jīng)慢慢在這一代人身上消退。

在求職時(shí)主要的考慮因素，有19%的被調(diào)查者求職考慮的主要因素是薪酬待遇，15%的被調(diào)查者主要看中工作氛圍;15%的被調(diào)查者認(rèn)為單位選拔員工最看重的因素是專(zhuān)業(yè)能力，23%的被調(diào)查者則認(rèn)為是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，即將面臨的最大困難，有23%的被調(diào)查者認(rèn)為是求職經(jīng)驗(yàn)不足，而自己最弱的就業(yè)能力有20%被調(diào)查者認(rèn)為是表達(dá)能力。所以在就業(yè)幫扶這一方面，31%的希望是面試技巧，25%的希望能獲取更多的招聘信息。

2.3 創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查

就創(chuàng)業(yè)方面而言，59%的被調(diào)查者有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法但未付諸實(shí)踐，僅有7%的被調(diào)查者將自己的創(chuàng)業(yè)想法有一定的展開(kāi)實(shí)踐;而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的困難的調(diào)查中，有25%的認(rèn)為是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有23%的認(rèn)為是資金不足;假設(shè)有足夠的資金支持，有36%的被調(diào)查者愿意嘗試跟自己興趣愛(ài)好相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)情況，同時(shí)調(diào)查了某獨(dú)立學(xué)院近幾年的就業(yè)率與創(chuàng)業(yè)率的具體情況，如圖6所示，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)比率仍不高。在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院“95后”大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情有待激發(fā)，創(chuàng)業(yè)想法有待落地。

3? 獨(dú)立學(xué)院“95后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀

“95后”大學(xué)生作為新時(shí)代的社會(huì)主體，他們面對(duì)的是一個(gè)開(kāi)放、自由的地球村的大環(huán)境，色彩斑斕的社會(huì)、快速發(fā)展的時(shí)代背景和特定的生長(zhǎng)環(huán)境，造就了他們的時(shí)代特色、價(jià)值觀念。他們的職業(yè)選擇有著新的特點(diǎn)，需要分類(lèi)調(diào)查研究，但同時(shí)他們又是比較普通的的一代，我們無(wú)需“特殊對(duì)待”。

①求職心態(tài)樂(lè)觀化。這與這一帶人的成長(zhǎng)環(huán)境和從小所受的教育密切相關(guān)，尤其在家庭條件比較殷實(shí)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，接觸到的社會(huì)資源較為豐富，在這個(gè)信息化比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，就業(yè)方向更加多元化，簡(jiǎn)單化。擴(kuò)招帶來(lái)的供需矛盾，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年上升，就業(yè)壓力持續(xù)激增。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院“95后”的大學(xué)生們?cè)诳佳?、考編、考公熱的同時(shí)，開(kāi)始更加務(wù)實(shí)，認(rèn)可國(guó)家提倡的“先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、先就業(yè)再發(fā)展、以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)”的就業(yè)理念，就業(yè)率逐年提升。

②求職方向興趣化。“95后”大學(xué)生更傾向積極地表達(dá)自我，他們選擇偏向把個(gè)人的興趣愛(ài)好與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為就業(yè)在賺錢(qián)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該讓自己的生活更加豐富，為自己的興趣愛(ài)好找到施展的平臺(tái)。此外，有的畢大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去勇敢的創(chuàng)業(yè)，不僅滿(mǎn)足了自身的興趣愛(ài)好，又能得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，兩者很好地結(jié)合到了一起。

③求職目標(biāo)功利化?！?5后”大學(xué)生求職不在過(guò)分關(guān)注所謂的“北上廣”熱門(mén)發(fā)展地帶，轉(zhuǎn)而追求自己的自由與權(quán)力，關(guān)注是否有帶薪休假、加班工資、彈性工作時(shí)間等一系列問(wèn)題，更加趨于給自己帶來(lái)實(shí)際物質(zhì)財(cái)富的工作。

④求職標(biāo)準(zhǔn)利益化。尤其在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，“95后”大學(xué)生在看待金錢(qián)方面比較重，在調(diào)查中的很多大學(xué)生一味的選擇高職高薪，把工作薪酬的高低看成就業(yè)選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以迅速提高生活水平為主要求職標(biāo)準(zhǔn)。

⑤職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，其背后有多層復(fù)雜因素，拋去現(xiàn)有的歷史因素和體質(zhì)因素，就獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生本身而言，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，他們不愿意面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以自己的優(yōu)越感自居，喜歡以“佛系”要求自己，隨遇而安，致使他們對(duì)已開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程不愿深入了解運(yùn)用，流于形式。

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課題項(xiàng)目：中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院校級(jí)一般科研項(xiàng)目《獨(dú)立學(xué)院“95后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)研究》（KY2017037）。

作者簡(jiǎn)介：楊凱麗（1990-），女，山東高密人，輔導(dǎo)員，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)槿肆Y源開(kāi)發(fā)與管理、高校思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。