淺談農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)

摘 要：部編版義務(wù)教育教科書給了教師教學(xué)創(chuàng)造的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，它與以往教材有所不同的是先識字再學(xué)習(xí)漢語拼音。在漢語拼音的學(xué)習(xí)中，教師要利用多種形式努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：部編版;漢語拼音;情境;圖音節(jié)

一、 讓孩子們嘗試快樂學(xué)習(xí)的滋味，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)拼音

剛剛新入農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很頑皮也很好動，自我約束能力需要進一步強化，很難集中注意力。新教科書早已將這些特點考慮在內(nèi)，在書本的所有課文中都展現(xiàn)了精彩絕倫的插圖，還呈現(xiàn)了部分兒歌，這就為老師在教學(xué)中施展本領(lǐng)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣提供了美麗的舞臺。例如：學(xué)習(xí)ɑ、o、e三個單韻母時，我以教材生動的畫面為背景，加上一段優(yōu)美動聽的音樂，用孩子們喜歡的方式給他們講述：很久以前，有個美麗的小山村，鮮花盛開，河水清清。有一天，太陽公公還在睡懶覺，勤快的小女孩在小河邊唱起ɑ、ɑ、ɑ的歌，正在河邊喝水的公雞哥哥聽到歌聲也不由自主地唱起來，它們邊唱邊跳，手舞足蹈。美妙的歌聲、優(yōu)美的舞蹈吸引水中的白鵝弟弟，它不甘示弱地在水中展示自己曼妙的舞姿，跳著跳著它一轉(zhuǎn)身看見了在小河中的自己，情不自禁地e、e、e地狂叫——有趣的情節(jié)吸引孩子們的注意力，他們在音樂的陪伴下手舞足蹈。如此孩子們既在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了ɑ、o、e的音和形，又在老師的故事里享受到了快樂學(xué)習(xí)的滋味。

二、 讓單調(diào)枯燥的拼音字母與孩子生活中非常感興趣的事物相結(jié)合

在學(xué)習(xí)漢語拼音的字形時，我充分利用課文中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，讓學(xué)生找出與圖中拼音字形相似之處。鼓勵學(xué)生想想曾經(jīng)去過的銀川花博園、覽山公園、中山公園、步行街等生活中有哪些與拼音字形相似的事物。他們有的說“m”像中山公園里的兩個門洞，有的說“f”像爺爺?shù)墓展?，還有的說“k”像肯德基的標記——當單調(diào)的拼音字母與孩子們生活中喜歡的事物聯(lián)系起來時，學(xué)生就能發(fā)揮超常記憶，記住它們的樣子。同樣在學(xué)習(xí)前鼻韻母“ɑn、en、in、un、ün”時，我利用同樣的方法讓學(xué)生用音節(jié)組詞。孩子們組出tiān ān mén、yún cǎi、wū yún等詞，通過發(fā)現(xiàn)和親身體驗，樂在其中，完全被這種學(xué)習(xí)方式給迷住了。

三、 生動有趣的情景圖豐富了孩子們的口語和內(nèi)心體驗

在教學(xué)漢語拼音時，課文中精彩絕倫的情景圖吸引孩子們的眼球，在不知不覺中培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，豐富孩子們的口語。孩子們在先識字再學(xué)習(xí)拼音的過程中積累許多詞并逐步發(fā)展到連詞成句，他們具有強烈的成就感。如我在教學(xué)聲母“j、q、x”時，學(xué)完字母和音節(jié)，在多媒體大屏幕上顯示下列一些詞和短句：“jiā li、chī xiā、xī guā、hǎo chī、xià tiān、yé ye、xià qí”，我讓學(xué)生思考片刻，請他們連線并說明理由。開始孩子們默不作聲，就連最調(diào)皮的吳昊同學(xué)也安靜了好一會兒，顯然他們不知所措，呆呆地看著我。說時遲那時快，我快速地用筆把jiā li——chī xiā連在一起，說：“我們家里今天吃蝦。”頓時，孩子們兩眼發(fā)光，教室里的小手統(tǒng)統(tǒng)舉起來。呂雨寧走上講臺把xī guā——hǎo chī——xià tiān連在一起說：“夏天到了，西瓜真好吃?！睏顝堃灰才苌吓_把xià tiān——yé ye——xià qí連在一起說：“夏天到了，爺爺坐在樹蔭下下棋?！逼渌⒆佣疾桓适救酰娂娚蟻磉B線說出自己想說的話。此節(jié)課，孩子們在輕松愉快的氛圍中豐富了語言。五顏六色的情景圖不但色彩艷麗而且內(nèi)容豐富，都是一些孩子們感興趣的活動。隨著漢語拼音學(xué)習(xí)的深入，孩子們逐步發(fā)展到由詞成句再到說一句完整的話，最后發(fā)展成為能說一段話。當他們看到那么感興趣的情景圖時會大膽地說出：“鴨媽媽和小鴨子在河里游泳?！薄靶∶髟陂T洞里玩摸人的游戲?！薄鞍职肿谏嘲l(fā)上看報紙，媽媽在廚房里做飯，小明在屋里寫作業(yè)。小明愛媽媽、愛爸爸，也愛他們的家。”孩子們在豐富語言的同時學(xué)會表達自己的情感和內(nèi)心感受。

四、 利用多媒體課件展示、音圖結(jié)合，色彩難忘

多媒體課件的聲、光、色、形能給學(xué)生帶來全新、獨特的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能展示色彩艷麗的情景圖，而且能把惟妙惟肖的動畫帶入美的境界，讓學(xué)生進行美的享受，使學(xué)生在生動有趣的動畫中和色彩艷麗的畫面上掌握新學(xué)知識。在看圖說話時，我讓學(xué)生觀察圖形與字形、圖意與讀音的相同點。如教學(xué)單韻母“ü”時：大屏幕上有條栩栩如生翹著尾巴的大紅鯉魚在吐泡泡，而且是動畫的。我讓學(xué)生仔細觀察：大屏幕上有什么？它在干什么？它和單韻母“ü”有什么相同的地方？學(xué)生仔細觀察后得出答案：單韻母“ü”的發(fā)音和鯉魚的“魚”第一聲相同。翹著尾巴的大紅鯉魚的身子就像單韻母U，紅鯉魚吹的泡泡就像U上的兩個小黑點。孩子們學(xué)會比較，為后面將要學(xué)習(xí)的讀音記形打下基礎(chǔ)。運用不同顏色的卡紙制作拼音卡片可以加強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。班里的許雪梅就曾經(jīng)拿著自己制作的拼音卡片對我說：“老師，以前我分不清聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri可是現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就明白它叫什么了，因為我用紅色卡紙制作聲母，用藍色卡紙制作了整體認讀音節(jié)?！焙⒆拥囊环捠刮沂艿絾l(fā)，多媒體課件的“拼音一家”也運用了不同顏色來書寫：紅色表示聲母，綠色表示整體認讀音節(jié)，藍色表示韻母。此種符合兒童認知特點的教學(xué)理念，我想比老師直接把知識灌輸給學(xué)生要深刻得多。

五、 將拼音教學(xué)融入孩子們的故事中

故事是孩子們兒時的依賴，每個孩子們的童年都是在故事中度過的。孩子們天生就喜歡聽故事、講故事，尤其是老師講的故事能進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如：我在教學(xué)j、q、x和ü相拼去掉ü上兩點這一重難點時，編了一個這樣的故事：一天早晨，小ü背著書包去上學(xué)，到了學(xué)校門口它見到老師j、q、x，小ü向老師脫帽行禮說道：“老師，您好。”老師j、q、x回答：“小ü，你好?！倍嗝春谩４藭r，一個非常有禮貌的小ü活靈活現(xiàn)出現(xiàn)了，就如同現(xiàn)實生活中有禮貌的學(xué)生。在上這節(jié)課時，我又趁熱打鐵配上動作，繪聲繪色地把這個故事講給學(xué)生聽，并讓學(xué)生自己表演或者站在講臺前進行精彩的表演展示。這樣孩子們很快就把j、q、x與ü相拼時的規(guī)則記住了，掌握了本課的重難點。

作者簡介：

趙芳，貴州省畢節(jié)市，大方縣貓場鎮(zhèn)聯(lián)合農(nóng)村小學(xué)。