淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的類(lèi)型及方法

摘 要：家庭作業(yè)是對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，同時(shí)，通過(guò)科學(xué)的設(shè)置家庭作業(yè)，可以讓學(xué)生找出自己的不足，從而不斷優(yōu)化自我。對(duì)此，本文以農(nóng)村初中英語(yǔ)家庭作業(yè)布置的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);英語(yǔ);家庭作業(yè);類(lèi)型;布置方法

家庭作業(yè)的類(lèi)型選擇以及布置方法，將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其在農(nóng)村初中學(xué)校中，若是我們可以科學(xué)的布置家庭作業(yè)，將會(huì)極大幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

一、 家庭作業(yè)類(lèi)型分析

（一） 基礎(chǔ)型

在課堂上，我們要為學(xué)生布置基礎(chǔ)型作業(yè)，這部分作業(yè)主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力進(jìn)行強(qiáng)化和提升。而且，基礎(chǔ)型作業(yè)的設(shè)計(jì)，要充分的考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及他們?cè)谡n堂中的種種表現(xiàn)，然后有目的性的設(shè)置作業(yè)。案例分析：在學(xué)習(xí)完某一課的單詞后，我開(kāi)始為學(xué)生設(shè)定作業(yè)，主要通過(guò)課堂中所學(xué)習(xí)過(guò)的單詞有針對(duì)性的強(qiáng)化和補(bǔ)充，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的。

（二） 多樣型

首先，我們應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的種種規(guī)定，要給予學(xué)生更多自我發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。所以，我們要努力將多樣型的作業(yè)設(shè)置出來(lái)。我們要從單一的選擇題、填空題、閱讀理解以及作文寫(xiě)作的圈子中走出來(lái)。設(shè)置的作業(yè)內(nèi)容，要包含多個(gè)層面，讓學(xué)生通過(guò)一道題可以強(qiáng)化多個(gè)環(huán)節(jié)的目的。

（三） 趣味型

對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，他們并不喜歡做家庭作業(yè)，往往把家庭作業(yè)當(dāng)作一種壓力，這樣應(yīng)付了事的情況屢見(jiàn)不鮮。所以，我們必須要趣味性作業(yè)，讓學(xué)生一邊做作業(yè)，一邊感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，設(shè)置的作業(yè)，要多與他們的生活相聯(lián)系，讓他們更有興趣利用英語(yǔ)處理生活中的問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

二、 具體的設(shè)置方法分析

（一） 把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，布置作業(yè)要有層次性

可以說(shuō)，有著很大的差異性存在于班級(jí)的各個(gè)學(xué)生中。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)人員而言，一定要將學(xué)生所表現(xiàn)出的差異把握好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解。隨后按照班級(jí)的具體情況，把家庭作業(yè)科學(xué)的設(shè)置出來(lái)，分層要科學(xué)。比如，分析詞匯的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)者而言，他們無(wú)法找準(zhǔn)和掌握新詞匯的認(rèn)識(shí)以及記憶規(guī)律，所以，我們將單詞抄寫(xiě)作為他們的主要家庭作業(yè)內(nèi)容和方式。就那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生而言，我們可以設(shè)置一些較難的作業(yè)，還以單詞學(xué)習(xí)為例，例如，如何辨別近義詞、如何具體應(yīng)用詞匯等，從而將學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力提升，從而將各個(gè)層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升。

（二） 作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，將學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕

過(guò)去很多初中英語(yǔ)老師為學(xué)生設(shè)置課后作業(yè)期間，往往在一些學(xué)習(xí)資料內(nèi)將一大段內(nèi)容選擇出來(lái)設(shè)計(jì)為家庭作業(yè)，沒(méi)有科學(xué)的篩選和控制內(nèi)容難易程度，作業(yè)循序漸進(jìn)程度不夠，這樣對(duì)學(xué)生完成家庭作業(yè)的效率和質(zhì)量就會(huì)產(chǎn)生影響。所以，對(duì)授課內(nèi)容必須要科學(xué)的選擇。我們不是靠量來(lái)堆砌家庭作業(yè)，而是講究精益求精，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及效率提升，并且可以將學(xué)生可以負(fù)擔(dān)有效降低。并且，同年級(jí)段的教師在設(shè)置家庭作業(yè)時(shí)，需要共同商議方案，保證設(shè)置的作業(yè)，可以達(dá)到精煉、精度提升的目的，發(fā)揮集體智慧的作用，科學(xué)的設(shè)置作業(yè)，將各個(gè)單元的作業(yè)都要設(shè)計(jì)好，確保層次清晰，從而將初中英語(yǔ)作業(yè)的效能和作用切實(shí)的發(fā)揮出來(lái)。

（三） 設(shè)置形式多樣的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中生更多比較喜歡和好奇那些新鮮的事物和東西，并且，在學(xué)習(xí)中各個(gè)學(xué)生會(huì)展露出不同的興趣點(diǎn)。例如，一些學(xué)生會(huì)深刻記住口語(yǔ)表述性?xún)?nèi)容，還有一部分學(xué)生會(huì)深刻的記憶板書(shū)中所呈現(xiàn)的內(nèi)容;更有一部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)、圖像結(jié)合的知識(shí)感興趣。所以，就一名初中英語(yǔ)教師而言，需要將各個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)充分的挖掘出來(lái)，把我好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)而將他們的學(xué)習(xí)興趣以及積極性提升。案例分析。在把colour這個(gè)單詞講完后，在對(duì)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，我主要讓他們圍繞顏色練習(xí)一些短路，或者讓他們按照短語(yǔ)將一篇小英語(yǔ)短文書(shū)寫(xiě)出來(lái)，或者繪制一幅畫(huà)，在不同的顏色下面對(duì)應(yīng)不同的單詞，或是有感情的歌唱一首顏色的英文歌曲，通過(guò)這種形式多樣的家庭作業(yè)，學(xué)生的興趣點(diǎn)很容易就會(huì)被打開(kāi)，最為關(guān)鍵的是提升和優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及效率。

三、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，在教學(xué)初中英語(yǔ)時(shí)，尤其像我們這種農(nóng)村初中學(xué)校，為了切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們必須要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)，是檢驗(yàn)和提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及水平的重要措施，對(duì)此，科學(xué)的設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)意義深刻。基于此，文章從農(nóng)村初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型以及方法為切入，層層分析，各個(gè)擊破，展開(kāi)了詳細(xì)的論述以及探究，從而為有關(guān)同僚們?cè)趯?shí)際教學(xué)中提供些許的建議和幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘彩霞，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)松樹(shù)鎮(zhèn)九年制學(xué)校。