巧用五份地理簡圖突破初中地理會考復(fù)習(xí)難點

摘 要：初中地理會考復(fù)習(xí)的知識點量大而復(fù)雜，其中一些必考又常考的知識難點，考試題目更是常變常新。地理簡易地圖的應(yīng)用能將零散、繁雜的知識點串聯(lián)起來，突破會考復(fù)習(xí)中的瓶頸，讓學(xué)生形成條理化、系統(tǒng)化的知識體系，從而提高會考復(fù)習(xí)效率！

關(guān)鍵詞：地理簡易地圖;初中地理;會考復(fù)習(xí)難點

筆者結(jié)合多年的會考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，著重介紹如何結(jié)合地理簡易地圖進行復(fù)習(xí)的幾個比較典型的案例：

一、 “經(jīng)緯網(wǎng)”的復(fù)習(xí)安排：繪制或呈現(xiàn)簡易的“經(jīng)緯網(wǎng)”圖

1. 根據(jù)度數(shù)大小變化判斷：東大東經(jīng)（E）西大西經(jīng)（W）南大南緯（S）北大北緯（N），即可在經(jīng)度、緯度后面標上對應(yīng)的字母（0°、180°除外）;

2. 緯線長短的判斷（長度與度數(shù)成反比），經(jīng)線圈組成的規(guī)律（兩經(jīng)線度數(shù)相加為180°，你東（E）我西（W），你西我東，0°180°經(jīng)線圈除外）;

3. 判斷所處半球：（1）以赤道（0°緯線）為界，N—北半球，S—南半球;（2）以20°W160°E為界，大西小東（大于20°W或大于160°E屬于西半球，小于20°W或小于160°E則屬于東半球）;

4. 溫度帶和緯度帶的復(fù)習(xí)：（1）0°—23.5°是熱帶、23.5°—66.5°是溫帶（根據(jù)N、S進而確定是北溫帶或南溫帶）、66.5°—90°是寒帶（根據(jù)N、S進而確定是北寒帶或南寒帶）;（2）0°—30°是低緯度、30°—60°是中緯度、60°—90°是高緯度;

5. 判斷兩點之間的相對方向：（1）處在同一緯線的兩點，為正東或正西的方向;（2）處在同一經(jīng)線的兩點，為正南或正北的方向;（3）位于不同經(jīng)線和不同緯線上的兩點，則根據(jù)經(jīng)線指示南北方向、緯線指示東西方向，在對應(yīng)的位置上畫“十字”來確定相對方向;

6. 兩個地點時間遲早、時差的復(fù)習(xí)：越靠東的地方時間越早，越靠西的地方時間越遲，進而聯(lián)系到地球的自轉(zhuǎn)的知識（方向、周期、中心、產(chǎn)生的現(xiàn)象等）。

二、 “地球公轉(zhuǎn)示意圖”和“太陽直射點移動圖”

1. 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)列表對比：旋轉(zhuǎn)中心、周期、方向、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等;

2. 二分日和二至日的要求：（1）記住具體日期——從春分算起，3、6、9、12月，對應(yīng)的日期為21、22、23、22日（順逆方向均可），結(jié)合在一起即可快速記憶;（2）北半球：晝夜長短情況——春分秋分、晝夜平分，夏至?xí)冏铋L夜最短，冬至反之;（3）北半球：3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季;

3. 赤道（0°）、北回歸線（23.5°N）和南回歸線（23.5°S）的要求：（1）對于太陽直射點移動方向和太陽直射次數(shù)的判斷;（2）太陽直射點直射從赤道向北移到北回歸線時和太陽直射從北回歸線又移回到赤道時，晝夜長短的情況和晝夜長短的變化等;（3）結(jié)合具體日期進行說明，如“五·一”“十·一”“元旦”等，讓學(xué)生加強訓(xùn)練;

4. 影子方向和影子長短的判斷：以福建省為例，一年四個節(jié)氣中正午影子最長的是哪個？最短的是哪個？由此引申到日常生活中的應(yīng)用，建樓房考慮到采光問題，門窗朝向應(yīng)最好往哪個方向，最應(yīng)參考的又是哪個節(jié)氣時的影子長短。

三、 “世界大洲大洋的分布圖”：“一筆畫世界”

1. 在地圖上落實“七個大洲”和“四個大洋”位置、名稱及各大洲之間的分界線等，記住“亞非北南美、南極歐大洋”和“太大印北”面積的排序等;

2. 強調(diào)特殊的大洲或大洋：特殊輪廓、特殊形狀、跨經(jīng)度（緯度）最廣的大洲大洋、跨半球的大洲大洋、平均海拔最高和最低的大洲、最冷和最熱的大洲等;

3. 把所學(xué)過的地區(qū)和國家結(jié)合地圖串起來對比復(fù)習(xí)：如亞洲部分——日本、印度、東南亞、中東地區(qū)，歐洲部分——歐洲西部、俄羅斯，非洲部分——撒哈拉以南非洲，大洋洲——澳大利亞，美洲（美國和巴西），極地地區(qū)等;

4. 主要三大人種、世界三大宗教和聯(lián)合國通用的六種工作語言等;

5. 主要氣候類型（共11種）的分布：（1）受緯度因素和海陸因素共同影響：熱帶氣候（熱帶雨林和熱帶沙漠、熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候）4種、溫帶氣候（亞熱帶季風(fēng)和溫帶季風(fēng)、溫帶大陸性和溫帶海洋性、地中海氣候）5種，寒帶氣候1種;（2）受地形地勢因素影響：高原山地氣候1種;（3）從氣候兩要素——氣溫和降水量入手進而描述各氣候的氣候特征、每種氣候具體分布的地區(qū)和代表國家及對生活生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等方面的利弊影響。

四、 “中國政區(qū)地圖”和“中國地形圖”

1. “五步法”巧記中國34個省級行政區(qū)

第一步：長江沿線（故事中的諧音，共12個，其中“貴”不在長江干流）

（1）文字說明：中國八大菜系之一——川菜。川（川）菜中有著名的水煮活魚（渝），但這可不是普通的魚肉，那是鱷（鄂）魚肉喔！不過我們吃起來仍是很香（湘），吃得很快，一口氣就把它干（贛）掉，吃完（皖）了，嘴巴太麻辣，來點青（青）菜解解辣，整個人感覺舒服（蘇滬）極了！東西這么好吃又是鱷魚肉，價格當然不便宜，那可是很貴（貴）的。只是我們吃都吃了就得買單，只好把藏（藏）在口袋里的銀（云）子拿出來付賬了！

（2）圖示：大“V”小“w”

第二步：黃河沿線：（共9個）

（1）文字說明：青甘陜兩治（寧夏回族自治區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)）東西南北部（魯晉豫冀）。

（2）圖示：“幾”字形

第三步：北回歸線沿線（自東向西，共4個）——臺粵桂云

第四步：4個方位——東北、西北、東南、南部（共7個）

文字說明：東北三省——黑吉遼 西北——新 東南——浙閩 南部——瓊

第五步：2直2特（共4個）

這4個均屬于容易被遺漏的省級行政單位，其中北京市和天津市是河北省的“心臟”、是我國成立時間較久相鄰的兩個直轄市！

補充說明：五步的省級行政單位共12+9+4+7+4=36>34，多出來的2個省級行政單位分別是青和云。在長江沿線和黃河沿線中重復(fù)的是“青”;在長江沿線和北回歸線沿線中重復(fù)的則是“云”！

2. 利用地圖對比復(fù)習(xí)黃河（“幾”字形）和長江（大“V”小“w”）：源頭、長度、注入海洋、上中下游分界點、主要支流、稱號、治理方向等（列表對比），分析上中下游河段的水文特征和水系特征，從而合理地進行開發(fā)利用;

3. 在地圖上大致找出800mm和400mm等降水量線：（1）800mm是秦嶺-淮河一線（南方與北方）、1月0℃等溫線（河流有無結(jié)冰期）、800mm年等降水量線（半濕潤區(qū)與濕潤區(qū)、水田與旱地）、溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候（暖溫帶與亞熱帶、落葉闊葉林與常綠闊葉林）;（2）400mm是我國非季風(fēng)區(qū)與季風(fēng)區(qū)的分界線、我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線、半干旱區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線、農(nóng)業(yè)利用類型中“西牧東耕”的分界線，可以結(jié)合分析我國季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、對東西部地區(qū)人民飲食習(xí)慣影響的差異等;

4. 中國地形圖重點掌握“雙十一”和地形剖面圖：（1）第一個“十一”（11座山脈）——一、二級階梯的分界線（昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈3座）、二、三級階梯的分界線（大興安嶺、太行山脈、巫山山脈和雪峰山4座），加上秦嶺、喜馬拉雅山脈、天山山脈和武夷山脈（3座）;（2）第二個“十一”（11個地形區(qū)）——四大高原（內(nèi)蒙古高原、青藏高原、黃土高原和云貴高原）、四大盆地（準噶爾盆地、柴達木盆地、塔里木盆地和四川盆地）、三大平原（東北平原、華北平原和長江中下游平原）;（3）根據(jù)沿30°N的緯線的地形剖面圖，知道我國地勢西高東低、呈三級階梯分布的特點，分析地勢特征對我國的具體影響——“三水”（水運、水汽和水能）;（4）新疆維吾爾自治區(qū)的地形特征——“三山夾兩盆”亦可在“中國地形圖”中落實;（5）受地形因素影響，我國降水分布規(guī)律：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

五、 福建省地圖

1. 兩山兩河（兩兩相互平行）——武夷山脈和戴云山脈、閩江和晉江;

2. 福建省行政區(qū)劃記憶：（1）平行于武夷山脈：南（南平）、三（三明）、龍（龍巖）;（2）平行于戴云山脈：寧（寧德）、福（福州）、莆（莆田）和泉（泉州）、廈（廈門）、漳（漳州）;

3. 福建降水量分布規(guī)律（地形因素影響）：自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸增多。（全國為自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少—海陸因素）

用好以上五份地理簡圖，初中地理會考中出現(xiàn)的知識重點、難點及考點也就基本得到很好的解決，對于學(xué)生的地理復(fù)習(xí)應(yīng)該會有事半功倍的效果！

參考文獻：

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[2]趙跟瑜.初中地理地圖教學(xué)探究[J].寧夏教育，2017（12）：60.

[3]婁義坤.關(guān)于中學(xué)地理教師繪制黑板簡圖的幾點建議[J].2014（3）.

作者簡介：胡麗宣，福建省石獅市，石獅市華僑中學(xué)。