淺談初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)的探究

摘 要： 有一句話(huà)這樣說(shuō)道：實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理課堂中物理實(shí)驗(yàn)把這句話(huà)完美的詮釋出來(lái)，沒(méi)有任何差錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)完全掌握，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)物理課的興趣提高，大部分學(xué)生都愛(ài)玩，天生就好動(dòng)，而物理實(shí)驗(yàn)就正好滿(mǎn)足學(xué)生的特點(diǎn)。但物理課堂質(zhì)量的提高不是僅靠學(xué)生的興趣就能提高，還是需要教師有正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)方法中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高自己學(xué)習(xí)效率，這樣一來(lái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的同時(shí)也提高了物理課堂質(zhì)量，所以教師要有一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而提高課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 物理;教學(xué);探究;效率

一、 正確使用實(shí)驗(yàn)工具，提高物理實(shí)驗(yàn)效率

在物理課堂中，我們都知道，物理中實(shí)驗(yàn)的工具有很多種，而這些工具需要教師為學(xué)生一一講解，讓學(xué)生了解這些工具的正確用法，以免出現(xiàn)不必要的麻煩。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要清楚自己做的是什么實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果要證明什么，這些都是學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前要了解的，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的第一步，了解實(shí)驗(yàn)的步驟，然后把做實(shí)驗(yàn)要用到的工具準(zhǔn)備好，教師在一旁為學(xué)生分析該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，減小實(shí)驗(yàn)誤差，物理實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不一樣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物品大部分都是對(duì)人皮膚有害，所以教師要為學(xué)生分析這些物品的正確用法，避免造成傷害，物理課堂中也是一樣，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要注意這些問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)用的工具有一個(gè)正確了解，以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

例如，在物理教材中，有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，固體變形實(shí)驗(yàn)，教師在為學(xué)生分析該實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先讓學(xué)生了解做實(shí)驗(yàn)的工具，了解工具的特性，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用手用力捏裝水的瓶子，松開(kāi)手之后水位又回到原來(lái)的位置，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要表達(dá)的是固體變形，以這樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生完全掌握該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生沒(méi)有真正了解該實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，提出水位上升不是因?yàn)槠孔幼冃?，而是因?yàn)槭治罩孔?，?dǎo)致溫度升高，所以水位也隨之上升，教師要消除學(xué)生這樣的觀點(diǎn)，讓他們真正了解該知識(shí)點(diǎn)的含義，避免在以后的學(xué)習(xí)中有誤差，學(xué)生有這樣的觀點(diǎn)不是沒(méi)有道理，學(xué)生認(rèn)為水位上升是因?yàn)槭值臏囟?，是因?yàn)閷W(xué)生把該知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)弄混淆了，所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這也是觀點(diǎn)，教師要為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)的含義，讓學(xué)生打破錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)成功率

教師在教學(xué)時(shí)，正確的教學(xué)方法可以提高物理實(shí)驗(yàn)成功率，所以教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好來(lái)制定，以保證學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣穩(wěn)步上升，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高物理實(shí)驗(yàn)的成功率。教師在制定教學(xué)方法前，要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，要知道學(xué)生在課下喜歡什么東西，要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)積極性。物理實(shí)驗(yàn)不是說(shuō)做就能做成功的實(shí)驗(yàn)，而是需要教師與學(xué)生互相配合，教師要為學(xué)生精確分析該實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，要讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)步驟和操作記住，這樣才能把實(shí)驗(yàn)成功率提高，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，腦海中要時(shí)刻浮現(xiàn)老師所說(shuō)的步驟與操作，按照老師要求做，這樣可以將實(shí)驗(yàn)的成功率提高，從而提高物理實(shí)驗(yàn)課堂質(zhì)量。

例如，在做關(guān)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做的第一步是了解學(xué)生特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，然后在制定實(shí)驗(yàn)方法時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)因材施教，教師以這樣的教學(xué)方法教學(xué)，是把教學(xué)方法創(chuàng)新，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師為學(xué)生分析好該實(shí)驗(yàn)的具體步驟，具體操作，教師為學(xué)生分析不同材料對(duì)木塊的摩擦力，讓學(xué)生知道越粗糙的布料對(duì)木塊的摩擦力越大，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以把知識(shí)點(diǎn)完全掌握。學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，剛開(kāi)始拿一張光滑的布，然后再把木塊放在上面，用很小的力推動(dòng)木塊，把木塊所走的距離記下來(lái)，然后再拿粗糙一點(diǎn)的布，同樣推動(dòng)木塊，應(yīng)注意推動(dòng)木塊的力要與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的力相同，學(xué)生同樣也是把木塊所走的距離記下來(lái)，這樣的實(shí)驗(yàn)做三次以上，每一次用的布料不要用一樣的，每做一次就換一種布料，把木塊運(yùn)動(dòng)的距離記下，最后把幾次木塊運(yùn)動(dòng)的距離做比較，就可以得到一個(gè)結(jié)論，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法的制定，完全是老師決定，也就是說(shuō)教師的教學(xué)方法決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，所以教師在制定好教學(xué)方法之后要反復(fù)檢查，檢查這個(gè)教學(xué)方法是否存在漏洞，然后加以改正，教師要有檢查教學(xué)方法的習(xí)慣，以保證教學(xué)方法的合理性。有的教師認(rèn)為教材中的物理實(shí)驗(yàn)，都是權(quán)威專(zhuān)家制定的實(shí)驗(yàn)，所以在課堂中只需要按照教材來(lái)做就行，其實(shí)不然，再好的實(shí)驗(yàn)也是有自己的缺點(diǎn)，比如，在實(shí)驗(yàn)步驟與具體操作方法上就有可能存在一些漏洞，而這些漏洞就需要教師來(lái)優(yōu)化，以保證實(shí)驗(yàn)的成功率，從而提高課堂質(zhì)量。教師在讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要對(duì)其實(shí)驗(yàn)做探究，要反復(fù)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，確保實(shí)驗(yàn)的正確步驟，同時(shí)教師也要保證實(shí)驗(yàn)的安全性，因?yàn)榇蟛糠謱?shí)驗(yàn)都是存在安全威脅的，所以教師要認(rèn)真對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)提高實(shí)驗(yàn)的成功率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)首先讓學(xué)生知道摩擦力又分為滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦，教師在為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)的含義，以提高學(xué)習(xí)效率。教師先讓學(xué)生做滑動(dòng)摩擦實(shí)驗(yàn)，摩擦力的實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生首先準(zhǔn)備一塊布，再拿小木塊放在布上面，記錄木塊移動(dòng)的距離，在學(xué)生做完滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)之后，教師再讓學(xué)生做滾動(dòng)摩擦實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生在滑動(dòng)摩擦的基礎(chǔ)上把木塊換成小球，學(xué)生同樣把小球移動(dòng)的距離記下來(lái)，然后再把滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦中木塊與小球移動(dòng)的距離做比較，討論滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦中哪一個(gè)的摩擦力大，而摩擦力的大小程度與材料有關(guān)，然后教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中討論，把該小組討論出來(lái)的結(jié)果做好筆記，學(xué)生在討論過(guò)程中難免會(huì)有不同的觀點(diǎn)，所以教師在學(xué)生討論過(guò)程中，要在學(xué)生一旁為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，要把學(xué)生的觀點(diǎn)統(tǒng)一，以提高學(xué)習(xí)效率，教師以這樣的教學(xué)方法教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)欲望。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，需要教師制定正確的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好因材施教，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有正確的教學(xué)方法，以提高實(shí)驗(yàn)成功率，在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要為學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的事項(xiàng)，避免出現(xiàn)不必要的麻煩，從而提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，而學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)之后，教師要把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們展開(kāi)討論，教師可以制定一個(gè)游戲規(guī)則，讓學(xué)生把自己小組討論出來(lái)的結(jié)果在課堂中與其他學(xué)生分享，而學(xué)生在分享自己小組討論的結(jié)果時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)，汲取別人的觀點(diǎn)來(lái)優(yōu)化自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，學(xué)生在分享自己的討論結(jié)果時(shí)，教師要在一旁作解析，幫助其他學(xué)生更好地理解，以提高課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

叢小燕，江蘇省南通市，如東縣于港初級(jí)中學(xué)。